Лабораторное занятие №1

Тема: Теория коммуникации как наука. Коммуникации в структуре человеческой цивилизации.

Цель: закрепить основные понятия теории коммуникации, познакомить с особенностями функционирования групповой и массовой коммуникации.

Организационная форма: работа в группах, выполнение письменных заданий.

Форма текущего контроля: устный опрос, проверка письменных работ.

Вопросы для обсуждения:

вопросы:

1. Теория коммуникации как наука: история становления и развития.

2. Коммуникация как объект исследования. Предмет теории коммуникации.

3. Законы и категории теории коммуникации.

4. Виды коммуникации.

5. Соотношение понятий «коммуникация» и «общение». Типя отношений коммуникантов.

Методические рекомендации:

Анализ видов коммуникации необходимо производить по схеме:

• условия коммуникации (прямая, или непосредственная/опосредованная, с активной /отсроченной обратной связью, контактная / дистантная);

• количество участников (межличностная / групповая, массовая; монолог, диалог, полилог);

• цель (информирование, убеждение, развлечение);

• характер ситуации (деловая коммуникация, публичная, бытовая).

Задание №2 выполняется с опорой на материалы, представленные в Практикуме «Основы теории коммуникации» (Л.Г. Викулова, А.И. Шарунов, М., 2008. - С. 27-33.)

Задание №3 предназначено также для устной реализации в группах по 2 человека. Необходимо проиграть в аудитории диалоги, в которых проявляются указанные типы отношений и эго-состояния человека (по теории Э. Берна).

Для отработки формул речевого этикета необходимо вспомнить все формулы, которые используются в указанных ситуациях.

Задания для контроля владения компетенциями:

Задание 1. Определите, к каким видам коммуникации относятся следующие ситуации:

• беседа друзей;

• выступление президента страны по телевизору;

• реклама шоколадных конфет по телевизору;

• электронное сообщение коллеге.

Задание 2. Используя словари и справочники, поясните, в чем состоит вклад данных ученых в становление теории коммуникации:

Х.Ч. Кули, Г. Блумер, М. Вебер, Д. Белл, Б. Берельсон и Г. Годэ, Э. Роджерс, К. Левин, Г.М. Мак-Люэн.

Оформите ваши ответы в таблицу:

Ученый	Годы жизни	Вклад в становление теории коммуникации

Задание 3.

Приведите примеры ситуаций (по одному примеру), в которых вы реализуете субъект-объектные, субъект-субъектные, и объект-субъектные отношения.

Задание 4.

Составьте перечень формул речевого этикета, которые вы можете использовать при обращении к:

– пожилому человеку, чтобы узнать, который час;

– секретарю руководителя, чтобы узнать решение по вашему заявлению;

– приятелю, чтобы попросить у него словарь;

– преподавателю, чтобы попросить у него принять его экзамен досрочно.

Лабораторное занятие №2

Тема: Коммуникация как процесс. Структура сообщения.

Цель занятия: расширить представления студентов о процессе коммуникации, сформировать умение анализировать процесс коммуникации и структуру сообщения, а также строить эффективную коммуникацию.

Организационная форма: письменное выполнение задания.

Форма текущего контроля: проверка письменных работ.

Методические рекомендации:

При выполнении Задания №1 нужно помнить, что классификация типов коммуникации может проводится по различным основаниям: по степени репрезентативности аудитории (межличностная/внутригрупповая/ массовая / публичная); по форме (устная/письменная); по каналу восприятия и передачи информации (аудиовизуальная, аудиальная, визуальная, сенсорная, тактильная); по способу установления и поддержания контакта (непосредственная / опосредованная, синхронная/ асинхронная); по социальным параметрам (горизонтальная / вертикальная); по типу знаковых систем (первичная / вторичная знаковая система, вербальная / невербальная); с позиции взаимоотношений участников (частная, публичная, официальная); с позиции соблюдения социального равновесия (кооперативная и конфликтная).

Задания для контроля владения компетенциями:

Задание 1. Обратитесь к сайту СКФУ. Выясните, как полностью называется сайт, какова его целевая аудитория (обоснуйте, проанализировав информацию разделов и подразделов). Определите цели, функции, типологизируйте коммуникацию.

Задание 2. Проанализируйте 2-3 рекламных ролика, обращая внимание на такие параметры, как новизна, доступность, оригинальности, избыточность информации. Выявите адресата, опишите, в чем проявляется ориентация на целевую аудиторию. Перечислите, какие вербальные и невербальные средства использованы для воздействия на адресата. Перечислите, какие аргументы использованы в пользу рекламируемого объекта.

Задание 3. Проанализируйте схему многообразия видов информации в человеческом обществе, предложенную Р.Ф. Абдеевым (Л. Г. Викулова, А.И. Шарунов. Основы теории коммуникации - М., 2008. - С. 63). Раскройте специфику каждого из видов информации и особое ее влияние на социум.

Задание 4. Проанализируйте речь кандидата в депутаты, напечатанную в предвыборной листовке. Аргументировано оцените ее доступность для читателя со средним образованием, новизну представленной информации, уместность и грамматическую правильность речи.

Литература

Основная:

1. Гавра Д.П. Основы теории коммуникации. – СПб., 2011.

2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2007.

3. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. – М., 2006.

4. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. – М., 2009.

Дополнительная:

1. Канчер М.А. О трех аспектах описания языковой личности // Культурно-речевая ситуация в современной России. – Екатеринбург, 2000. – 311-319.

2. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. – Волгоград, 2002.

3. Конецкая В.П. Социология коммуникации. – М, 1997.

4. Почепцов Г.Г. Имиджелогия. – М, 2000.

5. Шарков Ф.И. Коммуникалогия. Основы теории коммуникации. – М., 2012.

6. Шпильман М.В. Коммуникативная стратегия «речевая маска». Автореф. дис. – Новосибирск, 2006.