Предисловие

Всякое правильное научное обобщение, умозаключение, знание вообще должны опираться на факт или сумму фактов. Но как в других науках, так и в истории, отыскание и систематизация "фактов" являются делом сложным и нелегким, особенно когда дело идет об эпохах, давно прошедших.

Поэтому история ничто не может принимать на веру. Всякий факт, заслуживающий звания "исторического", должен быть проверен либо путем сопоставления различных источников, либо на основе анализа их содержания или ‑ что нередко служило доказательством истины - их формы (языка, приемов письма и т.д.).

Особые трудности возникают при рассмотрении правовых источников эпохи капитализма. И при рабовладении и при господстве феодальных порядков идеология и право исходили из открыто провозглашенного, освященного традицией, философией, религией неравенства классов, сословий, людей.

Буржуазные революции в противовес этому выдвинули лозунги всеобщего равенства, народного верховенства (суверенитета), надклассового государства, одинаково справедливого для всех суда и т. д. Причины, определившие такой, ход истории, вскрываются в учебниках и учебных пособиях.

Публикуя соответствующие источники, например, французскую Декларацию прав человека и гражданина 1789 г., в том виде, в каком она была издана, мы должны предупредить всякого изучающего эти источники о том противоречии между словом и делом, которое обнаруживается каждый раз, когда доходит до претворения демократических деклараций в действительность.

Самым лучшим примером в этом смысле может служить упомянутая Декларация 1789 г., если сопоставить ее с тогда же выработанной французской конституцией (введенной в действие в 1791 году).

То же самое можно сказать и об американской Декларации независимости 1776 г., провозгласившей естественное равенство людей. Узаконение рабства негров и оттеснение значительной части населения от участия в выборах, от политической жизни вообще, последовательно проведенные в американской конституции 1787 года, служат яркой иллюстрацией действительного отношения буржуазных деклараций к суверенитету народа, к свободе слова и собраний и т. п.

Особый интерес представляют отечественные памятники истории государства и права начиная от «Русской Правды», «Псковской судной грамоты» и заканчивая основными законами (Конституциями) советского периода.

Составленная в соответствии с программой курсов историко-правовых дисциплин и ориентирующаяся на учебники и учебные пособия, имеющиеся по данным дисциплинам, предлагаемая читателю работа состоит из двух частей, четырех разделов, соответствующим принятой исторической периодизации.

Основная масса приведенных источников уже публиковалась. Особенностью этого труда является то, что в нем приводятся документы зарубежных государств и России в извлечениях соответственно рассматриваемому периоду. Это позволяет сравнить государственно-правовые явления, происходившие одновременно, но в разных цивилизационных измерениях.

Предназначенная для учебных и научных целей настоящая работа призвана способствовать более глубокому усвоению историко-правовых дисциплин вообще, проведению исследований в этой сфере. Ее специальная цель - служить пособием на семинарских занятиях и при написании контрольных работ, рефератов, предусмотренных учебным планом для студентов заочной формы обучения

Как бы хорошо и полно ни был изложен тот или иной вопрос в учебнике или учебном пособии, ничто не может заменить непосредственного обращения к источнику: судебнику, конституции, уголовному или процессуальному закону и т.д. Одно дело - язык учебника, излагающего содержание документа, другое - язык самого документа.

Знакомство с последним способствует усвоению и закреплению сведений, сообщенных учебной литературой. Поэтому полезно, прочитав соответствующий раздел в учебнике или учебном пособии, обратиться к данному изданию и найти в нем необходимые акты, ознакомится с научным комментарием к ним.

Ознакомление с ними не может ограничиваться, как часто бывает в данном случае, подчеркиваниями или карандашными отметками, делаемыми на полях хрестоматии. Изучение источника слагается из двух главных элементов: усвоения фактов, во-первых, их объяснения, анализа, во-вторых.

Такую работу нельзя проделать без конспекта, соответствующих выписок, сопоставления одних норм с другими и т. д.

Некоторые, наиболее важные нормы законников, конституций или других нормативных актов должны найти себе место в тексте или на полях конспектов

Хрестоматийный материал должен быть основным для любого семинарского занятия по историко-правовым дисциплинам. Он содержит те документы, которые предусмотрены тематикой семинарских занятий.

Письменные работы имеют одной из своих целей ориентировать студента на изучение источников. При этом предъявляются особые требования не только к тому, как передано содержание актов, но и к тому, что может быть названо формальной стороной: ссылки на закон, на соответствующий его параграф, точность формулировки и т. д.

Все это очень важно и для приучения студента к юридической "технике" составления документов.

Ограниченный объем хрестоматии не дал авторам возможности сколько-нибудь широкого комментирования источников. Пришлось ограничиться самым необходимым. Остальное студент найдет в учебной и научной литературе по соответствующим дисциплинам.

Авторы-составители и научный редактор воспользовались хрестоматийными публикациями, подготовленными в свое время К.И. Батыром и Ю.В. Качановским, З.М. Черниловским, В.Н. Садиковым, Ю.П. Титовым.