- •В. Д. Флора принципи технічної творчості Навчальний посібник
- •Передмова
- •Вступ в.1. Творчість та можливості її моделювання
- •В.2. Роль та місце технічної творчості в історії людства
- •В.3. Критерії та різновиди технічної творчості
- •Контрольні запитання
- •Розділ1 діалектика творчості та її особливості
- •1.1. Загальні принципи дослідження технічних систем
- •1.2.Загальний спосіб класифікації винаходів. Терміни впровадження
- •1.3 Системний підхід у технічній творчості
- •1.4. Метод чорних ящиків
- •1.5. Особливості дослідження технічних об’єктів як систем
- •1.6.Закономірності розвитку технічних систем [8]
- •1.7.Психологічні особливості науково-технічної творчості
- •1.8. Рівні творчої діяльності
- •1.9.Організація творчого колективу
- •1.10.Етика науково-технічної творчості
- •Контрольні запитання
- •Розділ2 методи пошуку нових технічних рішень
- •2.1.Розвиток методики технічної творчості. Евристика та її сутність
- •2.2. Морфологічний аналіз (ма)
- •2.3.Асоціативні методи пошуку технічних рішень
- •2.3.1.Метод фокальних об’єктів
- •2.3.2. Метод гірлянд випадковостей та асоціацій
- •2.3.3.Тезауруси винахідницьких ідей
- •2.4.Метод контрольних запитань (мкз)
- •2.5. Мозковий штурм (мш)
- •2.6.Синектика
- •2.7.Інші методи й методики пошуку технічних рішень та активізації творчості
- •2.7.1. Метод «матриць відкриття»
- •2.7.2.Метод десяткових матриць пошуку (дмп)
- •2.7.3.Метод семикратного пошуку
- •2.7.4.Систематична евристика (се)
- •2.7.5. Функціонально-вартісний аналіз (фва)
- •2.7.6.Метод «чорного ящика»
- •2.7.7. Моделювання за допомогою «маленьких чоловічків»
- •2.7.8. Метод музейного експерименту [14]
- •2.7.9.Метод «наради піратів» [14]
- •Контрольні запитання
- •Розділ3 Аналіз задач та синтез технічних рішень
- •3.1.Вепольний аналіз [17]
- •3.2.Стандарти на вирішення винахідницьких задач [25]
- •3.2.1. Синтез вепольних систем
- •3.2.1.1. Веполь
- •3.2.1.2. Комплексний веполь
- •3.2.1.3. Веполь на зовнішньому середовищі
- •3.2.1.4. Оптимальний режим
- •3.2.1.5. Максимальний режим
- •3.2.2. Перетворення вепольних систем
- •3.2.2.1. Подрібнення
- •3.2.2.2. Магнітне поле
- •3.2.2.3.Фізефекти
- •3.2.2.4. Динамізація
- •3.2.2.5. Структура полів
- •3.2.2.6. Структура речовин
- •3.2.3. Синтез складних вепольних систем
- •3.2.3.1. Полісистеми
- •3.2.3.2. Ланцюговий веполь
- •3.2.3.3. Подвійний веполь
- •3.2.4. Перехід до фепольних систем
- •3.2.4.1. Феполь
- •3.2.4.2. Комплексний феполь
- •3.2.4.3. Феполь на зовнішньому середовищі
- •3.2.4.4. Фізефекти
- •3.2.4.5. Динамізація
- •3.2.4.6. Структура полів
- •3.2.5. Усунення шкідливих зв’язків у веполях
- •3.2.5.1. Руйнування веполя уведенням третьої речовини
- •3.2.5.2. Силове руйнування
- •3.2.6.2. Системний перехід 2: протилежні властивості цілого й частин
- •3.2.6.3. Системний перехід 3: перехід на мікрорівень
- •3.2.6.4. Системний перехід 4: перехід в надсистему
- •3.2.6.5. Застосування фізефектів після системних переходів
- •3.2.7. Обхідні шляхи вирішення задач на виявлення та вимірювання
- •3.2.7.1. Замість виявлення або вимірювання – змінення системи
- •3.2.7.2. Застосування копій
- •3.2.7.3. Вимірювання – два послідовних виявлення
- •3.2.8. Синтез вепольних систем
- •3.2.8.1. «Вимірювальний» веполь
- •3.2.8.2. Комплексний «вимірювальний» веполь
- •3.2.8.3. «Вимірювальний» веполь на зовнішньому середовищі
- •3.2.8.4. Фізефекти
- •3.2.9.Синтез складних вепольних систем
- •3.2.9.1. Полісистеми
- •3.2.9.2. Крізне поле
- •3.2.9.3. Резонанс
- •3.2.10. Перехід до фепольних систем
- •3.2.10.1. «Вимірювальний» феполь
- •3.2.10.2. Комплексний вимірювальний феполь
- •3.2.10.3. «Вимірювальний» феполь на зовнішньому середовищі
- •3.2.10.4. Фізефекти
- •3.2.11. Напрям розвитку вимірювальних систем
- •3.2.12. Добавлення речовин при добудові, перебудові й руйнуванні веполів
- •3.2.12.1. Обхідні шляхи
- •3.2.12.2. «Роздвоєння» речовини
- •3.2.12.3. Уведення великих кількостей речовини
- •3.2.13. Уведення полів при добудові, перебудові та руйнуванні веполів
- •3.2.13.1. Використання полів за сумісництвом
- •3.2.13.2. Уведення полів із зовнішнього середовища
- •3.2.13.3. Використання речовин, які можуть стати джерелами полів
- •3.2.13.4. Суміщення несумісних полів
- •3.2.14.Фазові переходи
- •3.2.15. Об’єднання об’єктів в систему і об’єднання систем в надсистему
- •3.2.15.1. Узгодження ритміки
- •3.2.16. Застосування фізефектів
- •3.2.16.1. Самокеровані переходи
- •3.2.16.2. Підсилення поля на виході
- •3.3. Методи програмного вирішення винахідницьких технічних задач
- •3.3.1. Алгоритм вирішення винахідницьких задач (ариз)
- •Частина 1. Аналіз початкової ситуації
- •Частина 2. Аналіз задачі
- •Частина 3. Аналіз моделі задачі
- •Частина 4. Розв’язання фізичного протиріччя
- •Частина 5. Аналіз способу усунення фізичного протиріччя
- •Частина 6. Розвиток одержаної відповіді
- •Частина 7. Аналіз ходу вирішення
- •3.3.2. Узагальнений алгоритм пошуку нових технічних рішень
- •3.4. Евристичні прийоми та операції
- •3.4.1. Характеристика та відмінні ознаки операцій Коллера [26]
- •3.4.2. Межгалузевий фонд евристичних прийомів перетворення об’єкта [26]
- •1. Перетворення форми
- •2. Перетворення структури
- •3. Перетворення у просторі
- •4. Перетворення у часі
- •7. Прийоми диференціації
- •9. Використання профілактичних заходів
- •10. Використання резервів
- •12. Підвищення технологічності
- •3.5. Узагальнений евристичний метод 26
- •Контрольні запитання
- •Розділ4 Раціональний творчий процес50
- •4.1. Основні етапи й поняття раціонального творчого процесу
- •4.2. Вибір задачі й аналіз технічної системи
- •4.3. Ідеальне кінцеве рішення, протиріччя, нове технічне рішення
- •4.4. Вибір методів пошуку рішення
- •4.5. Деякі рекомендації винахідникам-початківцям
- •4.6. Фонд технічних рішень
- •Контрольні запитання
- •Розділ5 Оформлення та правовий захист інтелектуальної власності [51]
- •5.1. Право інтелектуальної власності в умовах ринкової економіки
- •5.2. Правовий захист від недобросовісної конкуренції
- •5.3. Можливі канали втрати комерційної таємниці та конфіденційної інформації
- •5.4. Регулювання відносин організації з працівниками та партнерами
- •5.5. Підготовка результатів прикладних наукових досліджень до публікації
- •5.6. Оформлення заявки на винахід
- •5.6.1. Загальні положення
- •5.6.2. Структура опису винаходу (корисної моделі)
- •5.6.3. Визначення суті винаходу
- •5.6.4. Формула винаходу
- •5.6.5. Креслення або інші ілюстративні матеріали
- •5.6.6. Реферат
- •5.6.7. Пріоритет заявки на винахід
- •5.6.8. Правила складання опису і формули винаходу та реферату (з наведенням прикладу)
- •Контрольні запитання
- •Розділ 6 Навчальні творчі технічні задачі
- •6.1. Найпростіші творчі технічні задачі
- •6.2. Проблемні задачі
- •Розділ7 Деякі психологічні, організаційні, економічні та технічні аспекти винахідництва
- •7.1. Психологічні аспекти творчості
- •7.2. Деякі психологічні правила одержання рішень творчих задач
- •7.3. Винахідницька машина (вм)
- •7.4. Нові вироби
- •7.5. Деякі видатні досягнення винахідницької діяльності людства
- •Контрольні запитання
- •Література
- •Флора Валентин Данилович
Міністерство освіти і науки України
Запорізький національний технічний університет
В. Д. Флора принципи технічної творчості Навчальний посібник
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих технічних навчальних закладів
Запоріжжя
2005
ББК 30у
Ф73
УДК 608 (075.8)
Гриф надано Міністерством освіти і науки України
(лист Міністерства освіти і науки України № 14/18.2-2092 від 20.09.2005 р.)
|
Ф73 |
Флора В. Д. Принципи технічної творчості: Навчальний посібник. – Запоріжжя: ЗНТУ, 2005. – 398 с. ISBN 966-7809-57-9. У книзі викладені основні загальні відомості про технічну творчість та її найбільш вживані методи, в тому числі й алгоритмічні. В кінці кожного розділу наведені контрольні запитання, а в кінці книги – деякі технічні творчі задачі, як тренувальні, так і проблемні. Книга призначена для студентів вищих навчальних закладів, які вивчають курс «Принципи технічної творчості». Вона може бути корисною для аспірантів, викладачів технічних дисциплін та інженерів-дослідників, практиків, конструкторів і т. д. ББК 30у |
|
ISBN 966-7809-57-9 |
Флора В. Д., 2005 Запорізький національний технічний університет (ЗНТУ), 2005 |

Передмова
На теперішній час в нашій країні відбувається процес кардинальних та небезболісних змін, перетворень в економіці, організації науки, виробництва, суспільних відносин і т. і.
Зараз, доки йде боротьба між старими й новими структурами, суспільними течіями і т. і., у суспільстві тимчасово забули про те значення, яке має підготовка кадрів, наука для найближчого та подальшого майбутнього країни, області, окремої особи, і т. д. Але вже зараз чутно голоси про те, що виробництву потрібні мислячі інженери, люди творчого плану, а це створює необхідність у навчанні творчому підходу до вирішення технічних, організаційних та інших виробничих питань.
Випускники технічних вузів повинні бути відповідними фахівцями, які могли б якісно виконувати роботу конструктора, технолога, організатора виробництва і т. д. Але більшість випускників вузів у наш час не достатньо володіє своїми фаховими знаннями, особливо з практичної точки зору. Так, навряд чи кожен випускник, тільки що закінчивши вуз, зможе скласти без сторонньої допомоги досвідченого працівника електричну або іншу схему для досягнення якоїсь виробничої практичної мети (схему вмикання зварювального трансформатора, вмикання двигуна постійного або змінного струму для обмеженого або широкого регулювання швидкості обертання технологічного механізму і т. д.); доопрацювати конструкцію якогось обладнання, пристрою, наприклад, для зручнішого користуванням ним; скласти програму якогось, хай елементарного, технологічного процесу; організувати взаємодію виробника із замовником, покупцем і т. д., навіть у найпростішому випадку і т. і.
Тому вже зараз виникає велика необхідність навчити випускника творчо мислити, використовувати практично свої знання, активно набувати практичного досвіду. Найбільш активні випускники, які працюють за фахом, зможуть стати раціоналізаторами, винахідниками, тобто творчими спеціалістами, які зможуть інтенсивно розвивати народне господарство України, її економічний потенціал та науку.
З цією метою у пропонованій книзі, окрім основних відомостей про найбільш вживані в країні методи технічної творчості, подані творчі задачі від найпростіших (конструкторських, технологічних) до тренувальних з винахідництва та більш серйозних, які потребують свого вирішення. В кінці кожного розділу для самостійного вивчення матеріалу та самоконтролю наведені контрольні запитання.
При написанні книги автор скористався своїм досвідом викладання цієї дисципліни з 1980 р. спочатку на кафедрі «Електричні апарати», а потім – «Електричні машини» Запорізького національного технічного університету.
Автор висловлює глибоку подяку д. т. н., професорові Андрієнко П. Д., д. т. н. , професорові Костіну М. О. та д. т. н., професорові Переверзєву А. В. за нелегку працю по рецензуванню книги й корисні зауваження.
Всі зауваження та побажання, які автор сприймає з подякою, просимо надсилати за адресою: 69063, м. Запоріжжя, вул. Жуковського, 64, редакційно-видавничий відділ ЗНТУ.
