Тесты по теме №8

1.Транспортная задача (см. рисунок) будет закрытой, если…

£a=50,b=60

£a=50,b=65

£a=50,b=75

R a=50,b=70

2.Область допустимых решений задачи линейного программирования имеет вид (см.рисунок). Тогда максимальное значение функции (см. рисунок) равно…

£24

£16

R 25

£27

3.Область допустимых решений задачи линейного программирования имеет вид (см. рисунок). Тогда максимальное значение функции (см.рисунок) равно…

R 29

£27

£20

£31

4.Транспортная задача(см. таблицу). Будет закрытой, если…

R a=45,b=35

£ a=45,b=25

£a=45,b=40

£a=45,b=30

5.Матрица выигрышей в игре с природой имеет вид (см. рисунок). Тогда наибольший средний выигрыш достигается при применении…

£ стратегии a2

£ стратегии a4

£ стратегии a1

R стратегии a3

6.Матрица выигрышей в игре с природой имеет вид: (см. рисунок). Тогда наибольший средний выигрыш достигается при применении…

£ стратегии a[1]

Rстратегии a[3]

£ стратегии a[2]

£ стратегии a[4]

7.Даны функции спроса и предложения, где р-цена товара. Тогда равновесный объем "спроса-предложения" равен...

£ 8

£10

£ 6

R 2

8.Даны функции спроса и предложения, где р - цена товара. Тогда равновесный объем "спроса-предложения" равен...

£ 9

R 1

£ 5

£ 15

9.Дана функция полезности. Тогда кривая безразличия задается уравнением...

£

£

£

R

10.Дана функция полезности. Тогда кривая безразличия задается уравнением…

£ 3

£

£

R

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Совершенствование методов хозяйственной деятельностью во многом связано с применением в экономической науке и практике разнообразных математических методов исследования. В связи с этим в настоящее время математические дисциплины имеют исключительно важное значение как для всего процесса обучения в экономическом институте (они необходимы для успешного усвоения таких специальных дисциплин в образовании экономиста как информатика, экономическая статистика, эконометрика, новые информационные технологии и др.), так и для последующей деятельности специалиста.

Развитие математической культуры студента должно включать в себя ясное понимание необходимости математической составляющей в общей подготовке экономиста, выработку представления о роли и месте математики в современной цивилизации и в мировой культуре, умение логически мыслить, оперировать с абстрактными объектами и корректно использовать математическую символику для выражения количественных и качественных отношений.

Литература

1. Высшая математика: Учебник / В.А. Ильин и др. – М.: ВЕЛБИ, 2002.

2. Высшая математика для экономистов: Учебник /.Под ред. Н.Ш. Кремера. – 2-е изд. – М.: ЮНИТИ , 2004.

3. Высшая математика для экономических специальностей: Учебник и Практикум / часть1-2 / Под ред. Н.Ш. Кремера. – М.: Высшее образование, 2005.

4. Высшая математика для экономистов: Учебник /.Под ред. Н.Ш. Кремера. – 2-е изд. – М.: ЮНИТИ , 1998.

5. Начала финансовой математики / Г.П. Башарин. – М.: ИНФРА-М, 1998.

6. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебное пособие /Под ред. В.Е. Гмурмана.- 1 2 –е изд. – М.: Высшее образование, 2007.