языкоз лекции / 26.04.10 Понятие оппозиции, язык и мышление

26.04.10

Лекция

Понятие оппозиции

Оппозиции можно рассматривать с точки зрения элементов внутри оппозиции, тогда выделяют следующие виды.

- привативная оппозиция (состоит из двух элементов, которые различаются одним признаком: у одного элемента он есть и это маркированный элемент, а у другого – нет, это немаркированный элемент)

Пример: д – звонкий и маркированный, т – глухой и немаркированный

- градуальная оппозиция (по меньшей мере три члена, которые отличаются степенью выраженности признака)

Пример: переднеязычные, среднеязычные и заднеязычные гласные

- эквиполентная оппозиция (два элемента отличаются либо несколькими признаками, либо одним признаком, но у каждого свой признак)

Пример: л – боковой, р – дрожащий

С точки зрения всей системы фонем выделяют:

- пропорциональную оппозицию (есть несколько подобных пар)

- изолированную оппозицию (основание для противопоставления присуще только этой паре)

- одномерные оппозиции (речь идет от очень похожих элементах, то что у них общее присуще только этой паре)

Например: л и л’ – боковые

- многомерные оппозиции

Поначалу понятие оппозиции применялось к фонологии. Позднее пытались его перенести на другие уровни языка. Ученые пытались доказать, что оппозиции можно выделить на всех уровнях языка (особенно удачно это получилось в грамматике), т.е. они пытались доказать, что разные уровни языка устроены схожим образом или изоморфны. Изоморфизм – сходство в структуре.

Например: дифференциальные признаки фонем напоминают семы

Наиболее плодотворным оказалось понятие маркированности и не немаркированности элементов.

В фонологии маркированность и немаркированность определяется из следующих соображений: немаркированный элемент встречается в положении нейтрализации, а маркированный элемент там встречаться не может.

Положение нейтрализации – положение, в котором противопоставление между элементами снимается.

Например: к-г, т-д в конце слов в русском языке находятся в положении нейтрализации.

В грамматике существуют следующие характеристики маркированности и немаркированности элементов:

- у немаркированного элемента более широкое и расплывчатое значение, а маркированные элемент имеет более узкое значение

- маркированный элемент обозначается специальным способом

- в языке более частотны немаркированные элементы

В грамматике эти понятия приложил Роман Якобсон к морфологическим категориям.

Пример: будущее время – маркированные (оно обозначается специально вспомогательным глаголом или приставкой), а настоящее – немаркированное (в русском языке оно никак не обозначается). С точки зрения значения настоящее может использоваться для выражения будущего – в этом случае происходит нейтрализация. То же самое и с прошедшем (оно маркировано), а настоящее – немаркированное.

В лексике труднее применить эти понятия, оно применимо только к некоторым парам в области лексики.

Пример: man (маркированный) – woman (немаркированный)

Young (маркированный) – old (немаркированный)

Narrow (маркированный) – wide (немаркированный)

Типы оппозиций влияют на эволюцию языка, то есть они играют важную роль в исторической лингвистике. Некоторые типы более устойчивы, а некоторые менее устойчивы. Ярко в этом отношении проявляется противопоставление пропорциональных и изолированных оппозиций, первые более устойчивы и имеют тенденцию удлиняться. Так например в русском языке увеличилось количество противопоставлений по твердости и мягкости, появилось больше мягких фонем по сравнению с древнерусским. Изолированные оппозиции могут быстрее исчезнуть.

Язык и мышление

Рассматривая этот вопрос, надо посмотреть на соотношение терминов речь – сознание – мышление.

Сознание является более широким понятием, оно обозначает весь процесс отражения действительности в человеческом мозге. Сознание включает в себя не только понятия, но и зрительные образы, эмоциональные состояния, волевые установки.

Мышление – познавательный процесс, который протекает в форме понятий, суждений, умозаключений.

Язык, мышление и сознание едины, но не тождественны. Они едины, потому что одно невозможно без другого. Язык невозможен без мышления и сознания, а мышление и сознание невозможны без языка. Для возникновения языка должна происходить познавательная деятельность.

Зачем мышлению язык? *Речь идет о языке в его любой форме воплощения: речь, письменный текст, система знаков языка, внутренняя речь.

Язык является средством выражения деятельности сознания и мышления, в этой функции он используется для коммуникации. Важнейшая же функция языка – мыслеобразующая функция. С помощью языка человеку становится доступным и ясным содержание его сознания и ход его мышления. Ясная мысль всегда подразумевает вербализацию.

Мысль и сознание не дискретны, язык же дискретен (речь состоит из слов, словосочетаний и предложений), в языке мысль оформляется, расчленяется и уточняется, становится ясной не только для собеседника, но и для самого говорящего.

Мышление распадается на наглядно-образное и абстрактное мышление. Теснее всего связано с языком абстрактное мышление.

Единицы наглядно-образного мышления:

- ощущение – самая простая реакция организма на раздражители, результат работы органов чувств, оно дает информацию только об одной стороне воспринимаемого объекта

- восприятие – более целостное воспроизведение объекта в сознании, мы представляем объект целиком, формируем образ объекта.

Ощущение и восприятие требуют наличия объекта.

- представление – более сложная форма отражения действительности, оно существует и при отсутствии предмета, оно обобщает наши наблюдения.

Единицы абстрактного мышления:

- понятия

- суждения

- умозаключения

Понятие включает в себя наиболее существенные признаки некоторого класса предметов.

Суждение предполагает соединение понятий.

Умозаключение – соединение суждений.

Абстрактное мышление требует языковой формы.

И мышление и язык являются функцией головного мозга. Ученые составили карту головного мозга и отметили, какие зоны отвечают за речевую деятельность. В целом за речевую деятельность и логическое мышление отвечает левое полушарие, правое отвечает за образное мышление и эмоциональную сферу. В левом полушарии существует ряд зон, которые отвечают за разные речевые операции. В 19 веке была выделена зона Брока, которая отвечает за процесс порождения речи. Позднее выделили зону Вернике, которая отвечает за восприятие речи. Если какая-то зона поражена, то человек испытывает речевую афазию – нарушение речевой деятельности.

Вопрос о том, в какой мере мышление опирается на язык, является дискуссионным. Оди авторы полагают, что мышление без языка невозможно, подчеркивая из связь – это вербалисты. Другие авторы, не отрицая этой связи, полагают, что существуют некоторые виды мышления и некоторые фазы мышления, которые напрямую не связаны с языком. (Это антивербалисты. Они не отрицают связи мышления и языка) Среди этих фаз – начальные фазы мышления, пока мысль еще не сформировалась. С языком связано напрямую логическое мышление, оно нуждается в языковых знаках. К другим видам мышления они относят наглядно-образное мышление, предметно-действенное мышление, виды творческого мышления. Эти виды мышления более свободны от языка.

С различием между мышлением и языком сталкивается и обычный человек, когда не может подобрать слова, чтобы выразить мысль. Или слово вылетело из головы – в сознании образуется активная пустота.

В истории развития человечества соотношение между языком и мышлением, по-видимому, менялось. Древний человек вербализировал только часть мыслительных процессов. В его жизни речь имела меньшее значение, больше было развито предметно-практическое мышление, наглядно-образное мышление. Даже сейчас этнографы говорят, что аборигены с большим трудом могут описать свою деятельность. По мере проста способности к абстрактному мышлению, связь языка и мышления усиливается. На самых абстрактных стадиях мышления происходит разрыв между языком и мышлением (смотри свидетельства физиков, математиков). Язык отражает взгляды на мир среднего человека, поэтому на абстрактном уровне и происходит разрыв.

Проблемой языка и мышления занимаются разные разделы языкознания: философия языка, психолингвистика (она опирается на эксперимент), вопросами когниции занимается когнитивная лингвистики (они моделируют мыслительные процессы без опоры на эксперимент).