
- •Предисловие научного редактора
- •Добро пожаловать!
- •Предполагаемый круг читателей
- •Содержание
- •Что характерно для данной книги
- •Часть первая
- •Консультирование как репертуар воздействий
- •Консультирование как психологический процесс
- •Цели консультирования
- •Кто занимается консультированием?
- •Консультирование и психотерапия
- •Что такое теория консультирования? Что такое теория?
- •Функции теорий консультирования
- •Теории как концептуальные структуры
- •Теории как наборы гипотез исследования
- •Глава 2
- •Введение
- •Основные положения
- •Перцепционная или субъективная система взглядов
- •Тенденция актуализации
- •Организмический оценочный процесс
- •Опыт и его переживание
- •Восприятие и осознание
- •Нововведения
- •Ранний этап развития я-концепции
- •Условия ценности
- •Семейная жизнь
- •Влияние условий ценности на я-концепцию
- •Брак и образование
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Переработка опыта
- •Неконгруэнтность между я-концепцией и опытом
- •Угроза, тревога и предвосприятие
- •Срыв и дезорганизация
- •Важность я-концепции !
- •Характерные черты я-концепции
- •Практика Цели
- •Консультант в процессе
- •Клиент в процессе
- •Дополнительное применение
- •Глава 3 Гештальт-консультирование
- •Введение
- •Основные положения
- •Нововведения
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Практика Цели
- •Глава 4 Трансактный анализ
- •Введение
- •Основные положения
- •Нововведения
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Глава 5 Консультирование по реализму
- •Введение
- •Практика Цели
- •Глава 5 Консультирование по реализму
- •Введение
- •Основные положения
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Практика Цели
- •Глава 6 Экзистенциальное консультирование
- •Глава 6. Экзистенциальное консультирование
- •Введение
- •Основные положения
- •Нововведения
- •Практика Цели
- •Глава 7 Логотерапия
- •Введение
- •Основные положения Свобода воли
- •Нововведения
- •Почему люди ведут себя неадекватно Поддержание экзистенциального вакуума
- •Практика
- •Введение
- •Основные положения
- •Нововведения
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Практика Цели
- •Глава 9 Поведенческое консультирование: теория
- •Введение
- •Глава 10 Поведенческое консультирование: практика
- •Введение
- •Поведенческая оценка
- •Глава 11 Социально-когнитивная теория
- •Введение
- •Нововведения
- •Глава 12
- •Введение
- •Глава 12. Рационально-эмотивное поведенческое консультирование
- •Нововведения
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Практика Цели
- •Глава 12. Рационально-эмотивное поведенческое консультирование
- •Глава 13 Когнитивное консультирование
- •Введение
- •Основные положения
- •Нововведения
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Когнитивные модели
- •Практика Цели
- •Глава 14 Мультимодальное консультирование
- •Основные положения
- •Нововведения
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Практика
- •Глава 15 Консультирование по жизненным умениям
- •Введение
- •Основные положения
- •Нововведения
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Практика Цели
Глава 5 Консультирование по реализму
ТЕЗИСЫ
• Консультирование по реализму основано на теории контроля. Суть фундаментального положения теории контроля заключается в том, что поведение людей всегда представляет собой проявление попытки контролировать мир с целью удовлетворения своих потребностей. Потребности людей можно разделить на физическую потребность в выживании и психологические потребности в принадлежности, могуществе, свободе и развлечении.
• Люди создают личные альбомы, состоящие из находящихся в их головах картин. На этих картинах изображено то, как люди удовлетворяют свои потребности. Целостное поведение складывается из четырех компонентов — действия, мышления, чувствования и физиологии. Люди как системы контроля ведут себя таким образом, что у них появляется возможность получить те картины, которые им нужны.
• Дети создают в своих головах картины при получении опыта удовлетворения своих потребностей. Они изучают целостное поведение, творчески выбирая различные способы контроля мира, а также прибегая к имитации.
• Причины, по которым люди предпочитают длить свои страдания, таковы: стремление удерживать раздражение под контролем, получать помощь, оправдывать отсутствие более эффективных действий и управлять другими.
• Причины того, что большинство людей не осознают, что они выбирают страдание, следующие: когда люди ошибочно принимают короткое чистое чувство за долгосрочное поведение, связанное со сферой чувств, они часто делают болезненный выбор автоматически; люди не желают терять чувство собственного достоинства. Кроме того, люди могут желать оставаться под контролем страдания других.
• Специалисты, практикующие консультирование по реализму, всегда стремятся отдавать себе отчет в том, почему они что-то делают. Главная цель консультирования по реализму — помочь клиентам установить эффективный контроль над своей жизнью.
• Отношения между консультантом и клиентом должны характеризоваться причастностью, состраданием, заботой, честностью и отсутствием разочарования в клиентах. Консультанты по реализму преподают своим клиентам основы теории контроля через начальное структурирование, объясняя концепции теории контроля и занимаясь непосредственным обучением.
• Прежде всего консультанты по реализму пытаются определить желания и потребности клиентов, для чего их просят оценить свое поведение, ответив на вопросы типа «Как вы ведете себя теперь?» и «Ваше поведение помогает вам получить то, чего вы хотите?». Если клиенты не получают того, чего хотят, консультанты по реализму задают им такие вопросы, как: «Что, по вашему мнению, могло бы быть лучше?» и работают с ними, чтобы сформировать планы удовлетворения их потребностей и картины в их головах.
• Консультанты, когда это уместно, обучают клиентов поведению, которое даст им возможность преуспеть. Никаких оправданий и никаких наказаний — вот два основных принципа, на которые следует ориентироваться при оценке продвижения клиентов в направлении осуществления планов.
• Точками приложения консультирования по реализму и теории контроля являются семейное консультирование, групповое консультирование и работа со школьными администраторами и преподавателями, проводящаяся с целью помочь учащимся.