- •Міністерство освіти і науки україни
- •Англійська мова як перша іноземна мова
- •Структура програми навчального курсу «Основна іноземна мова (англійська)» Опис предмета навчальної дисципліни
- •Знання студентів з курсу « основна іноземна мова (англійська)» Перший рік навчання
- •Фонетика
- •Граматика Морфологія
- •Синтаксис
- •Лексика, практика мови
- •Вміння та навички. Обсяг вимог після закінчення першого курсу.
- •Характеристика модулів навчального курсу «англійська мова як основна іноземна мова»
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам:
- •ІIсеместр
- •Завдання для самостійної роботи студентів:
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам:
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам:
- •Індз з практичної граматики
- •Індз з пупм
- •Індз з домашнього читання
- •Іi семестр індз з практичної фонетики
- •Індз з практичної граматики
- •Індз з пупм
- •Індз з домашнього читання
- •Модульно-рейтинговий контроль навчальних досягнень студентів
- •Рекомендована література підручники:
- •5.Крылова и.П., Гордон е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. Иностр. Яз. – 4-е изд., испр. –м.: Книжный дом «Университет», 1999. – 448с. – На англ. Яз.
- •Навчальні посібники:
- •Компютерні навчальні програми:
- •Матеріали з аудіювання:
- •Відеоматеріали:
- •Додаткові матеріали:
- •Основна іноземна мова (англійська)
- •2. Give the definition:
- •3. Match the following adjectives with their antonyms:
- •4. Fill in the blanks with the proper words. You must use each word only once:
- •5. Translate into English.
- •Variant 2
- •Have you seen these men?
- •2. Give the definition:
- •3. Match the following adjectives with their antonyms:
- •4. Fill in the blanks with the proper words. You must use each word only once.
- •5. Translate into English.
- •5. Choose the correct item:
- •6. There is an error in the use of pronouns in each sentence. Pick the pronoun out. Write the correct answer:
- •7. Fill in the blanks with some, any, no, none, one or compound pronouns:
- •8. State which translation is the most suitable:
- •9. Translate the following sentences into English:
- •Oral and Written Practice
- •Variant 1
- •Oral and Written Practice
- •Variant 2
- •Variant 1
- •Variant 2
- •Variant 2
- •Module test #3
- •Year I, Term I
- •Oral and Written Practice
- •4. Translate into English:
- •Екзамен
- •Reading friendship
- •Language Use
- •Vocabulary
- •I. Choose the correct answer:
- •II. Match the words and the word-combinations from the left column with their definition from the right column:
- •II. Fill in the blanks with the articles “a/an”, “the” or “-”.
- •VIII. Use the Past Indefinite Tense.
- •II. Fill in the blanks with the articles “a/an”, “the” or “-”.
- •VIII. Use The Present Continuous of the verbs in brackets.
- •2. Make these sentences a) negative, b) interrogative ( put a general question, a disjunctive question and a question to the subject):
- •3. Make the right choice:
- •4. Use the right form of the verbs in brackets:
- •5. There is a mistake in each sentence, find it and write the correct variant:
- •6. Choose the appropriate translation:
- •Year I, Semester II Home Reading Module Test 2(5)
- •1. Match the word-combinations in column a with the ones in column b:
- •2. Complete the sentences with the phrases given below:
- •3. Paraphrase the underlined word-combinations using active vocabulary:
- •4. Fill in the blanks with the appropriate prepositions:
- •5. Arrange the sentences in logical succession:
- •Module test #5 Year I, Semester II Oral Practice
- •I. Underline the correct word in each sentence. (1*0.1p.)
- •II. Complete the sentences with a suitable verb from the box. (1*0.1)
- •III. Group the words below under the following headings. (1*0.2p.)
- •IV. Match the given with their definitions. (1*0.2p.)
- •V. Use words from the box to form a word that fits in the space. (1*0.2p.)
- •2. Complete the sentences with the phrases given below:
- •3. Paraphrase the underlined word-combinations using active vocabulary:
- •4. Fill in the blanks with the appropriate prepositions:
- •5. Arrange the sentences in logical succession:
- •Module test #6 Year I, Semester II Oral Practice
- •Learning a foreign language.
- •Екзамен
Модульно-рейтинговий контроль навчальних досягнень студентів
Контроль вважається невід’ємним складником Програми і базується на таких принципах: контроль забезпечує валідне і надійне оцінювання рівня успішності студентів у відповідальності до цілей, завдань та змісту Програми; контроль є комунікативно спрямований, що дозволяє визначити рівень сформованості навичок та вмінь мовлення; у процесі навчання реалізується як поточний, так і підсумковий контроль.
Система контролю включає поточний та підсумковий контроль. Поточний контроль реалізується під час виконання студентами поточних тестів, письмових контрольних робіт, виконання проектів, написання есе. Метою підсумкового контролю є визначення рівня володіння студентами англійською мовою наприкінці навчального року.
МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ: Аудиторна, індивідуальна під керівництвом викладача і самостійна робота студентів оцінюється в балах. Загальна кількість балів, яку студент може отримати – 100. Мінімальна кількість балів, яку необхідно отримати студенту – 60. При розрахунку балів за модулями для зручності ця кількість помножується на 10, тобто максимальними умовно вважаються 1000 балів, які розподіляються наступним чином: (виконання завдань за модулями з аспектів –650 (I семестр), 650 (II семестр) , виконання та захист проект-завдання (ІНДЗ)– 150 (I семестр), 150 (II семестр), контрольні роботи – 100 (I семестр), 100 (II семестр), складання іспиту – 100 (I семестр) та іспиту 100 (II семестр)).
І семестр
|
Модуль1 Практична фонетика
175 Змістовн. модулів-2 |
Модуль2 Практична граматика
175 Змістовн. модулів-6 |
Модуль3 ПУПМ
175 Змістовн. модулів-3 |
Модуль4 Домашнє читання
125 Змістовн. модулів-2 |
Модуль5 ІНДЗ
150
|
Модуль6 Контроль ний
МКР-100 Іспит–100
|
ІI семестр
|
Модуль1 Практична фонетика
175 Змістовн. модулів- |
Модуль2 Практична граматика
175 Змістовн. модулів-4 |
Модуль3 ПУПМ
175 Змістовн. модулів-3 |
Модуль4 Домашнє читання
125 Змістовн. модулів-2 |
Модуль5 ІНДЗ
150 |
Модуль6 Контроль ний
МКР-100 Іспит-100 |
Поточне оцінювання всіх видів навчальної діяльності студента здійснюється в національній 4-бальній системі („5”, „4”, „3”, „2”). Критерії такого оцінювання подані в таблиці далі (1 – №п/п; 2 – види навчальної діяльності; 3 – оцінка; 4 – рейтинговий бал; 5 – критерії оцінки).
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Аудиторна робоnа |
5 |
20 |
Рецептивні види мовленнєвої діяльності (аудіювання і читання):рівень розуміння мовлення - 90-100%.Продуктивні види мовленнєвої діяльності (говоріння та письмо):повна відповідність висловлювання темі; логічна побудова мовлення; та розкриття теми; вживаність різноманітних мовних засобів, відповідність обсягу висловлювання вимогам програми.Переклад:адекватний усний та письмовий переклад на рівні речення і тексту.Володіння фонетичним, лексичним і граматичним матеріаломкурсу в повному обсязі (90–100%). |
|
4 |
15 |
Рецептивні види мовленнєвої діяльності (аудіювання і читання): рівень розуміння мовлення – 75-89%. Продуктивні види мовленнєвої діяльності (говоріння та письмо): повна відповідність висловлювання темі; логічна побудова та розкриття теми; вживаність різноманітних мовних засобів; дещо менший обсяг висловлювання. Переклад: адекватний усний і письмовий переклад на рівні речення та тексту. Володіння фонетичним, лексичним і граматичним матеріалам курсу в обсязі 75-89%; наявність мовних помилок (3–5 на 1,5-2 ст. у писемному та 3–5 в усному мовленні). | ||
|
|
3
|
10 |
Рецептивні види мовленнєвої діяльності (аудіювання і читання): рівень розуміння мовлення – 50-74%. Продуктивні види мовленнєвої діяльності (говоріння та письмо): відповідність висловлювання темі та логічна побудова висловлювання, але неповне розкриття теми й вживаність одноманітних мовних засобів; мініімально достатній обсяг висловлювання. Темп мовлення та швидкість реакції сповільнені. Переклад: некоректне вживання лексико-граматичних і фонетичних одиниць та структур, неповна відповідність змісту вихідного тексту і його перекладу. Володіння фонетичним, лексичним і граматичним матеріалом курсу в обсязі 50–74%; наявність мовних помилок. | |
|
|
2 |
5 |
Рецептивні види мовленнєвої діяльності (аудіювання і читання): рівень розуміння мовлення – нижче 50%. Продуктивні види мовленнєвої діяльності (говоріння та письмо): неповна відповідність висловлювання темі; відсутність логічності в побудові мовлення; нерозкриття теми, обмеженість уживаності мовних засобів; обсяг висловлювання недостатній. Переклад: неадекватність перекладу й невідповідність вихідного тексту і його перекладу. Темп мовлення та швидкість реакції сповільнені. Володіння фонетичним, лексичним і граматичним матеріалом курсу в обсязі нижче 50%; наявність значної кількості мовних помилок. | |
|
2. |
Самостійна робота студента |
5 |
10 |
90-100% виконаних робіт |
|
4 |
8 |
75%-89% виконаних робіт | ||
|
3 |
6 |
50%-74% виконаних робіт | ||
|
2 |
4 |
Менше 50%виконаних робіт | ||
|
3А |
ІНДЗ |
5 |
10 |
90-100% виконаних робіт |
|
4 |
8 |
75%-89% виконаних робіт | ||
|
3 |
6 |
50%-74% виконаних робіт | ||
|
2 |
4 |
Менше 50%виконаних робіт | ||
|
3Б |
Модульна контрольна робота
|
5 |
20 |
90-100% виконання усіх розділів модульної контрольної роботи |
|
4 |
15 |
75-89% виконання усіх розділів модульної контрольної роботи | ||
|
3 |
10 |
50-74% виконання усіх розділів модульної контрольної роботи | ||
|
2 |
5 |
Менше 50% виконання усіх розділів модульної контрольної роботи і | ||
|
|
|
0 |
0 |
Неявка на модульну контрольну роботу |
Наприкінці вивчення навчального матеріалу модуля (після проведення модульної контрольної роботи) викладач виставляє середні оцінки за аудиторну і позааудиторну роботу студента, а також виводить середню оцінку за модульні контрольні роботи в 4-бальній системі.
Таким чином, рейтинг студента за вивчення навчального матеріалу кожного модуля є сумою рейтингових балів за вищеназвані чотири складові модуля. Бали, одержані за модульні контрольні роботи складаються і виводиться середньоарифметична оцінка.
Максимально можливий семестровий рейтинговий бал студента з другої іноземної мови становить 100 балів.
Семестрова оцінка студента напередодні сесії визначається за традиційною 4-бальною системою так:
100-90 балів – відмінно (А)
89-80 балів – добре (В)
79-75 балів – добре (С)
74 – 69 балів – задовільно (D)
68-60 балів – задовільно (Е)
59-35 балів – незадовільно з можливістю складання іспиту та виконанням певної додаткової роботи (FX)
34-1 балів – незадовільно з обов’язковим виконанням завдань для отримання допуску до іспиту, необхідна значна подальша робота (F)
Студенти, які отримають незадовільну оцінку, а також ті, які бажають підвищити свій підсумковий рейтинг, складають іспит, який завершає контрольний модуль.
Протягом контрольного модулю та іспиту екзаменатори оцінюють письмові роботи й усну відповідь студента за 4-бальною системою. Критерії оцінки подані нижче (Див. також Дескриптори рівнів сформованості умінь студентів згідно Рекомендацій Ради Європи у Додатку).
|
Види контролю |
Критерії оцінки |
|
Тест для перевірки умінь аудіювання |
“5” – 90-100% правильності виконання; “4” – 75-89% правильності виконання; “3” – 50-74% правильності виконання; “2” – менше 50% правильності виконання. |
|
Тест для перевірки умінь читання | |
|
Лексичний переклад |
“5” – до 3,5 штраф.бал.; “4” – до 6,0 штраф.бал.; “3” – до 10,0 штр.бал.; “2” – більше 10,0 ш.бал.. |
|
Граматичний переклад | |
|
Диктант |
“5” – до 1,5 штраф.бал.; “4” – до 3,0 штраф.бал.; “3” – до 5,0 штраф.бал.; “2” – до 10,0 штр.бал. |
|
Тест для перевірки умінь говоріння
|
“5” – повна відповідність висловлювання темі; логічна побудова мовлення; та розкриття теми; вживаність різноманітних мовних засобів, відповідність обсягу висловлювання вимогам програми, темп мовлення наближений до носіїїв мови. “4” – повна відповідність висловлювання темі; логічна побудова та розкриття теми; вживаність різноманітних мовних засобів; дещо повільніший темп мовлення та менший обсяг висловлювання. “3” – відповідність висловлювання темі та логічна побудова висловлювання, але неповне розкриття теми й вживаність одноманітних мовних засобів; мініімально достатній обсяг висловлювання. Темп мовлення та швидкість реакції сповільнені. “2” – неповна відповідність висловлювання темі; відсутність логічності в побудові мовлення; нерозкриття теми, обмеженість уживаності мовних засобів; наявність невмотивованих пауз, темп мовлення та обсяг висловлювання недостатній. |
Далі екзаменатори виставляють середньоарифметичну екзаменаційну оцінку за сумою оцінок з усіх видів тестування.
Підсумковий рейтинговий бал складається з суми семестрового рейтингового балу та залікового або екзаменаційного балу.
Методичне забезпечення: