ДЖУРЕЛЮК / ПСИХОЛОГИЯ 4 КУРС / Пособие-Джурелюк
.pdfвсегда в той или иной степени дополняются имеющимися знаниями, прошлым опытом.
3.2.1 Свойства восприятия
Наиболее важные особенности восприятия – предметность, цело-
стность, структурность, константность и осмысленность.
Предметность восприятия выражается в так называемом акте объективизации, т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру. Предметность, не будучи врожденным качеством, выполняет ориентирующую и регулирующую функцию в практической деятельности.
И.М.Сеченов говорил, что предметность формируется на основе процессов, в конечном счете, всегда двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом. Без участия движения наши восприятия не обладали бы качеством предметности, т.е. отнесенностью к объектам внешнего мира.
Предметность как качество поведения играет особую роль в регуляции поведения. Обычно мы определяем предметы не по их виду, а в соответствии с их практическим назначением или их основным свойством.
Целостность восприятия, в отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предметов, дает целостный его образ. Он складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений.
С целостностью восприятия связана и его структурность. Восприятие в значительной мере не отвечает нашим мгновенным ощущениям и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически
91
абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени.
Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию и узнаем ее, если ее исполняет оркестр, либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдельные звуковые ощущения различны.
Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенностях самих отражаемых объектов.
Константностью восприятия называется относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении его условий. Благодаря константности, мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п.
Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающий акт восприятия), благодаря которым мы воспринимаем окружающие нас предметы как относительно постоянные. В наибольшей степени константность наблюдается при зрительном восприятии цвета, величины и формы предмета.
Константность восприятия – не врожденное свойство, а приобретенное. Нарушения константности восприятия происходят, когда человек попадает в незнакомую ситуацию, например, люди, когда они смотрят с верхних этажей высотного здания вниз, то им автомобили, пешеходы кажутся маленькими; в то же время строители, работающие постоянно на высоте, сообщают, что они видят объекты, расположенные внизу без искажения их размеров.
Без константности восприятия человек не смог бы ориентироваться в бесконечно многообразном и изменчивом мире.
Восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов. Сознательно воспринимать предмет – значит, мысленно на-
92
звать его, т.е. отнести к определенной группе, классу, обобщить его в слово. Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся установить в нем сходство со знакомыми.
3.2.2 Классификация восприятий
В основе классификации восприятия, так же как и ощущений, лежат различия в анализаторах, участвующих в восприятии. В соответствии с тем, какой анализатор играет в восприятии преобладающую роль,
различают зрительные, слуховые, осязательные, кинестетические, обо-
нятельные и вкусовые. Обычно восприятие – результат взаимодействия ряда анализаторов.
Основой другого типа классификации восприятий являются формы существования материи: пространство, время и движение. В соответствии с этой классификацией выделяют восприятие пространства,
восприятие времени и восприятие движения.
Различают восприятия непроизвольное и произвольное. При не-
произвольном (непреднамеренном) восприятии мы руководствуемся заранее поставленной целью или задачей – воспринять данный предмет. Произвольное (преднамеренное) восприятие, напротив, с самого начала регулируется задачей – воспринять тот или иной предмет или явление, ознакомиться с ним. Произвольное восприятие может быть включено в какую-нибудь деятельность и осуществляться по ходу ее выполнения. Но иногда восприятие может выступать и как относительно самостоятельная деятельность.
Восприятие как самостоятельная деятельность особенно ясно выступает в наблюдении, которое представляет собой преднамеренное, планомерное и более или менее длительное (хотя бы с промежутками во
93
времени) восприятие с целью проследить в течение какого–либо явления или те изменения, которые происходят в объекте восприятия.
Наблюдение – это активная форма чувственного познания человеком действительности. Успех наблюдения зависит прежде всего от того, насколько ясна задача, которая стоит перед нами.
Наблюдательность необходима во всех областях жизни и деятельности человека. Развитию наблюдательности, точности и многогранности восприятия необходимо уделять серьезное внимание уже в детском возрасте, особенно в процессе игры и обучения.
3.3 Внимание
Восприятие зависит от уровня внимания человека. Психическая деятельность не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек не сосредоточится на том, что он делает.
Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.
Среди психических явлений внимание занимает особое место. Оно входит в познавательные процессы, в практическую деятельность. Благодаря вниманию, наша деятельность имеет определенную избирательную направленность: из большего числа объектов мы выбираем лишь необходимые и сосредотачиваем на них нашу психическую деятельность. Объектом внимания может выступать внешний мир, сама психическая деятельность, наши переживания, мысли.
Когда мы говорим о внимании, то подразумеваем сосредоточенность, углубленность в деятельность. Чем труднее стоящая перед человеком задача, тем, очевидно, напряженнее, интенсивнее, углубленнее
94
будет его внимание; и, наоборот, чем легче задача, тем менее углубленным является его внимание.
В то же время сосредоточенность связана с отвлечением от всего постороннего. Чем больше мы сосредоточены на решении данной задачи, тем меньше замечаем все окружающее, вернее, мы замечаем, что происходит, но не отчетливо.
Таким образом, при внимательном отношении к какому-либо предмету он (этот предмет) оказывается в центре нашего сознания, все остальное воспринимается в этот момент слабо, оказывается, образно говоря, на периферии воспринимаемого. Благодаря этому, отражение становится ясным, отчетливым, представления и мысли удерживаются в сознании до тех пор, пока не завершится деятельность, пока не будет достигнута ее цель. Тем самым внимание обеспечивает еще одну функцию – контроль и регуляцию деятельности.
Внимание обычно выражено в мимике, в позе, в движении. Внимательного слушателя легко отличить от невнимательного. Но иногда внимание направлено не на окружающие объекты, а на мысли и образы, находящиеся в сознании человека. В данном случае говорят об интеллектуальном внимании, которое несколько отличается от внимания сенсорного (внешнего). Следует отметить также, что в некоторых случаях, когда человек проявляет повышенную сосредоточенность на физических действиях, говорят о моторном внимании.
Все это свидетельствует о том, что внимание не имеет своего собственного познавательного содержания и лишь обслуживает деятельность других познавательных процессов.
95
3.3.1 Виды внимания
По своему происхождению и способу осуществления обычно выделяют два основных вида внимания: непроизвольное и произвольное.
Непроизвольное внимание, наиболее простое и генетически исходное, называют также пассивным, вынужденным, так как оно возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей. Деятельность захватывает человека в этих случаях сама по себе, в силу своей увлекательности, занимательности или неожиданности. Человек невольно отдается воздействующим на него предметам, явлениям выполняемой деятельности. Стоит нам услышать по радио интересную новость, как мы невольно отвлекаемся от работы и прислушиваемся. Возникновение непроизвольного внимания связано с различными физическими, психофизиологическими и психическими причинами. Эти причины тесно связаны друг с другом.
Произвольное внимание, в отличие от непроизвольного, управляется сознательной целью. Оно тесно связано с волей человека и выработалось в результате трудовых усилий, поэтому его называют еще волевым, активным, преднамеренным. Приняв решение заняться какой-либо деятельностью, мы выполняем это решение, сознательно направляя наше внимание даже на то, что нам не интересно в данную минуту, но чем мы считаем нужным заняться. Основной функцией произвольного внимания является активное регулирование протекания психических процессов.
Несмотря на качественное отличие от непроизвольного внимания, произвольное внимание также связано с чувствами, с интересами, с прежним опытом человека.
Ряд психологов выделяют еще один вид внимания, который, подобно произвольному, носит целенаправленный характер и требует пер-
96
воначальных волевых усилий, но затем человек как бы «входит» в работу: интересными и значимыми становятся содержание и процесс деятельности, а не только ее результат. Такое внимание было названо Н.Ф.Добрыниным послепроизвольным.
Послепроизвольное внимание вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес, в результате длительное время сохраняется целенаправленность, снимается напряжение, и человек не устает, хотя послепроизвольное внимание может длиться часами. Послепроизвольное внимание характеризуется длительной сосредоточенностью, напряженной интенсивностью умственной деятельности, высокой производительностью труда.
3.3.2 Свойства внимания
Как уже говорилось, внимание означает связь сознания с определенным объектом, его сосредоточенностью на нем. Особенности этой сосредоточенности определяют основные свойства внимания. К ним от-
носятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания.
Устойчивость – это временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту. Наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрыть в предмете, на котором оно сосредоточенно, новые стороны и связи. Когда поставленная задача требует от нас сосредоточенности на каком-либо предмете, мы раскрываем в нем новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах, внимание может очень длительное время быть устойчивым. Чтобы внимание к какому-либо предмету поддерживалось, его сознание должно быть динамическим процессом.
97
Предмет внимания должен развиваться, обнаруживать перед нами свое новое содержание.
Концентрация внимания – это степень сосредоточенности внимания на объекте. А.А.Ухтомский полагал, что концентрация является следствием возбуждения в доминантном очаге при одновременном торможении остальных зон коры головного мозга.
Распределение внимания – это возможность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов, выполнять несколько видов деятельности. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Вспомним феноменальные способности Юлия Цезаря, который одновременно мог делать семь не связанных между собой дел. Известно также, что Наполеон мог одновременно диктовать своим секретарям семь ответственных дипломатических документов. Однако, как показывает жизненная практика, человек способен выполнить только один вид сознательной психической деятельности.
Переключение внимания – это сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключение внимания означает способность быстро ориентироваться в сложной изменяющейся ситуации. Легкость переключения внимания у разных людей различна и зависит от целого ряда условий (это прежде всего соотношение между предшествующей и последующей деятельностью и отношением субъекта к каждой из них). Чем интереснее деятельность, тем легче на нее переключиться, и наоборот. Переключение внимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств.
Объем внимания – это количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно Известно, что человек не может думать одновременно о разных вещах и выполнять разнообразные рабо-
98
ты. Это ограничение вынуждает дробить поступающую извне информацию на части, не превышающие возможности обрабатывающей системы. Таким же образом человек обладает весьма ограниченными возможностями одновременно воспринимать независимо друг от друга большое количество объектов — это и есть объем внимания. Важной и определяющей его особенностью является то, что он практически не поддается регулированию при обучении и тренировке.
Объем внимания является изменчивой величиной, зависящей от того, насколько связано между собой содержание, на котором сосредотачивается внимание, и от умения осмысленно связывать и структуировать материал.
Характеризуя человека, мы говорим о его внимательности, невнимательности или рассеянности.
Невнимательность выражается в неумении сосредоточиться на объекте деятельности, в отсутствии заинтересованности, недостаточном развитии волевых качеств.
Одним из признаков невнимательности является рассеянность – неспособность человека сосредоточиться на чем-либо определенном в течение длительного времени. Встречается два вида рассеянности: мни-
мая и подлинная.
Мнимая рассеянность – это невнимание человека непосредственно к окружающим предметам и явлениям, вызванная крайней сосредоточенностью его внимания на каком-то предмете. Мнимая рассеянность
– результат большой сосредоточенности и узости внимания. Рассеянность как следствие внутренней сосредоточенности не
причиняет большого вреда делу, хотя и затрудняет ориентацию человека в окружающем мире. Хуже подлинная рассеянность. Человек, страдающий подлинной рассеянностью этого рода, с трудом устанавливает
99
и удерживает произвольное внимание на каком-либо объекте или действии. Произвольное внимание рассеянного человека неустойчиво, легко отвлекаемо. Некоторыми причинами подлинной рассеянности являются: перегрузка мозга большим количеством впечатлений, разбросанность интересов, расстройство нервной системы, физическое и умственное утомление и переутомление, тяжелые переживания и т.д.
3.4 Память
Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти.
Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.
Память трудно свести к одному понятию:
Память – это психическое свойство человека, способность к накоплению, хранению, и воспроизведению опыта и информации (Р.Н.. Немов).
Память – это способность вспоминать отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а его место в истории нашей жизни, его размещение во времени и пространстве (М.Юзеф).
Память – это совокупность нескольких процессов и функций, которые расширяют познавательные возможности человека и обеспечивают фиксацию прошлого опыта (Л.С. Выготский ).
100