Приемы изложения и объяснения содержания речи

Теоретическая справка

Основными логическими формами изложения главной части речи являются анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Анализ – это мысленное расчленение объектов, предметов на их составные части, мысленное выделение в них отдельных признаков.

Синтез – это мысленное соединение в целое частей объекта. Предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

Сравнение – это мысленное установление сходства или различия предметов по существенным и несущественным признакам.

Обобщение – это мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии.

Структура выступления зависит прежде всего от приемов преподнесения материала, избранного оратором. Основные из них:

• индуктивный метод – изложение материала от частного к общему (выступающий начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам);

• дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному (выступающий в начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах);

• метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий, фактов (обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям);

• концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы (выступающий переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу);

• ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим (рассмотрев какую-либо проблему, выступающий уже больше не возвращается к ней);

• исторический метод – изложение материала в хронологической последовательности.

Использование различных методов изложения материала в одном и том же выступлении позволяет сделать структуру главной части речи более оригинальной, нестандартной.

В ораторский речи для убеждения слушателей и доказательства своей мысли важно использовать аргументы – доводы в обоснование какого-либо положения. Совокупность таких доводов – аргументация. Аргумент – это мысль, истинность которой проверена и доказана практикой.

Аргументы делят на два вида.

I. Аргументы к существу дела (факты, цифровой или статистический материал, документы, доказанные положения и др.).

II. Аргументы к человеку, используются для эмоционального воздействия.

1. Аргумент к авторитету (ссылка на высказывание известных людей – в поддержку своего мнения).

2. Аргумент к публике (ссылка на мнения, настроения, чувства слушателей – привлечение слушателей на свою сторону для психологического давления на оппонентов).

3. Аргумент к личности (ссылка на личностные особенности оппонентов – подмена предмета спора посредством настраивания аудитории против оппонентов).

4. Аргумент к тщеславию (расточение похвал оппонентам – смягчение их противостояния).

5. Аргумент к жалости (возбуждение в другой стороне жалости и сочувствия).

Существует большое количество методов аргументирования (около 26), куда входят метод примеров, метод изнанки (да – но), метод бумеранга (тезис обращается против того, кто его выдвинул), метод обесценивания, метод повышения ценности, метод преувеличения, метод сведения к шутке, метод обращения к авторитетам и др.

Практические упражнения

Упражнение 8. Прочитайте фрагмент из доклада писателя Л. Леонова «Судьба поэта», посвященного 150-летию со дня рождения А.С. Грибоедова. Какой метод преподнесения материала использовал автор? Достаточно ли, на ваш взгляд, аргументирована основная мысль фрагмента?

Успех этой книги [«Горе от ума»] широчайшего общественного анализа был бы немыслим, если бы высоким идейным качествам не соответствовали такие же литературные достоинства. Ее архитектура совершенна. Она исполнена отличным, крыловского басенного склада и пушкинской выразительности, стихом. Такой краткости, когда портрет рисуется с полуреплики, у нас не достигал почти никто. Мы с детства прибегаем к формулировкам комедии для определения житейских положений.

Упражнение 9. Подберите доводы для доказательства тезиса «Каждый должен заботиться о своем здоровье» и запишите их. Расположите найденные вами доводы по группам, объединенным общей темой, например: «деньги», «долг». Сравните полученную вами систему доводов с приведенной ниже. Что определяет порядок расположения доводов, их количество?

Долг: 1. Человек получает здоровье от Бога (если хотите, от природы). Его долг – не портить то, что он получил, а пытаться это сохранить как дар, как богатство. 2. Здоровый может помогать своим близким, больной сам нуждается в помощи, истощая силы окружающих. 3. Здоровье нужно не только самому человеку, но и его родителям, его детям.

Труд: 1. Зачем Бог (природа) дает человеку здоровье? Чтобы он мог выполнить свое назначение в мире – трудиться на благо других пи продолжать род человеческий. 2. Духовные усилия и труд не менее «требовательны» к здоровью человека, чем труд физический.

Материальные вопросы: 1. Быть здоровым выгодно. Болезнь ведет к большим денежным потерям. 2. Затраты на здоровый образ жизни меньше по сравнению с нездоровым (расходы на табак, алкоголь, на лечение и пр.).

Радости жизни: Человек, погубивший свое здоровье, не может испытывать полноту возможного счастья (А.К.Михальская. Основы риторики).

Упражнение 10. Продумайте и запишите систему доводов для доказательства тезиса: «Образованный человек – полезный человек».