3.Во всех индустриально развитых странах потребности культуры являются сферой:

а) незначительных капиталовложений;

б) больших капиталовложений;

в) второстепенных капиталовложений;

г) финансирования по остаточному принципу;

д) не играющей существенной роли в бюджете.

4.Понятие «культурные (или духовные) потребности» предполагает:

а) желаемый уровень образования;

б) желаемый уровень комфорта;

в) потребность в хорошей работе;

г) потребность в знаниях, формировании своего эстетического видения мира;

д) потребность в свободном времени.

5.Производство человека во всем богатстве общественных связей и отношений, во всей целостности деятельности существования позволяет соединить в себе феномен:

а) науки;

б) искусства;

в) социологии;

г) культуры;

д) общества

Основная литература:

1. Н.Смелзер.Социология. Москва «Феникс»:1994 г. с 390-4260

2. Социология. Учебник для вузов. Тараз,1999.С.124-135.

3. Э.Гидденс. Социология. Москва.1999 г. с 362-392.

Булатова А.Н. Исмагамбетова З.Н. Курс лекций по социологии. Алматы:Данекер,2000

Тема 9.Социология образования

СРСП

К лекциям и семинарским занятиям изучите литературу по теме и подготовьте следующие вопросы:

1. Какая модель образования характерна для стран эпохи античности?

2. Система образования в Восточных странах.

3. Что характерно для образования в средневековье?

4. Какие тенденции существуют в системе современного образования?

СРС

2. Что является главной функцией образования?

3. Какие модели образования характерны для системы образования в Казахстане?

4. Основные категорий образования и их характеристика.

5. Провести самостоятельное исследование по темам: «Студенчество как часть молодежи, его специфика, проблемы и перспективы» и «Проблемы студенческой семьи», «Социализация студенческой молодежи сельского происхождения», «Социальный портрет современного студента». Проанализируйте полученные ответы, сделайте выводы и представьте их в виде коротких тезисов.

6. Проблема гендера в системе образования Казахстана.

7. Образование в Европе.

8. Образование в Японии: традиции и новаторство.

9. Образование в США.

10. Молодежь как общественная группа.

Темы для рефератов

1. Массовое и элитарное образование.

2. Образование, успех, карьера, заработок.

3. Реформа образовательной системы в Казахстане

4. Непрерывное образование.

5. Образование и неравенство.

6. Студенты, как социальная группа.

7. Проблемы современной молодежи.

Тесты для закрепления материала по теме

Тест 1. В науке теоретические основы понимания учения как «усвоения знаний» заложены психологом:

а) Д.Лихачевым

б) С.Рубинштейном

в) Д.Карнеги

г) А.Леонтьевым

д) Л.Выготским

Тест 2. Ассимиляция и аккомодация по мысли Ж.Пиаже - это форма усвоения:

а) знаний

б) умений

в) навыков

г) опыта в учении

д) жизненных установок

Тест 3. Приспособление исходных схем к новым объектам путем изменения структуры последних называется:

а) аккомодацией

б) ассимиляцией

в) обучением

г) абстрагированием

д) обобщением

Тест 4. В процессе восприятия информации знания приобретают личностную форму, развивая саму личность, Эти идей лежат в основе подхода к учению как:

а) усвоению знаний

б) деятельному усвоению культуры

в) усвоению опыта

г) труду

д) познанию

Тест 5. Основу этой концепции заложил:

а) А.Леонтьев

б) Ж.Пиаже

в) К.Бернар

г) Л.Выготский

д) В.Ленин

Тест 6. Решающим в возникновении школы было возникновение и развитие:

а) искусства;

б) литературы;

в) техники;

г) институтов образования;

д) науки.