- •Самостоятельная работа студентов. Практические занятия
- •Тема 1.1. Введение в психологию. Предмет, объект и методы
- •I.Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия.
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Психические познавательные процессы
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.3. Психология личности .
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •Психологический мини-тезаурус студента:
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.1. Педагогика в системе наук о человеке и обществе
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План проведения практического занятия.
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Сущность, закономерности , принципы и методы
- •I. Заданий для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •Педагогический мини-тезаурус студента
- •Преподавание – деятельность обучающих по обучению, передаче сведений, знаний, умений, навыков.
- •Средства обучения – предметная поддержка учебного предмета. Средствами обучения являются речь, оборудование классов и др. Учебных помещений и мест, учебная литература и т.П.
- •IV. Рекомендуемая литература
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •Показатели и критерии оценивания компетенций
- •Типовые примеры контрольных заданий Билет для зачета № 1
- •Билет для зачета № 2
- •Примерная тематика контрольных работ
- •Дополнения и изменения в учебно-методических указаниях
- •Учебно-методические указания
IV. Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Никитина Н.Н., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;. Уч. пособие,- РТА,2014.
Дополнительная литература
1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1998.
2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1999.
3. Климов Е.А. Общая психология. М.,1997.
4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., Владос, 2002.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Что такое воспитание?
2. Дайте определение принципов воспитания и их характеристику.
3. Какова технология воспитательной работы.
4. Дайте характеристику методов воспитания.
5. Что такое индивидуально-воспитательная работа?
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Перечень оцениваемых компетенций и этапы их формирования
(ОК-2,ОК-3)
ОК – 2 : формирование данных компетенций начинается в процессе изучения дисциплин « Отечественная история», « Философия», «История таможенного дела и таможенной политики», в части качающейся способности проявлять гражданскую позицию и ответственное отношение к исполнению обязанностей.
ОК – 3 : данная компетенция формируется в процессе изучения дисциплин « Культура речи». «Психология конфликта», «Деловая риторика», «Этика государственной службы и государственного служащего», «Деловые коммуникации» и способствует овладением культурой взаимоотношений, взаимопонимания м сотрудничества, способностью предовращать конфликтные ситуации, уважительно относиться к окружающим.
Показатели и критерии оценивания компетенций
|
Показатели |
Критерии |
Шкала |
|
Положения общей психологии и педагогики |
Знать структуру психики. Психические познавательные и эмоционально-волевых процессы. Владеть методикой определения основных закономерностей психических процессов Определять структуру, содержание и методику образовательного процесса. Владение навыками по правильному решению практической задачи.
Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи. |
Зачтено, при условии, что все критерии выполнены
не зачтено |
|
Общие положения теории психологии личности |
Знать структуру психических свойств. Владеть методикой определения потребностно-мотивационной сферы, характера, темперамента и способностей личности. Владеть процедурой составления конкретной характеристики, определения основных качеств личности. Владение навыками по правильному решению практической задачи.
Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи. |
Зачтено, при условии, что все критерии выполнены
не зачтено
|
|
Положения теории организаций психологии малых групп |
Знать структуру и классификацию организаций, групп, социальные роли формальных и неформальных групп. Владеть умением реализовывать социально-психологические процессы в деятельности. Владение навыками по правильному решению практической задачи.
Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи.
|
Зачтено, при условии, что все критерии выполнены
не зачтено |
|
Теория обучения (дидактика)
|
Знать основные концепции обучения, принципы и методы. Порядок проведения основных видов учебных занятий. Владеть методикойподготовки и проведения лекций, практических(семинарских) занятий, организации самостоятельной работы.
Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи. |
Зачтено, при условии, что все критерии выполнены
не зачтено
|
|
Теория воспитания и методика воспитательной деятельности |
Знать направления воспитательной деятельности, принципы и методы воспитания и самовоспитания. Владеть порядком применения методов воспитания: убеждение, пример, поощрение, принуждение, упражнения. Владение навыками по правильному решению практической задачи.
Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи. |
Зачтено, при условии, что все критерии выполнены
не зачтено
|