- •Міністерство освіти і науки україни
- •Англійська мова як перша іноземна мова
- •Структура програми навчального курсу «Основна іноземна мова (англійська)» Опис предмета навчальної дисципліни
- •Знання студентів з курсу « основна іноземна мова (англійська)» Перший рік навчання
- •Фонетика
- •Граматика Морфологія
- •Синтаксис
- •Лексика, практика мови
- •Вміння та навички. Обсяг вимог після закінчення першого курсу.
- •Характеристика модулів навчального курсу «англійська мова як основна іноземна мова»
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам:
- •ІIсеместр
- •Завдання для самостійної роботи студентів:
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам:
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам:
- •Індз з практичної граматики
- •Індз з пупм
- •Індз з домашнього читання
- •Іi семестр індз з практичної фонетики
- •Індз з практичної граматики
- •Індз з пупм
- •Індз з домашнього читання
- •Модульно-рейтинговий контроль навчальних досягнень студентів
- •Рекомендована література підручники:
- •5.Крылова и.П., Гордон е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. Иностр. Яз. – 4-е изд., испр. –м.: Книжный дом «Университет», 1999. – 448с. – На англ. Яз.
- •Навчальні посібники:
- •Компютерні навчальні програми:
- •Матеріали з аудіювання:
- •Відеоматеріали:
- •Додаткові матеріали:
- •Основна іноземна мова (англійська)
- •2. Give the definition:
- •3. Match the following adjectives with their antonyms:
- •4. Fill in the blanks with the proper words. You must use each word only once:
- •5. Translate into English.
- •Variant 2
- •Have you seen these men?
- •2. Give the definition:
- •3. Match the following adjectives with their antonyms:
- •4. Fill in the blanks with the proper words. You must use each word only once.
- •5. Translate into English.
- •5. Choose the correct item:
- •6. There is an error in the use of pronouns in each sentence. Pick the pronoun out. Write the correct answer:
- •7. Fill in the blanks with some, any, no, none, one or compound pronouns:
- •8. State which translation is the most suitable:
- •9. Translate the following sentences into English:
- •Oral and Written Practice
- •Variant 1
- •Oral and Written Practice
- •Variant 2
- •Variant 1
- •Variant 2
- •Variant 2
- •Module test #3
- •Year I, Term I
- •Oral and Written Practice
- •4. Translate into English:
- •Екзамен
- •Reading friendship
- •Language Use
- •Vocabulary
- •I. Choose the correct answer:
- •II. Match the words and the word-combinations from the left column with their definition from the right column:
- •II. Fill in the blanks with the articles “a/an”, “the” or “-”.
- •VIII. Use the Past Indefinite Tense.
- •II. Fill in the blanks with the articles “a/an”, “the” or “-”.
- •VIII. Use The Present Continuous of the verbs in brackets.
- •2. Make these sentences a) negative, b) interrogative ( put a general question, a disjunctive question and a question to the subject):
- •3. Make the right choice:
- •4. Use the right form of the verbs in brackets:
- •5. There is a mistake in each sentence, find it and write the correct variant:
- •6. Choose the appropriate translation:
- •Year I, Semester II Home Reading Module Test 2(5)
- •1. Match the word-combinations in column a with the ones in column b:
- •2. Complete the sentences with the phrases given below:
- •3. Paraphrase the underlined word-combinations using active vocabulary:
- •4. Fill in the blanks with the appropriate prepositions:
- •5. Arrange the sentences in logical succession:
- •Module test #5 Year I, Semester II Oral Practice
- •I. Underline the correct word in each sentence. (1*0.1p.)
- •II. Complete the sentences with a suitable verb from the box. (1*0.1)
- •III. Group the words below under the following headings. (1*0.2p.)
- •IV. Match the given with their definitions. (1*0.2p.)
- •V. Use words from the box to form a word that fits in the space. (1*0.2p.)
- •2. Complete the sentences with the phrases given below:
- •3. Paraphrase the underlined word-combinations using active vocabulary:
- •4. Fill in the blanks with the appropriate prepositions:
- •5. Arrange the sentences in logical succession:
- •Module test #6 Year I, Semester II Oral Practice
- •Learning a foreign language.
- •Екзамен
Розподіл балів, присвоюваних студентам:
І семестр
|
Відвіду вання заняття |
Виконання домашнього завдання |
Робота на занятті |
Поточні тести |
Відвідування ІЗ |
СРС |
Загальна кількість балів |
|
1б. * 27 |
1б. * 27 |
3б. * 27 |
|
1б. *2 |
10б. * 3 |
|
|
27 |
27 |
81 |
8 |
2 |
30 |
175 |
ІI семестр
|
Відвіду вання заняття |
Виконання домашнього завдання |
Робота на занятті |
Поточні тести |
Відвідування ІЗ |
СРС |
Загальна кількість балів |
|
1б. * 25 |
1б. * 25 |
3б. * 25 |
|
1б. *1 |
10б. *4 |
|
|
25 |
25 |
75 |
9 |
1 |
40 |
175 |
МОДУЛЬ V
ДОМАШНЄ ЧИТАННЯ
ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
І семестр
Змістовий модуль І
“Three Men in a Boat” by J.C.Jerome – Guides to Chapters I-X
Змістовий модуль ІI
“Three Men in a Boat” by J.C.Jerome – Guides to Chapters XI-XIX
IІ семестр
Змістовий модуль ІII
“The Picture of Dorian Gray” by O.Wilde – Guides I-VІІІ
Змістовий модуль ІV
“The Picture of Dorian Gray” by O.Wilde – Guides IX-XX
ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ
І семестр
|
Тема |
Семінарські та практичні заняття |
Самостійна робота (кер.СРС) |
Індивідуальна робота (СРС) |
|
ЗМ І “Three Men in a Boat” by J.C.Jerome – Guides to Chapters I-X
|
18 |
2 |
20 |
|
ЗМ ІI “Three Men in a Boat” by J.C.Jerome – Guides to Chapters XI-XIX
|
22 |
0 |
20 |
|
Усього годин: |
40 |
2 |
40 |
ІІ семестр
|
Тема |
Семінарські та практичнізаняття |
Самостійна робота (кер.СРС) |
Індивідуальна робота (СРС) |
|
ЗМ ІII “The Picture of Dorian Gray” by O.Wilde – Guide I-VІІІ |
20 |
2 |
16 |
|
ЗМ IV “The Picture of Dorian Gray” by O.Wilde – Guide I-VІІІ |
20 |
0 |
18 |
|
Усього годин: |
40 |
2 |
34 |
|
Усього годин: |
80 |
4 |
74 |
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ:
Індивідуальне читання: вибрати текст за власним бажанням в обсязі 150 сторінок ( на кожний семестр) та презентувати його, висвітливши наступні моменти (властивості стилю автора, сюжет твору, характеристика одного з дійових осіб або головного герою твору). А також вибрати з кожного тексту та вивчити 50 фразеологічних одиниць, вміти використовувати їх при презентації тексту.
МЕТОДИ НАВЧАННЯ: виконання вправ, дебати, круглий стіл, дискусії, виконання творчих робіт, усна презентація.
РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ПРИСВОЮВАНИХ СТУДЕНТАМ:
І семестр
|
Відвіду вання заняття |
Виконання домашнього завдання |
Робота на занятті |
СРС |
Загальна кількість балів |
|
1б. * 20 |
1б. * 20 |
3б. * 20 |
25 |
|
|
20 |
20 |
60 |
25 |
125 |
ІІ семестр
|
Відвіду вання заняття |
Виконання домашнього завдання |
Робота на занятті |
СРС |
Загальна кількість балів |
|
1б. * 20 |
1б. * 20 |
3б. * 20 |
25 |
|
|
20 |
20 |
60 |
25 |
125 |
МОДУЛЬ VI
ІНДЗ
Загальна кількість балів для оцінювання індивідуальної науково-дослідної роботи студентів – 100 (І семестр), 100 (ІI семестр), які розподіляються за аспектами наступним чином:
|
|
Практична фонетика
|
Практична граматика
|
ПУПМ |
Домашнє читання |
Разом |
|
І семестр |
35 |
40 |
40 |
35 |
150 |
|
ІІ семестр |
35 |
40 |
40 |
35 |
150 |
ЗМІСТ ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНИХ ЗАВДАНЬ
І семестр
ІНДЗ з практичної фонетики
|
|
Завдання |
Форма контролю |
Література |
|
1 |
Опрацювати та вивчити основні правила читання голосних звуків, та буквосполучень.
Занотувати текст магнітофонного запису “About Red Riding Hood”;
Вивчити розділи стосовно звуків та фонем в англiйськiй мові, вміти розрізняти фонеми та алофони, знати ключові дефiницiї по темі за підручниками з практичної фонетики.. |
Усна та письмова презентація матеріалу
Презентація анотації тексту.
Усна та письмова презентація матеріалу.
|
Колыхалова О.А., Махмурян К.С. «Учимся говорить по-английски»: Фонетический практикум, 2000. - 232 с.
Магнітофонний запис.
Соколова М.А., Гинтовт К.П., Тихонова И.С., Тихонова Р.М. Теоретическая фонетика английского языка: Учебник для студ. ин-тов и фак. иностр. яз. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 286 с.
|
|
2 |
Опрацювати та вивчити розділи стосовно процесiв модифiкацiї голосних звукiв та їх особливостей за підручниками з практичної фонетики. |
Усна та письмова презентація матеріалу. |
1. Соколова М.А., Гинтовт К.П., Тихонова И.С., Тихонова Р.М. Теоретическая фонетика английского языка: Учебник для студ. ин-тов и фак. иностр. яз. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 286 с. 2. Колыхалова О.А., Махмурян К.С. «Учимся говорить по-английски»: Фонетический практикум, 2000. - 232 с. |
|
3 |
Заінтонувати фрагмент тексту: розмітити паузи, позначити наголос та ядерні тони.
Укладання пiдбiрки фонетичних вправ, прислiв’їв, вiршiв або пiсень на тренування всiх голосних звукiв. |
Презентація письмового інтонування тексту з паузами, наголосом та тонами.
Перевірка письмового виконання роботи. |
1.Фрагмент тексту.
1.Колыхалова О.А., Махмурян К.С. «Учимся говорить по-английски»: Фонетический практикум, 2000. - 232 с. 2.Baker A. Ship or Sheep? An Intermediate pronunciation course (New Edition): Cambridge University Press. 3. Collan Mortimer Sound Right/ Selected sound in conversation. |