Глава I общая характеристика научного стиля Общие черты научного стиля речи и его подстили

Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, которым присущ ряд общих условий функционирования и языковых особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер изложения, строгий отбор языковых средств, нормированность речи.

Стиль научных работ определяется их содержанием и целями научного сообщения - как можно более точно и полно объяснить факты окружающей действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и т.д. Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связей между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности выражения при сохранении насыщенности содержания. Ему чужда эмоционально-экспрессивная окрашенность.

Точность научной речи воплощает терминология. Термин – это слово или словосочетание, точно и однозначно обозначающее понятие специальной области знания или деятельности. К специфическим особенностям термина относятся системность, наличие дефиниции (определения), однозначность, стилистическая нейтральность, отсутствие экспрессии, простота, современность (устаревшие термины заменяются новыми).

Терминология делится на 3 группы:

- общенаучную (анализ, тезис, проблема, процесс и др.);

- межнаучную (экономика, стоимость, рабочая сила и др.);

- узкоспециальную (только для определенной области знания).

Терминология обеспечивает информационное взаимопонимание на национальном и межнациональных уровнях, совместимость законодательных и нормативных документов.

Научный стиль включает в себя три основные разновидности – три подстиля: собственно научный, учебно-научный, научно-популярный.

Отличительная черта собственно научного подстиля – академическое изложение, адресованное специалистам. Его признаки – точность передаваемой информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность.

Учебно-научный подстиль должен точно передавать научную информацию с описанием научных фактов. Он адресован будущим специалистам и поэтому в нем много иллюстративного материала, примеров, пояснений.

Научно-популярный подстиль близок к художественному и публицистическому стилю. Он адресован широкой читательской аудитории, поэтому научные данные должны быть преподнесены в доступной и занимательной форме. Этот стиль не стремится к краткости и лаконичности, часто использует языковые средства, близкие публицистике.

Языковые особенности научного стиля

В своей основе научная речь – это речь письменная, строго нормированная. Отвлеченно-обобщенный характер научной речи подчеркивается включением большого количества существительных, обозначающих отвлеченные понятия (скорость, время, масса), глаголов, имеющих отвлеченно-обобщенные значения (считать, рассматривать, описывать). Часто используются пассивные конструкции (металлы легко режутся). Широко применяются конструкции, подчеркивающие соотношение между частями высказывания: вводные слова (наконец, итак), такие конструкции, как далее отметим, перейдем к следующей части, большое количество предлогов, выражающих различные отношения и действия (благодаря, в связи, вследствие и др.).

Лексический состав текстов научного стиля характеризуется однородностью. В них отсутствует лексика с разговорно-просторечной окраской, оценочная, эмоционально-экспрессивная. Много слов среднего рода: явление, свойство, развитие, абстрактной лексики: система, период, случай. Тексты научного стиля используют сложносокращенные слова, аббревиатуры: ПС (программные средства), ЖЦ (жизненный цикл); содержат не только языковую, но и графическую информацию, формулы, символы.

Одной из особенностей употребления общенаучных слов (число, функция, элемент и др.) является их многократное повторение в тексте, что в научной речи, в отличие от художественной, является закономерностью, стилевой приметой.

В синтаксисе используются сложные предложения с причастиями, деепричастными и причастными оборотами, временной связью (в связи с тем-то), простые предложения типа «что есть что» (водород есть газ), безличные предложения (необходимо подчеркнуть, что…). Используются в основном повествовательные предложения, вопросительные – с целью привлечь внимание к проблеме.

Особенностью научной речи является активное использование родительного падежа. Это вызвано необходимостью констатации последовательных действий при описании и характеристиках, пояснении (Попытки обобщения опыта работы в этой области …). Однако излишнее употребление таких конструкций затрудняет восприятие смысла текста.

Следует подчеркнуть, что в научном стиле не принято местоимение «я», его заменяют «мы» (с нашей точки зрения…, нам представляется очевидным…). Но значение личного местоимения «мы» в подобных случаях настолько ослаблено, что оно вполне может быть исключено: мы называем – называются, мы получили результаты – результаты получены.

Как справедливо отмечают ученые-лингвисты, «к настоящему времени язык науки выработал довольно ограниченный и определенный в своем составе набор средств языкового выражения. Пользование им просто, потому что автоматизировано. Если же пишущий сознательно захочет выйти за пределы этого набора, уйти из плена автоматизма, язык науки отомстит ему: из-под его пера выйдет что угодно, но только не строго научное произведение. Это происходит из-за действия весьма строгой книжно-письменной нормы, которая ослабляется и далее отступает на второй план только в тех текстах, где вступает в действие эстетическая функция. Научным же текстам она противопоказана и сведена на нет информативной функцией»¹.