Примеры учебно-практических заданий

(Первый семестр обучения)

А) Тема № 10. Познавательный контроль в восприятии.

Личностный характер восприятия.

Представленные методики должны быть подробно изучены и практически реализованы в процессе самостоятельной работы студентов (студент при проведении каждой из методик выступает в роли экспериментатора).

Описание всех методик (название, цель, оборудование, инструкция испытуемому), заполненные протоколы, результаты опытов по каждой из методик, заключения должны быть представлены на проверку преподавателю в письменном виде не позднее 7-и дней с момента получения задания. Фамилия и имя испытуемого заносятся в протокол в закодированном виде.

Методика «Личностный характер восприятия»

Цель: исследование роли апперцепции методом узнавания.

Апперцепция – зависимость восприятия от содержания психической жизни, от особенностей личности, от прошлого опыта.

Материалы для проведения опытов: набор из 10-и предметов известных испытуемому и незнакомых, не встречавшихся в повседневной жизни испытуемого (катушка с нитками, наперсток, кассета для фотопленки, гвоздь, губная помада и др.), секундомер.

Порядок работы: экспериментатор заранее знакомится с набором предметов. Испытуемый этих предметов не должен видеть заранее, с закрытыми (завязанными) глазами он поочередно ощупывает предлагаемые предметы и называет их. Экспериментатор фиксирует время, которые понадобилось испытуемому, чтобы правильно определить предмет, отмечает, верно ли назван данный предмет, делает особые пометки о поведении испытуемого во время опыта. Если в течение 5-и минут испытуемый не дает правильного названия предложенного предмета, то экспериментатор переходит к следующему предмету, при этом в протоколе отмечается, что испытуемый не справился с данным заданием. По окончании опытов в ходе беседы с испытуемым экспериментатор выясняется связь названных предметов с его прошлым опытом (часто ли испытуемый применяет тот или иной предложенный предмет, видел ли он раньше те предметы, название которых не смог определить в процессе осязания и т. п.).

Инструкция испытуемому: «Вам будут предъявлены по очереди различные предметы. Ваша задача при помощи ощупывания определить, что за предмет у вас в руках и назвать его. После этого вам для узнавания предлагается второй предмет и т. д. Старайтесь называть предмет после того, как удостоверитесь, что именно он у вас в руках. В случае ошибки экспериментатор предложит вам дополнительно ощупать предмет. Время, затраченное на узнавание каждого предмета, фиксируется экспериментатором и записывается в протокол. В случае если Вы не называете правильно предмет в течение 5-и минут, экспериментатор предлагает Вам следующий предмет».

ПРОТОКОЛ

Задание (тема) ……………………………………………………….. Дата …………..

Экспериментатор ………………………………………………………………………..

Испытуемый ……………………………………………………………………………..

Самочувствие испытуемого ……………………………………………………………

Измеряемая характеристика …………………………………………………………..

№ п/п	Название предмета	Ответы испытуемого	Время, понадобившееся испытуемому, для правильного определения предмета	Поведение испытуемого в процессе опыта (комментарии, эмоциональные реакции и т. д).
1.	Помада
2.	Гвоздь
3.	Кассета
4.	Катушка с нитками
5.
…
10

Обработка результатов. Результаты опытов заносятся в таблицу, на основании результатов опытов и беседы с испытуемым выясняется роль прошлого опыта (т.е. апперцепция) в осязательном восприятии и правильном определении предметов. На основании результатов экспериментатор пишет заключение.

Критерии оценивания выполненной работы: самостоятельность выполнения, логичность, содержательность, аргументированность, правильность оформления.