2. Общая методология научного исследования

Исходя из характера организации процессов познания выделяются два основных уровня исследования: эмпирический и теоретический.

Основой эмпирического исследования является анализ. Анализ – это расчленение предмета исследования на составляющие его части (отдельные элементы объекта, его свойства и отношения) с целью детального изучения свойств и взаимосвязей. На эмпирическом уровне исследователь анализирует состояние вопроса, накапливает факты и информацию о предмете исследования, проводя наблюдения, сравнения, измерения, эксперименты, осуществляет первичную систематизацию знаний.

На теоретическом уровне происходит синтез (соединение отдельных частей предмета в единое целое) накопленных знаний, некоторое абстрагирование их в форме научной теории, содержащей понятия и суждения о развитии предмета исследования, и использование этой теории для обоснования результатов исследования.

Исследования по своей значимости классифицируются на фундаментальные, прикладные и разработки. В условиях организаций, не являющихся научно-исследовательскими, осуществляются, как правило, разработки, выполняемые с использованием методологии научных исследований. При организации исследования и построении методических схем и методик его выполнения наиболее эффективным является диалектический подход, заключающийся в следующих принципах:

- принцип объективности, предусматривающий построение гипотез, методик исследования и обоснование решений на фактах. Реализация данного принципа обеспечивается фактологическим обеспечением исследования, качественной и количественной определенностью фактов. Исследование должно опираться на объективные измерители параметров и наличие функциональных и вероятностных причинно-следственных связей изучаемых явлений;

- принцип изменчивости, взаимодействия, движения и развития, предполагающий рассмотрение всех явлений с позиций их происхождения, функционирования и приспособления к условиям среды, учет разнообразия связей, их системности и многовариантности;

- принцип противоречивости, предполагающий поиск объективных причин противоречий и альтернативных направлений развития, как ведущей силы всяких изменений;

- принцип проверяемости практикой, предполагающий подтверждение актуальности, реальности и практической значимости исследования;

- принцип системности, предполагающий целенаправленность исследования, ориентацию взаимодействия участников научно-исследовательского процесса на достижение главной цели исследования, обеспечение последовательности его этапов, единство технологии и границ;

- принцип относительности, заключающийся в сравнительной оценке результатов исследования;

- принцип научной новизны, предполагающий ориентацию на получение новых оригинальных решений, развитие исследовательского мышления участников процесса, интуиции, творческого подхода («не открывать велосипед», «обгонять, не догоняя»).

Диалектический подход к организации исследования предполагает необходимость рассмотрения любого явления в двойственности его свойств и характеристик, обеспечивая, тем самым, более глубокое понимание сущности изучаемого явления. Возможные примеры двойственности - противоречие и тождество, прошлое и будущее, содержание и форма, пространство и время, функционирование и развитие, необходимое и случайное, статика и динамика, материальное и идеальное, количество и качество, общее и особенное, целое и частное, внутреннее и внешнее, главное и второстепенное, сложное и простое, отрицание и утверждение, причина и следствие, первичное и вторичное, абстрактное и конкретное, возможное и действительное .

Учет подобной двойственности позволяет расширить причинно-следственные связи исследуемого предмета и разработать более глубокую методическую схему исследования.

Перечисленными выше принципами необходимо руководствоваться при организации исследования и разработке методической схемы его осуществления, не забывая при этом о трудоемкости исследования и реальности его завершения.

Общая методология научного исследования предполагает выполнение следующих этапов:

1) определение (выбор, обоснование, формулировка) проблемы, требующей исследования, подтверждение ее актуальности (остроты проблемы), определение цели и задачи исследования;

2) уточнение объекта и предмета исследования;

3) анализ и оценка существующего состояния объекта и предмета исследования;

4) построение (формулирование) рабочей гипотезы (видения предполагаемого решения) в соответствии с задачей исследования;

5) теоретическое и экспериментальное доказательство рабочей гипотезы и обоснование решения – синтез результатов, обладающих желаемыми (запланированными) свойствами:

- разработка методической схемы исследования;

- организация реализации каждого этапа исследования в соответствии с принятой методической схемой и методикой выполнения каждого этапа – определение необходимых ресурсов и порядок проведения, основанный на конкретной методике и распределении функций и ответственности исполнителей;

- формулировка результатов исследования (рекомендации, предложения, модель, зависимость, методика, процесс, процедура и т.п.);

6) разработка мероприятий (практических рекомендаций) по реализации (внедрению, освоению) результатов исследования - нормативно-распоряди-тельных документов, методик и методических рекомендаций, конструкторской и технологической документации, рабочих инструкций и т.п.;

7) определение эффективности исследования – соотношения затрат и результатов.