
- •Практическое занятие №2
- •Шаг первый
- •Матрица результатов:
- •Шаг второй
- •Тест также непригоден для оценки ученика, который выполнил все задания теста, т.е. тест
- •Шаг третий
- •Индивидуальный балл испытуемого получается суммированием всех единиц, полученных им за правильно выполненные задания
- •Матрица результатов:
- •Шаг четвертый
- •Матрица результатов:
- •Шаг пятый
- •График
- •уч., верно выполнивших
- •График №2
- •Меры центральной тенденции предназначены для выявления «центрального положения», вокруг которого в основном группируется
- •Мода
- •Мода
- •График бимодального распределения
- •График бимодального распределения - имеет две моды и соответствующее распределение называется бимодальным. Один
- •Среднее выборочное – среднее арифметическое
- •Интерпретация мер центральной тенденции
- •График нормального распределения
- •Нормальная кривая –
- •График №7
- •частоты
- •Смещение среднего значения влево или вправо говорит о слишком трудной или слишком легкой
- •Размах
- •Дисперсия
- •• Мера изменчивости, называемая дисперсией обозначается Sx2 и вычисляется по формуле:
- •Стандартное отклонение
- •Низкая дисперсия индивидуальных баллов говорит о слабой дифференциации испытуемых по уровню подготовленности в
- •Зачастую в оценке характера распределения руководствуются простым соотношением. Для этого величину среднего выборочного
- •Асимметрия
- ••Наиболее удачная формула для подсчета асимметрии имеет вид:
- •Эксцесс
- •• Обычно эксцесс вычисляется по формуле: N

График бимодального распределения - имеет две моды и соответствующее распределение называется бимодальным. Один из наиболее важных выводов в случае бимодального распределения – корректировка трудности заданий теста.
По-видимому в тесте недостаточно представлены задания средней трудности. В том случае, когда все значения баллов учеников встречаются одинаково часто, принято считать, что моды у распределения нет.

Среднее выборочное – среднее арифметическое
•Для совокупности индивидуальных
баллов х1, х2, …, хN группы N испытуемых среднее значение будет равно:
X x1 x2 ... xN
N

Интерпретация мер центральной тенденции
Хороший нормативно-ориентированный тест обеспечивает нормальное распределение индивидуальных баллов учеников, когда среднее значение баллов совпадает с модой и находится в центре распределения, около 68% концентрируются вокруг среднего по нормальному закону, а остальные сходят на нет к краям распределения.

График нормального распределения
График №5
68%
0,5
16% |
16% |

Нормальная кривая –
это чисто математическое понятие, она в сглаженном, идеальном виде описывает реальный полигон частот. На практике никогда не была и не будет получена совокупность данных, распределенному нормальному закону. Мы просто стараемся получить кривую близкую к нормальному распределению, так как тест, работающий по такому закону наиболее четко отвечает поставленным целям.

График №7
|
20,0% |
|
18,0% |
|
16,0% |
|
14,0% |
частоты |
12,0% |
8,0% |
|
|
10,0% |
6,0%
4,0%
2,0%
0,0%
Гистограмма распределения по легкому тесту
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
наблюдаемые баллы

частоты
Гистограмма распределения по трудному тесту |
График №8 |
|
|
20,0%
18,0%
16,0%
14,0%
12,0%
10,0%
8,0%
6,0%
4,0%
2,0%
0,0%
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
наблюдаемые баллы

Смещение среднего значения влево или вправо говорит о слишком трудной или слишком легкой подборке заданий теста.


Размах
•Размах – измеряет на шкале расстояние, в пределах которого изменяются все значения показателя в распределении.