СамостоятельнаяРаботаСтудентов

6) информация относительно самого рецензента, то есть его Ф.И.О., ученое звание и ученая степень, место работы, занимаемая должность, в завершении – печать и подпись.

Лабораторное занятие№ 7.Аннотирование.

Подготовка отзыва(2 часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)понятие «аннотация», виды аннотаций;

2)методические рекомендации по написанию аннотации;

3)подготовка отзыва.

Выполнение практической работы:

– написание аннотации научной статьи.

Рекомендации по выполнениюаннотирования

Аннотация (от лат. «annotatio» – «замечание») – краткая характеристика издания: рукописи, статьи или книги. Аннотация показывает отличительные особенности и достоинства издаваемого произведения, помогает читателям сориентироваться в их выборе. Аннотация дает ответ на вопрос: «О чем говорится

впервичном документе?». Перед текстом аннотации присутствуют выходные данные (автор, название, место и время издания)

вноминативной форме.

Аннотация не должна содержать:

1. Сведения из библиографического описания.

Часто библиографы ошибочно пересказывают в аннотации информацию из библиографического описания («В двухтомнике Л.Н. Толстого "Анна Каренина" содержится роман "Анна Каренина"» или: «В данном томе опубликованы романы "Иван" и "Крестоносец"», хотя в описании названия романов, входящих в том, уже приведены).

Следует избегать повторения в аннотации имени автора, названия книги, ее подзаголовочных данных, имени составителя, художника, места издания, имени издателя и т.п., если эти сведения уже имеются в библиографическом описании.

2. Общеизвестную информацию.

В аннотации неуместны расхожие штампы, общеизвестные сведения. Не следует приводить в аннотации то, что всем известно. Например: «великий русский поэт А.С. Пушкин», «знамени-

21

тый детский поэт Агния Барто», «книга содержит известные

сдетства стихи» и т.п.

3.Специальные термины и узкую научную терминологию. Аннотация должна быть понятна читателю-неспециалисту,

для этого используют общепринятые или стандартизированные термины и определения. Не следует употреблять наукообразный «птичий язык». Если тема слишком сложна, лучше обозначить область применения, предмет исследования книги, не вдаваясь

вподробности.

4.Выдержку из текста, обширную цитату из данной книги. Нередко издатели, особенно детективной литературы и жен-

ских романов, на обложке книги приводят наиболее интересную, с их точки зрения, цитату. Этот «захватывающий кусок» не является аннотацией! Приводить его в библиографической записи не следует. К сожалению, уже стало привычным переписывание таких кусков, особенно это характерно для детективов издательства «Эксмо».

5. Повтор аннотации в каждом томе многотомника.

Не следует при составлении библиографической записи на отдельные тома многотомника повторять одну и ту же аннотацию для всех томов. Целесообразно раскрывать особенности содержания каждого тома.

Пример аннотации

Антон Антопольский Тайна: государственная, коммерческая, служебная

Аннотация. Распространение информационных технологий, рост роли информации в общественной жизни выдвигают на первый план проблемы обеспечения информационной безопасности. В связи с этим встают вопросы, связанные с правовым регулированием процессов взаимодействия и преобразования трех видов тайн: государственной, коммерческой и служебной. Как представляется, наиболее актуальной задачей на сегодняшний день является регулирование служебной тайны, определение ее роли и места в правовой системе и приведение законодательства в соответствие с выбранным подходом.

Ключевые слова: государственная тайна, коммерческая тайна, служебная тайна, секретные сведения, правовое регулирование.

22

Лабораторное занятие№ 8. Эссе

(2 часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)понятие «эссе»;

2)методические рекомендации по написанию эссе. Выполнение практической работы:

–написание эссе.

Рекомендации по написанию эссе

Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову «exagium» («взвешивание»). С французского «ееззаi» можно условно перевести как «опыт», «проба», «попытка», «набросок», «очерк». Создателем жанра эссе считается М. Монтень («Опыты», 1580 г.).

Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ. Это новый, субъективно окрашенный текст о чем-либо, имеющий философский, ис- торико-биографический, публицистический, литературно-крити- ческий, научно-популярный или беллетристический характер.

Эссе – самостоятельная письменная реферативно-аналити- ческая работа, освещающая современное состояние конкретной проблемы и содержащая ответ на вопрос о перспективах и возможных путях ее решения, не допускающая плагиата.

Жанр эссе предполагает свободу творчества.

Здесь на первом плане – личность автора, его мысли, чувства, отношение к миру. Это главная установка сочинения. Однако надо помнить, что, несмотря на свободу творчества, писать в жанре эссе совсем нелегко, так как надо найти оригинальную идею (даже в традиционном материале), нестандартный взгляд на какуюлибо проблему.

Образность, парадоксальность, афористичность – вот основные отличительные черты стиля эссе. Для передачи личностного восприятия, освоения мира автор подбирает аналогии, привлекает многочисленные примеры, проводит параллели, использует всевозможные ассоциации.

23

Для эссе характерно применение многочисленных средств художественной выразительности (метафоры, аллегорические и притчевые образы, символы, сравнения).

Признаки эссе

Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которыеобычноперечисляютсяв энциклопедияхи словарях:

1. Небольшой объем.

Каких-либо жестких границ, конечно, не существует. Объем эссе – от трех до семи страниц компьютерного текста. Например, в Гарвардской школе бизнеса часто пишутся эссе всего на двух страницах. В российских университетах допускается эссе до десяти страниц, правда, машинописного текста.

2. Конкретная тема и ее подчеркнуто субъективная трактовка. Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну

мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.

3. Свободная композиция – важная особенность эссе. Исследователи отмечают: эссе по своей природе устроено

так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «все наоборот».

4. Непринужденность повествования.

Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

5. Склонность к парадоксам.

Эссе призвано удивить читателя (слушателя) – это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

6. Внутреннее смысловое единство.

24

Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, то есть согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

7. Ориентация на разговорную речь.

В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

Процесс написания можно разбить на несколько стадий: постановка проблемы – обдумывание – планирование – написание – проверка – совершенствование написанного.

Алгоритм написания эссе:

1)внимательно прочтите все темы (высказывания), предлагаемые для написания эссе;

2)выберите ту, которая будет отвечать нескольким требованиям: интересна вам, вы понимаете смысл высказывания; по данной теме вам есть, что сказать (вы знаете термины, можете привести примеры, имеете личный опыт и т.д.);

3)определите главную мысль высказывания (о чем оно?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами);

4)набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания (если вы наберете аргументы и «за» и «против» афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может носить полемический характер);

5)для каждого аргумента подберите примеры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т.д.;

6)еще раз просмотрите подобранные иллюстрации: использовали ли вы в них свои знания по предмету (термины, факты общественной жизни, для эссе по праву – знание современного законодательства и т.д.);

7)подумайте, какие литературные приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык вашего эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т.д.);

8)распределите подобранные аргументы и/или контраргументы в определенной последовательности (это будет ваш условный план);

25

9)придумайте вступление к рассуждению (в нем можно написать, почему вы выбрали это высказывание, сразу определить свою позицию, задать свой вопрос автору цитаты и т.д.);

10)изложите свою точку зрения в той последовательности, которую вы наметили;

11)сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте эссе.

Лабораторное занятие№ 9.Нормы библиографического описания(2 часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)понятие «библиография»;

2)варианты оформления библиографического списка;

3)правила оформления библиографического списка. Выполнение практической работы:

–оформление библиографического списка;

–выполнение контрольного задания.

Лабораторное занятие№ 10.Оформление ссылок и примечаний (2часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)понятие «сноска» и «ссылка»;

2)правила оформления ссылок и примечаний. Выполнение практической работы:

–оформление ссылок и примечаний в реферате.

Лабораторныезанятия№ 11–13. Работа с иллюстративнымматериалом (6 часов)

Содержание занятий. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)подбор примеров. Способы графического оформления текста;

2)опорный конспект;

3)способы графического оформления данных.

Выполнение практической работы:

– составить опорный конспект.

26

Лабораторныезанятия№ 14–15. Работас учебными изданиями (4 часа)

Содержание занятий. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)виды учебной и справочной литературы;

2)справочный аппарат учебных и справочных изданий. Типы вопросов;

3)способы графического оформления данных.

Выполнение практической работы:

– анализ справочного аппарата учебных и справочных изданий.

Лабораторныезанятия№ 16–18. ИспользованиеИКТ в самостоятельной работе(6часов)

Содержание занятий. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)электронный каталог библиотеки;

2)оформление печатного текста;

3)создание презентации. Выполнение практической работы:

– работа с электронным каталогом библиотеки ВГПУ;

– создание презентации.

Вопросык зачетупо дисциплине «Организация самостоятельной работы студентов»

1курс(ОЗО)

1.Сущность, виды самостоятельной работы, требования к организации СРС.

2.Виды текстов. Особенности научного текста.

3.Структура определений понятий.

4.Составление плана. Виды планов.

5.Виды конспектов. Требования к написанию конспектов.

6.Написание реферата.

7.Рецензия.

8.Написание аннотации.

9.Эссе.

27

10.Библиографическое описание литературы.

11.Работа с иллюстративным материалом.

12.Работа с учебными изданиями.

13.Виды учебной и справочной литературы.

14.Использование ИКТ в самостоятельной работе.

15.Оформление ссылок и примечаний.

Тематика рефератовпо дисциплине «Организация самостоятельной работы студентов»

1курс(ДО) и(ОЗО)

1.Основные характеристики самостоятельной работы студентов.

2.Параметры и возможные формы организации самостоятельной работы студентов.

3.Условия эффективности самостоятельной работы студентов.

4.Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

5.Принципы и критерии отбора содержания самостоятельной работы студентов.

6.Методы, формы, технологии организации самостоятельной работы студентов.

7.Методы активизации самостоятельной работы студентов.

8.Методы самостоятельной работы студентов с учебными

инаучными текстами.

9.Технология модульного обучения как основа организации самостоятельной работы студентов.

10.Проектное обучение как универсальная технология со-

вершенствования профессиональных компетенций учащихся

впроцессе самостоятельной работы.

11.Использование технологии «Портфолио» как средства самореализации студента в процессе учебной деятельности.

12.Эссэ как форма научно-исследовательской работы сту-

дентов.

13.Психолого-педагогическое сопровождение самостоятельной работы студентов.

28

Тематика эссепо дисциплине «Организация самостоятельной работы студентов»

1 курс(ДО) и(ОЗО)

1.Моя профессия.

2.Мое педагогическое кредо.

3.Миссия педагога-новатора.

4.Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами.

5.Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

6.Одна из грубейших ошибок – считать, что педагогика является наукой о ребенке, а не о человеке.

7.Кто постигает новое, лелея старое, тот может называться учителем.

8.Школьные учителя обладают властью, о которой премьерминистры могут только мечтать.

Примерные тестыдля самоконтроля по дисциплине «Организация самостоятельной

работыстудентов»

1.Дополните. Компактное отражение последовательности изложения материала – ________________________________.

2.Укажите верные ответы. К видам плана относятся:

а) простой; б) сложный;

в) развернутый; г) краткий; д) тезисный.

3.Дополните. ____________________________ является письменным текстом, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации.

4.Укажите лишнее. К видам конспектов относятся:

а) плановый; б) текстуальный; в) тезисный; г) вопросный.

29

5. Установите соответствие между видами конспектов и их характеристикой:

6.Укажите верный ответ. Краткая характеристика издания: рукописи, статьи или книги:

а) аннотация; б) план; в) конспект; г) тезисы.

7.Дополните. Прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ – ____________.

8.Укажите верные ответы. С точки зрения содержания различают тексты:

а) философские; б) литературно-критические; в) исторические; г) художественные;

д) духовно-религиозные.

9.Дополните. __________________ – самостоятельная науч- но-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему.

10.Укажите лишнее. В структуру реферата входят:

а) введение; б) заключение; в) цитаты;

г) основная часть; д) тезисы.

е) список литературы.

30