4.2. Коммуникативные установки Говорящего

Творцом коммуникативно-прагматического поля,, субъектом деятельности по его формированию выступает субъект речевого акта, т.е. Говорящий. Он организует поле с позиций эгоцентризма. Слушающий относится им к ближней периферии поля.

Говорящий реализует в своём высказывании функции, которые К. Бюлер характеризует как экспрессивную, апеллятивную и репрезентативную (см. 1.5), а Р.О. Якобсон как функции эмотивную, конативную, поэтическую, метаязыковую, референтивную, фатическую (см. там же).

Инвентарь речевых функций может быть расширен. Так, Говорящий воплощает в высказывании ряд своих установок, а именно:

а) на самого себя,

б) на адресата,

в) на координаты данного речевого события (время и место),

г) на своё высказывание (его содержание — ситуацию внешнего мира, отображаемую в пропозициональной структуре, и на выражаемые цели и намерения, на модальный план, оценку по шкале «истинно — ложно» и по шкале «искренне — не искренне», стиль и регистр общения, эмоциональную окраску, его дискурсивные связи),

д) на используемый в данном акте язык в той или иной социальной форме — литературный язык, просторечие, местный диалект, жаргон) или другие коммуникативные системы,

ё) на обстановку акта коммуникации,

ж) иногда и на постороннего слушающего.

Реально эти установки тесно взаимно переплетены.

См. схему 4-1:

Предмет высказывания

(Положение дел и Намерение)

Язык

Сейчас

Я Высказывание Ты

Посторонний

Здесь

Обстановка

Схема 4-1. Прагматическое силовое поле Говорящего

4.3. Установка Говорящего на самого себя

Субъект речевого действия осознаёт себя как исполнителя центральной роли — роли Говорящего, в своём высказывании и поведении в целом он осуществляет самоидентификацию.

Свою роль он обозначает волшебным и ко многому обязывающим словом Я (скр. ahám, греч. , лат. ego, ст.-слав. àçú, "çú, нем. ich, ндрл. ik, англ. I, фр. je, исп. yo, порт. eu, ит. io; тат. мин, башк. мин, якут. мин; удм. мон, эрз. мон; калм. би, бурят би; эвенк. би; чукот. гым, алютор. γəмма; адыг. сэ, кабард. сэ, чечен. со, ингуш. со, авар. дун, лакск. на, даргин. ну, кит. wo). В текстовой коммуникации это же самое Я присваивается себе Пишущим.

Я — это Говорящий или Пишущий, это тот, кто в этой конкретной обстановке данное высказывание творит здесь и сейчас.

Я очерчиваю индексальными знаками здесь, сейчас, сегодня, а также глагольными формами настоящего времени пространственно-временные рамки данного коммуникативного события.

Я знаю:

(а) о моей коммуникативной роли Говорящего / Пишущего,

(б) о моём физическом и психическом состоянии,

(в) о моих физических и интеллектуальных возможностях,

(г) о моём социальном статусе вообще и о моём функциональном статусе в рамках данного коммуникативного события,

(д) о моих потребностях и мотивах,

(е) о моих практических и коммуникативных целях (интенциях). Ср.:

Я, Говорящий, располагаю:

— знаниями о внешнем мире, заложенными в концептуальной и языковой картинах этносоциокультурного коллектива, к которому принадлежу сам, и

— знаниями правил, конвенций и принципов, регулирующих поведение и общение между людьми в данном языковом коллективе:

(4-1) Я вполне в состоянии решить эту задачу.

(4-2) Я смогу прийти вечером.

(4-3) Я не считаю этот фильм шедевром.

(4-4) Я не вполне представляю себе все сложности этой проблемы.

Добавлю:

Я действую в определённой коммуникативной обстановке и с учётом этого выбираю:

— соответствующий канал связи;

— соответствующий условиям общения устный или письменный код (нередко также тот или иной субкод);

— ту или иную вербальную репрезентацию положения дел, денотативной ситуации, которая должна образовать пропозициональное содержание намечаемого мною сообщения.

Я в моём высказывании, говоря о каком-то положении дел во внешнем мире, совершаю акты референции к участникам данной ситуации.

Говоря по-русски, Я могу опустить ссылку на самого себя, что вряд ли поставит под сомнение моё авторство (правила немецкого, английского, французского языков такого в принципе часто не допускают).

(4-5) Не спорю с тобой.

Моё авторство может подтверждаться самой ситуацией акта общения:

(4-6) Твоим успехам радуются все друзья.

(4-7) Все студенты успешно сдали экзамен по общему языкознанию.