УДК 152.3 (075.8)

О.О. Андронникова

(Доцент каф. Практической психологии нги)

Причины виктимизации детей в семье:

аспекты профилактики

В статье рассматриваются особенности виктимизации ребенка в семье, факторы, приводящие к виктимной депривации личности. Выделены основные факторные модели виктимного ребенка. Даны профилактические подходы виктимности.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Семья рассматривается как общественный институт, где в основном происходит эмоциональное, социальное и интеллектуальное формирование личности. Исследования особенностей становления личности в онто- и дизонтогенезе многих авторов: Л.И. Божович (1968, 1979); А.В.Запорожец (1978); Л.С. Выготский (1982-1984); А.Н.Леонтьев (1983); М.И.Лисина (1983); С.Л.Рубинштейн (1976, 2000); А.И.Захаров (1982); В.Н.Мясищев (1980, 1995); В.С Мухина (1999); Е.Т. Соколова (1989); Л.С.Славина (1998); В.В.Лебединский (1990) и др. – показали, что формирование личности, ее эмоциональной сферы, «Я-концепции», специфика взаимоотношения с другими людьми имеют зависимость от отношения к ребенку в семье.

Большое внимание семье в становлении личности уделяют криминологи. А.И.Алексеев, рассматривая роль семьи в формировании нравственности личности, указывает, что именно нравственно-педагогическая ущербность семьи, проявляющаяся в нездоровой морально - психологической атмосфере, грубости, неправильной линии семейного воспитания, антисоциальными функциями, ведет к дефектному формированию личности и, как правило, к ее преступному и виктимному поведению [1].

Одной из основных черт современного подхода к роли семьи в становлении личности является смещение акцентов с индивидуума на среду межличностных отношений [5]. Это позволяет рассматривать человека как участника большого количества межличностных отношений, а семью – как систему, формирующую наиболее типичные паттерны этих отношений [4]. По мнению Э.Г. Эйдемиллера, в структуре психотравмирующих отношений личности с семьей центральное место занимает эмоциональное сопровождение межличностных отношений. Это обусловлено важностью места эмоции в организации и интеграции психических процессов, а также взаимосвязью психических и соматических систем личности [3]. Э.Г. Эйдемиллер определяет круг таких эмоций, обычно сопровождающих психотравмирующее переживание, как состояния неудовлетворенности, тоски, подавленности, страха, беспокойства, неуверенности, беспомощности, тревоги, усиленные возникновением внутреннего конфликта и непомерными трудностями [5].

Травматические межличностные отношения могут возникать в разные временные интервалы раннего и позднего детства, а также в период настоящего. Обычно имеет место их совокупное влияние на возникновение нарушений. Оставшийся в подсознании прошлый опыт человека оказывает влияние на восприятие настоящего. Рассматривая семейную систему в этой парадигме, можно увидеть, какие проявления семейных взаимоотношений, роли, структуры и стереотипы семьи влияют на формирование черт характера личности, ведущих к виктимизации.

Подводя итог вышесказанному, выделим основные факторы виктимизации детей в рамках семейной структуры.

1. Факторы, связанные с психическими особенностями родителей, влияющими на эмоциональное становление ребенка. Сюда относится специфика взаимодействия родителей с детьми, основанная на нарушениях эмоционально- психологического статуса родителя:

- гиперопека матери, основанная на тревожности и чувстве одиночества, ведущая к формированию у ребенка неуверенности в своих силах, тревожности, неадекватной оценки происходящего;

- нервные срывы в виде крика, физического наказания, жестокого обращения, бесчисленных замечаний и критики, компенсирующих нервное напряжение родителей, их неудовлетворенность собственной жизнью;

- психопатология родителей (В.Стил), приводящая к искажению межличностных интеракций, жестокому психологическому, а зачастую и физическому обращению с детьми;

- эмоциональные нарушения организации семьи: аффективность, приводящая к суматошности в доме и чрезвычайному чувству вины; тревожность в отношениях, привязывающая детей; недостаточная эмоциональная отзывчивость, депривирующая психику ребенка;

- определенные личностные особенности матерей (депрессия, низкая самооценка, жертвенность, нарциссизм, импульсивность, нестабильность идентификации), которые через механизм идентификации приводят к формированию характерного стиля личностного реагирования ребенка.