- •Державний заклад «дніпропетровська медічна академія міністерства охорони здоров`я україни»
- •Методічні рекомендації зі спеціальності “педіатрія» для студентів IV курсу
- •Дніпропетровськ-2013
- •2. Актуальність теми.
- •3. Кінцеві цілі навчання на практичному занятті:
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті.
- •5.1. Вхідний тестовий контроль.
- •5.2. Теоретичне опитування кожного студента з оцінкою за визначені питання.
- •6. Інформаційна частина методичної розробки.
- •6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •1.Базовий рівень підготовки.
- •3.Кінцеві цілі навчання на практичному занятті:
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті.
- •5.1. Вхідний тестовий контроль.
- •5.2.Ситуаційні задачі:
- •5.2. Теоретичне опитування кожного студента з оцінкою за визначені питання.
- •6. Інформаційна частина методичної розробки.
- •6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •3.Конкретні цілі навчання на практичному занятті:
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті.
- •5.1. Вхідний тестовий контроль.
- •6. Інформаційна частина методичної розробки.
- •6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •1. Базовий рівень підготовки.
- •7. Технологічна карта практичного заняття.
- •8.Контрольні питання щодо самоперевірки підготовки до заняття.
- •3.Кінцеві цілі на практичнму занятті.
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті.
- •5.1. Вхідний тестовий контроль.
- •6. Інформаційна частина методичної розробки.
- •6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •1. Базовий рівень підготовки.
- •7. Технологічна карта практичного заняття.
- •8.Контрольні питання щодо самоперевірки підготовки до заняття.
- •9.Література.
6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
1. Базовий рівень підготовки.
|
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навички |
|
1. Нормальна анатомія |
Знати анатомію дихальної системи (будову навколоносових пазух, верхніх дихальних шляхів, бронхів, легенів). Використовувати знання анатомічних особливостей органів дихання у дітей при клінічному обстеженні. |
|
2. Гістологія |
Знати гістологічну будову тканин дихальної системи. Гістологічна структура слизової оболонки верхніх дихальних шляхів, бронхів, миготливого епітелію. Система сурфактанту. Структурні особливості тканин дихальної системи у дітей. |
|
3. Нормальна фізіологія |
Користуватися знаннями особливостей функціонування органів та систем дитячого організму у фізіологічних умовах для оцінки порушень при патології. Знати фізіологічні особливості дихальної системи у дітей. Динамічний опір. Гіпоксія, гіперкапнія. Розуміти регуляцію основних фізіологічних процесів у дитячому організмі. |
|
4. Біохімія |
Використовувати знання біологічної ролі білків, жирів, вуглеводів, ферментів в організмі дитини, методи їх визначення. Розуміти сутність процесів обміну речовин, їх регуляцію, особливості метаболізму у дітей; роль печінки в обміні речовин. Знати хімічний склад крові, сечі. |
|
5. Патологічна фізіологія |
Знати етіологію та патогенез основних клінічних синдромів при патології бронхолегеневої системи. Аналізувати загальні закономірності порушень функцій органів і систем та компенсаторні можливості організму. Диференціювати механізми порушень при різних патологічних станах бронхолегеневої системи. Оцінювати ступені важкості процесу, наявність та характер ускладнень. |
|
6. Патологічна анатомія |
Знати морфологічні особливості органів і систем при розвитку патологічних процесів для розуміння функціональних змін при конкретній патології дихальної системи.. |
|
7. Фармакологія |
Використовувати знання про взаємодію організму та лікарських препаратів, їх механізми дії, властивості, шляхи введення, розподіл, виділення та дозування. |
|
8. Топографічна анатомія |
Топографію навколоносових пазух, верхніх дихальних шляхів, бронхів, долей легенів. |
|
9. Пропедевтика педіатрії. |
Знати анатомо-фізіологічні особливості та семіотику основних захворювань бронхолегеневої системи. Вміти збирати анамнез у дитини та її батьків, оцінювати стан хворого, проводити об’єктивне обстеження, визначати провідні клінічні синдроми, призначати лабораторно-інструментальні дослідження, інтерпретувати результати обслідування. |
Оволодіння представленим у методичній вказівці учбовим матеріалом, що містить мінімальний базовий рівень знань, необхідний для засвоєння теми.
Робота з рекомендованою літературою за темою заняття.
Ознайомлення з методикою виконання визначених практичних навичок.
Самоконтроль отриманих знань за допомогою контрольних питань до заняття, розв’язування ситуаційних завдань та тестового контролю.
Технологічна карта практичного заняття.
|
№№ |
Етапи заняття |
Години, хв. |
Засоби навчання |
Місце проведення |
|
1.
1.1
1.2
1.3 |
Підготовчий етап
Організаційні питання
Формування мотивації
Контроль початкового рівня підготовки (стандартизовані засоби контролю) |
15%
15 хв.
2 хв.
11 хв.
|
Методичні рекомендації, підручники, посібники, довідники |
Учбова кімната кафедри |
|
2. |
Основний етап Збирання анамнезу. Об”єктивне обстеження дітей різних вікових груп, визначення провідних патологічних синдромів при гострих бронхітах. Установити попередній діагноз. На підставі попереднього діагнозу, даних лабораторно-інструментального обстеження та диференціального діагнозу установлення і обґрунтування заключного клінічного діагнозу. Призначення і обґрунтування лікування. |
65% 75 хв. |
Спілкування з хворими та їх батьками. Огляд, обстеження хворих дітей. Стетофонендоскопи, підручники, атласи, препарати, посібники, довідники, методичні рекомендації, результати досліджень (рентгенограми, електрокардіограми, аналізи та ін.), комп’ютери з відповідним інформаційним забезпеченням, муляжі. |
Педіатрічне відділення (соматичної патології) |
|
3. 3.1
3.2
3.3 |
Заключний етап Контроль кінцевого рівня підготовки Загальна оцінка навчальної діяльності студента Інформування студентів про тему наступного заняття |
20% 20 хв. |
Набір тестів і ситуаційних задач. Таблиці. |
Учбова кімната кафедри |
Контрольні питання щодо самоперевірки підготовки до заняття.
Назвіть анатомо-фізіологічні особливості респіраторної системи у дітей, які впливають на перебіг бронхітів.
Класифікація гострих бронхітів.
Фактори, які лежать в основі патогенезу бронхітів.
Етіологія та патогенез гострого простого бронхіту у дітей.
Клініка та діагностика гострого простого бронхіту у дітей.
Лікування гострого простого бронхіту у дітей.
Назвіть показання до призначення антибактеріальних засобів при гострому простому бронхіті.
Перерахуйте основні групи відхаркуючих препаратів, які застосовують при лікуванні бронхітів.
Ступені дихальної недостатності у дітей.
Дати визначення гострому обструктивному бронхіту.
Етіологія та патогенез гострого обструктивного бронхіту у дітей.
Діагностичні критерії гострого обструктивного бронхіту у дітей.
Лікування гострого обструктивного бронхіту.
Дати визначення гострому бронхіоліту.
Етіологія та патогенез гострого бронхіоліту у дітей.
Діагностичні критерії гострого бронхіоліту у дітей.
Лікування гострого бронхіоліту у дітей.
Етіологія та патогенез рецидивуючого бронхіту у дітей.
Діагностичні критерії рецидивуючого бронхіту.
Назвіть фізикальні ознаки різних форм гострих бронхітів у дітей.
Етіологія та патогенез облітеруючого бронхіоліту у дітей.
Особливості клініки облітеруючого бронхіоліту.
Перерахуйте основні групи антибактеріальних препаратів.
Література.
Антипкін Ю.Г., Лапшин В.Ф., Уманець Т.Р. Довідник з дитячої пульмонології та алергології. - Київ. – 2012. – 328 с.
Аряев М.Л., Волосовец А.П., Котова Н.В, Старикова А.А., Кононенко Н.А. Пульмонология детского возраста – Киев, «Здоров’я», 2004. – 608 с.
Волосовець О.П., Прохорова М.П., Срєбний М.М., Бичкова Н.Г. Діагностика, лікування та профілактика бронхообструктивного синдрому у дітей – Київ, 2005. – 23 с.
Майданник В.Г. Педиатрия. Учебник. – Харьков:Фолио, 2002. – 1125 с.
Педиатрия /под ред.. Н.П.Шабалова. Учебник. – СПб.:Спец лит, 2002. -895 с.
Педиатрия. - под. ред.. А.В. Тяжкой. – Винница.- 2010. – 1152 с.
Модуль № 1. Змістовий модуль № 2. Тема № 5. Пневмонії у дітей.
1.Визначення теми. Пневмонія – гострий інфекційний процес, який розвивається в респіраторному відділі дихальної системи, характеризується запальною інфільтрацією легеневої тканини, яка проявляється інтоксикаційним, респіраторним синдромами, дихальною недостатністю, а також локальними фізікальнимі змінами в легенях та інфільтративними змінами на рентгенограмі.
2. Актуальність теми. Захворюваність дітей пневмонією складає 10-15 випадків на 1000 дітей у віці до 1 року; 15-20 випадків на 1000 дітей у віці 1-3 років; 5-6 випадків на 1000 дітей старше 5 років.