Синтаксис

Просте речення. Особливості основної структури англійського простого речення. Основні способи вираження підмета та присудка. Речення з безособовим та неозначено-особовим підметом. Речення з ввідним it. Семантика і структура звороту there is/ there are. Узгодження підмета з присудком. Прямий і зворотний порядок слів. Типи запитань. Структура негативного речення. Другорядні члени речення. Прямий, непрямий та прийменниковий додатки, їх місце в реченні. Означення та його місце в реченні. Обставини часу, місця, способу дії та інші, їх місце в реченні.

Складне речення. Вживання часів у підрядних реченнях умовних і часу. Додаткові підрядні речення.

Лексика, практика мови

На кінець першого року навчання студенти повинні вживати 1000 слів в процесі усного і письмового мовлення.

Для розвитку розмовних навичок рекомендуються такі теми:

І. Personal Identification

1. About Myself

2. Appearance and Disposition

II. Family Life

1. Family Relations

III. There Is No Place Like Home

1. My house/flat.

IV. Seasons and Weather.

1. Weather Forecast

2. Seasons

V. Clothes and fashion.

1. Types of Shops.

2. Shopping.

3. Money, Payments and Prices.

VI. Meals and Cooking.

1. Food and Drink.

VII. Education.

1. Our University.

2. Student’s Life.

Вміння та навички. Обсяг вимог після закінчення першого курсу.

Студенти повинні володіти такими навичками та вміннями:

Аудіювання

• розуміти інструкції, короткі розповіді;

• розрізняти схожі слова;

• визначати паузи.

Усне мовлення

• правильно вимовляти звуки й правильно інтонувати підготовлене повідомлення;

• переказувати прочитаний та прослуханий текст;

• вести діалог в межах вивченого лексико-граматичного матеріалу;

• робити самостійне повідомлення за вивченою темою;

• відповідати на проблемні запитання;

• аргументувати.

Читання

• читати вголос з правильною вимовою та інтонацією;

• читати про себе й розуміти нові тексти, які містять до 5 % нових слів;

• знаходити ключові слова та вирази;

• визначати головну ідею тексту.

Письмо

• писати диктанти із знайомими та новими словами, які відповідають вивченим правилам орфографії;

• писати перекази за прослуханим текстом;

• писати твори за наданою темою;

• виконувати лексичні та граматичні тести за множеним вибором;

Listening Skills

By the end of the first year of study trainees are expected to understand and respond communicatively to general messages and specific details of information presented in the following text types:

- instructions; directions; short narratives; descriptions; short talks.

This information is delivered: within the range of topics specified in the first year syllabus; in standard, clearly articulated speech and standard accent; through audio and video recordings and live presentations.

To contribute to this, trainees' listening skills should be developed so that they are able to:

Perceive and discriminate sounds in isolated word forms (especially phonemic contrasts, sound sequences, and allophonic variants); discriminate strong and weak forms;

• identify use of stress and pitch in connected speech for indicating boundaries of information units, rhythmic patterning, showing emphases;

• identify pause unit boundaries;

• follow the significant points, even though a few words may be unknown;

• recognize denotative meaning of words;

• guess the meaning of unknown words;

• understand the overall gist;

• identify details of content;

• identify and extract specific information;

• identify sequence of events;

• use background knowledge and context to predict and confirm meaning.

Speaking Skills

By the end of the first year of study trainees are expected to communicate orally in the form of dialogues and monologues within the range of topics specified by the first year syllabus. To contribute to this, the trainees' speaking skills should be developed so that they are able to:

• articulate clearly and intelligibly;

• use basic prosodic means (intonation and stress patterns) for different communicative purposes;

• employ a wide range of basic structures and lexical units to perform the functions specified in the first year syllabus;

• use everyday polite forms of greeting and address;

• enter into conversation without preparation;

• maintain a conversation or discussion;

• ask for repetition, reformulation, clarification;

• give or seek personal views and opinions;

• give brief comments on the views of others;

• invite others to give their views;

• encourage other speakers to continue;

• repeat back part of what someone has said to confirm mutual understanding;

• give and follow simple directions and instructions;

• ask for and follow detailed directions;

• obtain more detailed information;

• summarize received information and comment upon it;

• take some initiatives in a conversation;

• give descriptions of people, places, objects and processes;

• narrate simple stories;

• relate details of unpredictable occurrences, e.g. an accident;

• give detailed accounts of experiences;

• develop an argument;

• give a short rehearsed presentation;

• cope with follow-up questions after the presentation;

• check if he/she is being listened to, followed, understood correctly.

Reading Skills

By the end of the first year of study trainees are expected to understand and respond communicatively to information within the range of topics specified by the 1" year syllabus and presented in the following text types: specially constructed stories and descriptions; personal letters.

To contribute to this, the trainees' reading skills should be developed so that they are able to:

• guess unknown words and expressions from the context:

• deduce the meaning of unfamiliar lexical items through morphological analysis;

• guess the meaning of unfamiliar lexical items by using analogy with the familiar words

• recognize topic sentences;

• understand the communicative functions of sentences;

• extract main ideas;

• distinguish the main idea from supporting details;

• identify the main points in a text and summarize them;

• locate and understand specific information in a text;

• understand an overall gist;

• identify sequence of events in logical order;

• identify the explicit conclusions;

• recognize the line of argument in treatment of the issue presented, though not necessarily in detail;

• predict text development.

Writing Skills

By the end of the first year of study trainees are expected to write within the range of topics specified by the syllabus, and to produce the following types of texts:

• postcards;

• personal letters of different kinds (invitations, requests and enquiries, apologies and explanations, acceptances and refusals, arrangements, thank-you letters);

• notes conveying simple information of immediate relevance;

• simple instructions in a clear sequence (recipes, procedures, directions);

• short biographies of real or imaginary people;

• short simple compositions;

• simple narratives;

• simple descriptions of people, places, objects, processes and events.

• essays according to a given topic;

• vocabulary and grammar tests with multiple choice;

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ АУДИТОРНОЇ, САМОСТІЙНОЇ, ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ.

Даний курс включає 344 годин на практичні заняття та 338 годин на самостійну роботу студентів. Оскільки курс є суто практичним, лекційні години відсутні, що обумовлює практичний характер завдань для СРС. Навчальна програма розрахована на студентів, які навчаються за освітньо-кваліфікаційними програмами підготовки бакалавра.

Програма побудована за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах та узгоджена з примірною структурою змісту навчального курсу, рекомендованою Європейською Кредитно-Трансферною Системою (ECTS).