IV. Правовой нигилизм и правовой идеализм

21.4.1. Деформация правового сознания – социальное явление, характеризующееся изменением его состояния, при котором у носителей формируются определенные идеи, представления, взгляды, знания, чувства и настроения, переживания и эмоции, которые искаженно отражают юридическую действительность и выражают отрицательное отношение к действующему праву, законности и правопорядку.

21.4.2.Формы деформации правосознания: правовой нигилизм, правовой идеализм и правовой инфантилизм.

21.4.3. Правовой нигилизм – направление общественно – политической мысли, отрицающее социальную и личностную ценность права и считающее его наименее совершенным способом регулирования общественных отношений.

21.4.4. Два основных направления правового (юридического) нигилизма:1)пассивная форма (непризнание позитивной роли права, безразличное к нему отношение);2) активная форма (осознанно враждебное отношение к праву).

21.4.5. Правовой идеализм – явление противоположное правовому нигилизму (отрицательное или равнодушное отношение к праву), которое завышает возможности правового регулирования, то есть возможности права определять реальное поведение людей. При правовом фетишизме право расценивается как предмет слепого поклонения.

21.4.6. Правовой инфантилизм – недостаточное знание действующего права, субъективных прав и свобод, неспособность замечать нарушения права, юридическое бескультурье, безграмотность и непрофессионализм личности.

V. Понятие, формы и методы правового воспитания

21.5.1. Правовое воспитание – целенаправленная деятельность по трансляции (передаче) правовой культуры, правового опыта и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому.

21.5.2. Формы правового воспитания как средство формирования правовой культуры: 1) правовое обучение (общее (в рамках школьного образования, а также в рамках среднего и высшего профессионального образования) и специальное (подготовка специалистов с юридическим образованием)); 2)правовая пропаганда (деятельность по внедрению основ правовых знаний в сознание населения, ознакомление с правовыми предписаниями); 3) самовоспитание; 4) юридическая практика (воспитательное воздействие на субъектов правоприменительными органами).

21.5.3. Формы пропагандистской, просвещенческой работы: лекции среди населения; пропаганда и просвещение средствами массовой информации; лектории правовых знаний; специальные циклы лекций на предприятиях, в организациях, учреждениях, преподавателями в общеобразовательных учебных заведениях, техникумах и вузах; юридическое образование; занятие в системе повышения квалификации.

VI. Роль правовой культуры в становлении юриста, государственного и муниципального служащего хозяйствующего субъекта

21.6.1. Повышение правовой культуры предполагает, с одной стороны, работу с гражданами, а с другой – надлежащее кадровое обеспечение юридических учреждений, законодательных, исполнительных и правоохранительных органов.

21.6.2. К должностным лицам в части повышения правовой культуры предъявляются особые требования, т.к. они активно участвуют в правотворческой деятельности, призваны к строгому исполнению законов, обеспечивают действие права и осуществляют правовую политику.