САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Модуль 1. НАУКА, ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ, КАРТИНА МИРА

Тема 1.1 Естественнонаучная и гуманитарная культуры

I. Задания для самостоятельной работы

1. Рассмотрите суть подхода М.М.Бахтина к пониманию взаимосвязи естественнонаучного и гуманитарного познания

2.Проанализируйте взаимосвязь, взаимодействие и взаимопроникновение естественных и гуманитарных наук в процессе создания научной картины мира.

3*. Раскройте концепцию «двух культур» Ч. Сноу и ее особенности.

4.Каковы основные ценности и идеалы естественнонаучного и гуманитарного познания.

II. План практического занятия

1.Специфика естественнонаучного и гуманитарного познания.

2.Роль естественных и гуманитарных наук в создании общей картины мира.

3.Предмет, структура и задачи учебного курса «Концепции современного естествознания».

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

Рассматривая первый вопрос, обратите внимание на науки естественные («науки о природе») и гуманитарные («науки о духе»), их различия и сходство, методологические установки и стиль мышления.

*для студентов заочной формы обучения, не обозначенные звездочкой для студентов очной и заочной форм обучения

3

При раскрытии второго вопроса проанализируйте, как взаимодействие естественных и гуманитарных наук влияет на формирование единой техногенной культуры, создание научной картины мира. Важно также обратить внимание на проблему понимания и описания, понимания и оценки в естественнонаучном и гуманитарном познании.

При обсуждении третьего задания необходимо раскрыть объект и субъект, методы и средства, ценности и идеалы современного естествознания, а также структуру, задачи и логику построения учебной дисциплины «Концепции современного естествознания».

IV. Рекомендуемые источники Основная литература

1.Горелов А.А. Концепция современного естествознания. - М., 2009.

2.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

3.Рузавин Г.И. Концепция современного естествознания. - М., 2009. Дополнительная литература

1.Возможности и границы познания. – М., 2000.

2.Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М., 1998.

3.Философия и методология науки. – М., 1996.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1.В чем за ключается специфика естественнонаучного и гуманитарного познания.

2.Каковы основные цели естественнонаучного и гуманитарного позна-

ния.

3.В чем с уть подхода М.М.Бахтина к пониманию взаимосвязи естественнонаучного и гуманитарного познания.

4.В чем проявляется социокультурный смысл современного естествознания.

4

5.Какова роль естественных и гуманитарных наук в формировании общей картины мира.

6.В чем проявляются особенности предмета и структуры учебной дисциплины.

Тема 1.2 Возникновение и тенденции развития естествознания

I.Задания для самостоятельной работы

1.Раскройте основные черты современной науки.

2.Каковы особенности научной рациональности на современном этапе развития науки.

3*. Рассмотрите основные предпосылки и этапы зарождения научных знаний.

4.Проанализируйте различные подходы к классификации наук.

II.План практического занятия

1.Возникновение науки и основные этапы ее развития.

2.Формирование научных знаний в эпоху Возрождения и Нового времени.

3.Понятие и особенности научных революций.

III.Рекомендации по выполнению заданий

иподготовке к практическому занятию

Раскрытие и усвоение вопросов занятия целесообразнее начать с выяснения предпосылок возникновения элементов научного знания, особенностей формирования первых форм теоретического знания, логических форм научного мышления в древнем мире и в период средневековья, выделения основных этапов в развитии науки: натурфилософского, аналитического и синтетического.

Появления опытной науки, экспериментального метода и его соединение с математическим описанием в эпоху Возрождения и Нового времени следует осуществить во втором вопросе. При этом важно рассмот-

5

реть особенности научной революции ХVII в., возникновение классической механики, процессы дифференциации научных знаний и рост числа естественных наук.

Рассмотрение современного этапа в развитии научного познания в третьем вопросе, необходимо связать с периодом научных революций,

вызывающих коренное изменение основных параметров науки, процессы ее дифференциации и интеграции, появление новаций и научных школ.

IV. Рекомендуемые источники Основная литература

1.Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

2.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008. 3. Рузавин Г.И. Концепция современного естествознания. - М., 2009.

Дополнительная литература 1. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки.

Итоги XX столетия. – М., 2000.

2. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

3. Розин В. М. Генезис философской и научной мысли. – М., 2001.

V.Контрольные вопросы для самопроверки

1.Назовите основные предпосылки зарождения научных знаний.

2.Каковы особенности основных этапов развития науки.

3.В чем особенности различных подходов к классификации науки.

4.Раскройте содержание основных элементов структуры науки.

5.Каковы последствия дифференциации наук в XVII-XX вв.

6.В чем заключается единство процессов дифференциации и интеграции наук на современном этапе.

6