
- •2010 Авторы:
- •Ответственные за выпуск:
- •Цель и задачи дисциплины
- •Обязательный минимум содержания дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Тематический план дисциплины
- •Содержание дисциплины модуль 1.Общая характеристика науки как социального феномена
- •Тема 1.1. Наука как социокультурный феномен
- •Тема 1.2. Общие закономерности развития науки
- •Модуль 2. Методологические основы научного исследования
- •Тема 2.1. Общая методология научного познания
- •Тема 2.2. Философская и обще- частнонаучная методология
- •Тема 2.3. Парадигмы естествознания и развитие социального познания
- •Тема 2.4. Западноевропейская философия и методология научного познания и знания
- •Тема 2.5. Наука и научный поиск
- •Модуль 3. Организационные и методические вопросы нир
- •Тема 3.1. Наука и молодежь
- •Тема 3.2. Научная работа студентов
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •Методические рекомендации
- •Контроль знаний студентов
- •Методические указания по изучению дисциплины
- •344002, Г. Ростов-на-Дону, пр. Буденновский, 20.
Методические указания по изучению дисциплины
Предлагаемый курс «Основы НИР» направлен на развитие общей, общепрофессиональной и интеллектуальной культуры студентов. При изучении курса следует в первую очередь обратить внимание на то, что это чисто лекционный курс, а, следовательно, его освоение требует посещения лекций, внимательного отношения к излагаемому содержанию и значительной самостоятельной работы. Курс окажется полезным только при условии сознательного отношения к нему, то есть понимания сложности, но необходимости получения знаний, составляющих основное содержание курса и, в силу этого, повышенные требования предъявляются к внутренней дисциплине, самодисциплине и самоорганизации.
Следует понимать также, что простое «прослушивание» лекций, чтение соответствующей литературы даст лишь базовые знания, на основе которых могут быть выработаны нужные навыки и умения. Здесь может быть рекомендовано следующее: лекции и общая литература (скажем, книги В.Степина, В. Кохановского и др.) дадут общую канву, интенции для занятий. Книги иных авторов, например, Н.Колесниковой, В. Радаева, У.Эко, дадут возможность «перевести» знания на более «технологический» уровень - от «что это такое» к «как это возможно делать». Следующий шаг – беседы с научным руководителем, с профессорско-преподавательским составом, в которых определятся более четкие и ограниченные пределы предметного поля, шаг «как делать», а далее – самодеятельность, переход к «делать». Научная методология – не универсальная отмычка, хотя мы и говорим о возможных, имеющихся и используемых алгоритмах научной творческой деятельности; их применение к конкретным задачам есть уже творческий шаг.
Вероятно, не каждый станет серьезно заниматься научной работой, не каждый выберет ее в качестве сферы своих интересов и профессиональных занятий, но многие поймут, по меньшей мере, важность этой работы, получат знания и навыки научного, серьезного и рационального подхода, выработают желание творческого отношения к своему делу.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОСНОВЫ НИРС»
Специальности: 080502.65 «Экономика и управление на предприятии»
(таможне)
080115.65 «Таможенное дело»
080102.65 «Мировая экономика»
Авторы
Астальцев Владимир Николаевич
Кочергина Татьяна Евгеньевна
Скрипник Константин Дмитриевич
Издано в авторской редакции
Подписано в печать 08.02.2010.
Формат 60х84/16. Ксерокопия. Таймс. Усл. п.л. 1,0.
Тираж 41 экз. Заказ 2620.
РИО Ростовского филиала Российской таможенной академии,
344002, Г. Ростов-на-Дону, пр. Буденновский, 20.