2.1. Рекомендации по развитию невербального общения для педагогов и учеников.
Если вы хотите научиться лучше понимать людей, то поставьте перед собой задачу хотя бы по 15 минут в день заниматься изучением и пониманием жестов других людей, а также анализом своих собственных жестов.
Рекомендации:
1. Можно начать с того, что снова просмотреть свой альбом с фотографиями, особенно групповыми. Обратите внимание, как, в какой последовательности стоят действующие лица, куда смотрят, как улыбаются, какая у них поза в целом, как относятся друг к другу.
2. То же самое можно сделать уже с чужими фотографиями, так как в этом случае все изображенные герои будут для вас неизвестными.
3. Следующим этапом можно начать наблюдать за окружающими людьми на улице, в пробке, автобусе, в кафе или кино.
4. Пришло время понаблюдать и за языком собственного тела. В этом вам могут помочь видео с праздников, обратная связь от близких, друзей и товарищей. Сами будете удивлены, как то, что вы делаете, разнится с тем, как вы это себе представляете. Вам будет, с чем работать, хотя можно все оставить так, как есть. Решать вам.
5. Так же выпуски новостей , как бы вы к ним не относились, могут сослужить вам добрую службу. Ваша задача состоит в том, чтобы просто выключить звук и наблюдать за диктором. Через какое-то время вы начнете без его слов понимать, где и что конкретно происходит в нашем нестабильном мире.
6. Если новости смотреть это выше ваших сил, то помогут фильмы. Просто возьмите и посмотрите любимый фильм без звука. У вас есть возможность поймать множество нюансов, которые раньше вы не замечали. А если вы еще от начала и до конца, без звука посмотрите неизвестный вам фильм, то это будет высший пилотаж!
Выполнение этих упражнений поможет вам познать отдельные аспекты языка тела. Но все-таки основная цель этих занятий – научиться пользоваться приобретенными знаниями в обычной жизни. Ведь правильно говорят: теория полезна лишь тогда, когда ее можно применить на практике. Внезапно для себя посмотрите на мир другими глазами. Постепенно благодаря целенаправленному поиску почувствуете, что понимание сигналов теперь происходит сознательно, в то время как раньше вы делали это бессознательно. Следите не только за тем, что люди произносят, но и как они при этом выглядят. Прекратите видеть и слышать только то, что хотите увидеть и услышать, приложите все старания, чтобы услышать и понять то, что говорят на самом деле. В итоге это сохранит вам массу времени и убережет от многих неприятностей.
Заключение
Таким образом, в процессе взаимодействия в системе «учитель-ученик» невербальное общение играет значительную роль. Исходя из этого, учитель должен обладать не только высокой языковой культурой, но и культурой невербального поведения, или культурой использования так называемых выразительных движений, поскольку известно, что различные виды невербального общения заключают в себе порой гораздо больше информации, чем слова.
Понимание невербального языка в основном приобретается при обучении. Использование на уроках методов невербального общения способствует не только лишь более основательному пониманию учебного материала, активизации внимания учеников, но и способствует развитию коммуникативных возможностей ребенка, впоследствии чего он становится более способным к межличностным контактам и открывает для себя наиболее широкие возможности для личностного развития.
Однако необходимо помнить, что люди не похожи друг на друга. По обыкновению, чуткость в невербальном общении повышается с возрастом и опытом.
Список литературы
Аминов И. И. Психология делового общения. – М. : Омега – Л, 2006. – 304 с.
Барабанщиков В.А. Восприятие выражений лица. – М.: Институт психологии РАН, 2009. – 448 с.
Бирах А. Психология мимики. – М.: “Маркетинг”, 2004. – 152 с.
Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. – СПб. : «Питер», 2008. – 176 с.
Вербер Р. Психология общения. / Вербер Р., Вербер К. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2005. - 320с.
Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. – М. : «Наука», 2005. – 179 с.
Живодерова О.С. Занимательно о жестах. / О.С. Живодерова, М.А Масленникова. // Начальная школа. - 2003. - №4. – С. 52-54.
Канн-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. – СПб.: Нева, 2002. – 248с.
Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М.: Слово, 2001. – 179с.
Кнапп М. Л. Невербальные коммуникации.– М. : «Наука», 2007. – 308 с.
Кордуэлл М. Психология. А-Я. : словарь-справочник / пер. с англ. К. С. Ткаченко. — М.: ФАИР-ПРЕСС. - 2000. – 448 с.
Крейдлин Г. Е. Язык тела и кинесика как раздел невербальной семиотики // «Тело в русской культуре». - М.: «Новое литературное обозрение», - 2005, С.19—37.
Крижанская Ю.С. Грамматика общения. - Л.: Ленинградского ун-та, - 1990. - С. 110.
Крутова Н. Невербальное общение учителя. // Школьные технологии. 2002. - №6 – С. 199 – 202.
Лабунская В. А. Психология невербального выражения личности. — Ростов на/Д : Феникс, 2009. —340 с.
Леонтьев А.А. Психология общения. - 3-е изд. - М.: Смысл, - 1999. С. 68.
Макаренко С.А. Собр. соч. Т.5. – М.: Педагогика, - 1989. – 474 с.
Масюкевич Н.В. Психология эффективного общения/ Н.В. Масюкевич, Л.С. Кожуховская. – Минск : Соврем. шк., 2007. – 384 с.
Митина Л. М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной деятельности педагога // Директор школы. - 1999. - №2. С. 15.
Митина А.К. Учитель как личность и профессионал. - М.: Дело, 2002.
Моисеенко Е. А. Коммуникации в бизнесе. – Ростов на/Д : Феникс, 2007. – 315 с.
Пиз А. Язык телодвижений. – Нижний Новгород: Ай Кью, 2009. – 303 с.
Повалева М.А. Невербальные средства общения. / М.А. Повалева, О.А Рутер. – Ростов н/Д: Феникс. 2004. – 352 с.
Романова Н.М., Самохина М.А. Изменение параметров невербального поведения при сообщении истинной и ложной информации // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2008. - № 13. - С. 18-27.
Тренев Н. Н. Деловое общение менеджера // Менеджмент в России и за рубежом. – 2000. - №5. – С. 24.
Трусов В. П. Выражение эмоций на лице // Вопросы психологии. - 1982. - №5. С.70-73.
Хромова С. Язык жестов. - Ростов на/Д : «Владис», 2007. – 416 с.
Малая энциклопедия этикета. - М.: «РИПОЛ КЛАССИК» , 2000. - 640с.