1.4. Конфликт как предмет исследования во многих науках.

Не успев еще оформиться, как самостоятельная дисциплина, конфлик­тология начинает «разветвляться» и специализироваться: педагогическая, юридическая, политическая конфликтология, социология конфликта, этно-политическая конфликтология, психология конфликта. Это свидетельству­ет о сложности, специфичности данной дисциплины и отражает ее много­функциональную структуру и многообразие форм, процессов разворачи­вания и протекания конфликтов в разных сферах человеческой деятельно­сти. Исследованием конфликтов занимаются одиннадцать научных дисцип­лин (Схема 1).

Обшая схема исследования может быть представлена несколькими уровнями знаний: методологическим, теоретическим, технологическим и практическим.

В универсальной методологической схеме наглядно представлены тео­ретические и практические возможности исследователей в плане форму­лирования гипотез, постановки задач.

Эти уровни соответственно могут раскрывать специфику макро-, мезо-и микроуровней с точки зрения масштабности и границ конфликтных си­туаций и конфликтов, процессов развития и закономерностей их «развора­чивания» в жизнедеятельности людей. Уровни знаний предъявляют опре­деленные требования к любому специалисту (ученому, управленцу, кон­сультанту и т. д.), начинающему исследовать конфликт, с профессиональ­но-содержательной точки зрения.

Методологический уровень — это поиск исходных оснований, по­зволяющих исследовать конфликты как естественные и/или искусствен­ные процессы, система принципов и взглядов, доминирующая в разных общественно-исторических условиях. Это методы организации теоре­тической, технологической и практической деятельности, основанные на выявлении соответствия разных теоретических конструкций и тех­нологий задачам практики. Этот уровень требует включения в процесс исследования конфликтов и в процесс рефлексивного анализа собствен­но мыслительных средств самого исследователя.

Теоретический уровень — это непосредственно научные теории и зна­ния закономерностей развития и специфических свойств конфликта, полу­ченные научными методами в какой-либо науке.

Схема 1. Принципиальная схема взаимосвязи методологического, теоретического, технологического и практического jровней

Гл 1 Методология исследования конфликтов 27

Корректность научного исследования требует, чтобы исследователь изложил основания построения научного знания и научные методы, ко­торые он применяет А так как одиннадцать дисциплин занимаются ис­следованием конфликтов, то можно представить, какое количество на­учных методов применяется в арсенале этих наук Последние годы воз­растает потребность в междисциплинарных исследованиях Однако стремление к ним далеко не всегда приводит к глубоким и значитель­ным достижениям Это заметили уже многие отечественные специалис­ты, потерявшие интерес к синтезу накопленных сведений Дело в том, что предпосылки и выводы различных, конкретных дисциплин зачас­тую несовместимы

Например, если экономика допускает, что человек способен к рациональ­ному выбору и действиям, то психология чаще исходит из того что мотивы человеческого поведения в большей степени иррациональны Психология ищет стабильные характеристики психики, которые обеспечивают посто­янство поведения личности внутри любой эпохи

Если биочоги пытаются доказать неизменность человеческой природы, то историки проявляют интерес к тому, как под влиянием культурных фак­торов преображается человеческое естество, а социология рассматривает человека как чрезвычайно пластическое существо, способное к различным общественным адаптациям

Взаимообогащение теории и практики происходит благодаря непосред­ственным разработкам на уровне социальных технологий Только доведен­ные до технологического уровня теоретические разработки могут быть применены в практике

Технологический уровень — представлен различными технологиями формирования определенных программ, по которым осознано или неосоз­нанно действует субъект (социальная группа) в конфликте биопрограммы, психопрограммы, социопрограммы

Биопрограммы - это программы выживания человека, как биологичес­кого существа (программы защиты, нападения и подчинения) Такие про­граммы выявляют биологи в среде животного мира

Психопрограммы — это программы, по которым действует человек, has психическое существо, удовлетворяющее потребность в обеспечении ком­фортного состояния, психологической поддержки, покоя, радости

Социопрограммы - это программы, по которым действует человек как личность в социальной системе Эти программы в основном обеспечива­ются институтами и механизмами управления в обществе В соответствии с этими программами чеювек или группа стремится к достижению соци­ального статуса, положения, уровня обеспечения материальными и духов-

ными благами, реализации своего предназначения итд Традиции, соци альнь!е и правовые нормы, мировоззренческие установки «вгоняют» чело­века в эти программы

В социопрограммач заложены технологии борьбы, конкуренции, кон­фронтации, соперничества, переговоров, сознательные и несознательные технологии манипулирования, технологии профилактики, управления и разрешения конфликтов. Знание этих технологий, владение ими и их при­менение мо*ет иметь самые различные последствия. Однако несомнен­но, что человек, от которого эти программы скрыты, в большей степени подвержен бессознательным импульсам и реакциям, а значит высокома­нипулируем в конфликте. Поэтому этот уровень знаний предъявляет спе­циалисту высокие профессионально-этические требования и налагает от­ветственность за ситуацию, в которой он начинает применять различные технологии.

Практический уровень представлен реальными конкретными конфлик­тными ситуациями и конфликтами. Конфликтная ситуация как понятие яв­ляется ишре чем конфликт к включает в себя три стадии предкопфчикт-ная ситуация, конфликт и посткоифчиктиая citmyotfun, которые представ­лены шестью этапами зарождение, созревание, инцидент, конфликт, раз­витие конфликта, постконфликтная ситуация

Каждый этап характеризуется определенными признаками, элементами, связями и отношениями, усиливающими или ослабевающими социальную напряженность Основные характеристики этапов будут раскрыты далее

Речь в дальнейшем пойдет о возможности рационализации феномена конфликтной действительности, которая не возможна вне рамок какой-либо научной парадигмы Такая междисциплинарная парадигма, по мнению не­которых теоретиков, может быть разработана в рамках конфликтологии, как формирующейся науки

1.5- Можно ли считать конфликтологию самостоятельной наукой?

Классическая наука предполагает наличие дистанции между исследова­телем и объектом исследования Если объектом исследования является кон­фликт, то необходимо определить этот социальный феномен из простран­ства вне конфликта, то есть со стороны, применяя весь научный инстру­ментарий какой-либо научной дисциплины Развитая научная дисциплина должна содержать, как минимум, не менее восьми основных типов единиц [179, с 648-650], которые включают в себя-

• эмпирические факты;

• средства выражения (язык описания, оперативные системы мате-

матики, системы понятий);

• методики (системы методик, процедуры научно-исследовательской работы);

• онтологические схемы, изображающие модель идеальной ситуации;

• модели, репрезентирующие частные объекты исследования;

• знания, объединяемые в систему, теории;

• проблемы, которые исследуются данной научной дисциплиной;

• задачи научного исследования.

Между всеми этими единицами-блоками существуют отношения и свя­зи рефлексивного отображения [179, с.649]

Научное исследование возможно в любом из обозначенных блоков, дру­гие блоки привлекаются в исследование в соответствии со схемой. Факт наличия нескольких знаний об одном объекте не дает оснований ставить вопрос об их объединении. Чтобы действительно связать и «объединить подобные знания, их нужно еще предварительно перестроить» [179, с.653], создав «модель-конфигурант».

Какой багаж имеет собственно конфликтология? Несомненно, она име­ет эмпирические факты, т. е. конфликты во всем их многообразии и фор­мах проявления. Во], собственно, и все. Все основные злементы науч­ного знания заимствованы из разных дисциплин понемногу. Фактичес­ки и объективно мы можем признать, что конфликтология на современ­ном этапе развития не является самостоятельной наукой, так как не имеет еще своего языка описания, средств выражения и даже собственного предмета исследования. В большей степени конфликтология пока на­капливает эмпирический материал и анализирует его в рамках какой-либо научной дисциплины. Вероятно, поэтому и появились: юридичес­кая, педагогическая, этнополитическая, а автором предлагается еще и практическая конфликтология. Попытки некоторых исследователей сыр-вагься на междисциплинарный уровень показывает несостоятельность этих шагов. Последнее подтверждается тем, что междисциплинарных работ практически пег. Даже, несмотря на то, что интенсивность иссле­дований постепенно увеличивается, крайняя разобщенность исследова­телей подтверждается следующей статистикой: исследователи знают примерно 1% из того, что сделано по проблемам конфликта в других отраслях знаний и лишь 9,8% из того, что сделано в науке, которую они представляют [9, с. 19].

Реальные междисциплинарные и внутридисцишшнарные связи по про­блемам конфликтов у исследователей слабы. Это позволяет сформулиро­вать тезис о том, что система коммуникации исследователей в области кон­фликтов практически отсутствует. А это существенный критерий для того,

чтобы признать, что конфликтология в настоящее время не в состоянии сформировать междисциплинарную парадигму. Нет также оснований ее по­явления в рамках формального выделения конфликтологии как науки. Не­обходимо признать, что конфликтология в России-это пока некоторая про­грамма, а не законченная строгая наука.

Любой учебник го конфликтологии или книга (учебное пособие) о со­циальном конфликте начинается с компиляции уже существующих знаний Работы зарубежных исследователей, можно сказать классиков социологи­ческой мысли, являются бесценным интеллектуальным потенциалом в про­блемном поле теоретической мысли. С ними можно ознакомиться по мно­гочисленной литературе. Однако с точки зрения принятия управленческих решений, теоретическая мысль классиков уступает тем выводам и резуль­татам, к которым приходят сегодня отечественные ученые, анализирую­щие реальные конфликты и направляющие взгляд политиков и управлен­цев в определенное русло Любой политик и руководитель должен иметь возможность сравнить не только методологические, но и мировоззренчес­кие подходы, их сильные и слабые стороны в анализе конфликтов. Поэто­му в данной главе сделана попытка критического анализа и проблематиза-ции основных положений, тезисов и определения понятий, представлен­ных в работах отечественных исследователей, имеющих наибольший про­цент цитирования в научных работах.

Процесс критического отношения к имеющимся отечественным рабо­там обусловлен наличием критического мышления, которое не может вос­принимать готовые знания и рекомендации для принятия их к руководству в конфликтной действительности.

Конфликтная действительность, в которой анализ конфликтов и его ре­зультат имеют принципиальное идеологическое, гносеологическое и прак­тическое значение [17, с. 4],требует от каждого человека (социальной груп­пы) самостоятельного н ответственного принятия решений и выбора опре­деленной стратегии конфликтного взаимодействия.

Попытку системного переосмысления теории, которая доминировала в бывшем Советском Союзе при анализе социальных конфликтов, пред­приняли несколько исследователей, дискуссия с которыми разворачива­ется в этой главе. Поэтому для дискуссии выбраны те работы, в которых существует попытка системного анализа и поиска новых идей и взглядов на конфликт