Тема 3.4. Индивидуальное и групповое консультирование в психосоциальной работе

Специфика психологического консультирования как вида психосоциальной помощи. Гипотезы психологического консультирования. Принципы психологического консультирования. Цели и задачи психологического консультирования. Основные задачи консультанта. Показания к психологическому консультированию. Условия проведения психологического консультирования Классификация форм психологического консультирования.

Базовые навыки консультирования. Активное слушание. Перефразирование. Отражение чувств клиента. Отражение собственных чувств консультанта. Прояснение. Требования к консультанту. Профессиональная этика психолога-консультанта. Особенности взаимодействия консультанта и клиента. Условия проведения психологической консультации.

Типовые консультативные проблемы в деятельности социального работника. Основные техники консультирования. Организация консультативной беседы. Пятишаговая модель консультирования. Методы работы специалиста в процессе консультирования. Консультирование немотивированных клиентов.

Дистантное консультирование. Телефонное и письменное консультирование. Особенности телефонного консультирования. Консультативная переписка.

Основные направления семейного консультирования. Консультирование добрачных проблем, проблем молодой семьи, детско-родительских отношений, семейных конфликтов и кризисов, разводов.

Тема 3.5. Семейная психотерапия как метод психосоциальной помощи

Понятие и основные функции семьи. Понятие семейной психотерапии. Показания к семейной психотерапии. Семейная психотерапия и психосоциальная работа.

Задачи семейной психотерапии. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник психиче­ской травматизации личности, нервно-психических расстройств, психосоматических заболеваний и алкоголизма, а также причина разводов. Переживание развода. Семейные правила. Структура семейных ролей.

Классификация стилей семейных взаимоотношений. Комплементарные взаимоотношения. Симметричные отношения. Реципрокные отношения. Симбиотические отношения. Разобщенность. Оптимальные взаимоотношения.

Этапы семейной психотерапии. Присоединение. Постановка целей. Реконструкция семейных отношений. Завершение психотерапии.

Методы диагностики и психотерапевтической коррекции семейных отношений. Методы наблюдения, опроса, генограмм. Концепция позитивной семейной психотерапии, разработанная школой Н.Пезешкиана. Стадии психотерапевтической работы по Э.Г.Эйдемиллеру и В.В.Юстиукису: стадия наблюдения и дистанирования, стадия инвентаризации, осознание позитивных и нега­тивных сторон семейных отношений; стадия ситуационной поддержки, стадия расши­рения целей. Особенности психотерапевтической работы с различными членами семьи в зависимости от их индивидуально-психологических особенностей и характера внутрисемейных отношений.

Тема 3.6. Типология и технология социально-психологических тренингов и их использование в психосоциальной работе

Социально-психологический тренинг (СПТ) как метод психосоциальной работы. Специфические черты и основные парадигмы тренинга. Модели тренинга.

Основные задачи, решаемые в процессе СПТ. Коррекция, развитие, формирование ком­муникативной сферы; формирование адекватности восприятия себя, других, ситуаций общения; развитие, коррекция личности; решение личностных, экзистенционных про­блем; формирование навыков профессионального обучения, ассертивного, уверенного поведения, решение затруднительных ситуаций общения и т.д.

Характеристика тренинговых методов. Групповая дискуссия. Игровые методы. Методы, направленные на развитие социальной перцепции. Методы телесно-ориентированной терапии. Медитативные техники.

Типология тренингов: тренинги коммуникативных навыков и умения; тренинги личностного роста; методиче­ские тренинги профессиональной подготовки.

Психологические особенности тренинговых групп. Общие цели тренинговых групп. Классификация тренинговых групп. Классификация групп в зависимости от состава. Содержательная классификация тренинговых групп в зависимости от их «идеологической» основы: гештальт-группы, группы трансактного анализа, группа психосинтеза, группа нейролингвистического программирования, психодинамические тренинги. Директивные и не директивные мо­дели групповой работы. Гомогенность и гетерогенность тренинговых групп. Качественный и количественный составы тренинговых групп. Организация групп самопомощи.

Общие требования к условиям проведения тренингов, комплектованию групп, профессиональным и личностным установкам и стилю руководства тренинговыми группами. Зна­комство, начальные процедуры, выбор проблемных ситуаций, обсуждение состояний и ожиданий участников, кульминация, заключение СПТ.