- •Державний заклад «дніпропетровська медічна академія міністерства охорони здоров`я україни»
- •Методічні рекомендації зі спеціальності “педіатрія» для студентів IV курсу
- •Дніпропетровськ-2013
- •2. Актуальність теми.
- •3. Кінцеві цілі навчання на практичному занятті:
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті.
- •5.1. Вхідний тестовий контроль.
- •5.2. Теоретичне опитування кожного студента з оцінкою за визначені питання.
- •6. Інформаційна частина методичної розробки.
- •6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •1.Базовий рівень підготовки.
- •3.Кінцеві цілі навчання на практичному занятті:
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті.
- •5.1. Вхідний тестовий контроль.
- •5.2.Ситуаційні задачі:
- •5.2. Теоретичне опитування кожного студента з оцінкою за визначені питання.
- •6. Інформаційна частина методичної розробки.
- •6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •3.Конкретні цілі навчання на практичному занятті:
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті.
- •5.1. Вхідний тестовий контроль.
- •6. Інформаційна частина методичної розробки.
- •6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •1. Базовий рівень підготовки.
- •7. Технологічна карта практичного заняття.
- •8.Контрольні питання щодо самоперевірки підготовки до заняття.
- •3.Кінцеві цілі на практичнму занятті.
- •5. Форми контролю знань та вмінь на практичному занятті.
- •5.1. Вхідний тестовий контроль.
- •6. Інформаційна частина методичної розробки.
- •6.3.Програма самостійної підготовки до практичного заняття
- •1. Базовий рівень підготовки.
- •7. Технологічна карта практичного заняття.
- •8.Контрольні питання щодо самоперевірки підготовки до заняття.
- •9.Література.
Державний заклад «дніпропетровська медічна академія міністерства охорони здоров`я україни»
«Затверджено»
на методичному засіданні|
кафедри| факультетської| педіатрії|
та медичної| генетики
Завідуючий кафедрою|
д.м.н.,професор|
Абатуров О.Є
«____» ___________________ 2013 р.
Методічні рекомендації зі спеціальності “педіатрія» для студентів IV курсу
|
Учбова дисципліна
|
Педіатрія
|
|
Модуль № 1
|
1 |
|
Змістовий модуль №2
|
ЗАХВОРЮВАННЯ ОРГАНІВ ДІХАННЯ У ДІТЕЙ
|
|
Факультет
|
медичний
|
|
Тема №3 |
Гострі респіраторні захворювання у дітей |
|
Тема № 4 |
Гострі бронхіти у дітей |
|
Тема № 5 |
Пневмонії у дітей |
|
Тема № 6 |
Бронхіальна астма у дітей |
Дніпропетровськ-2013
|
Зміст |
Сторінка |
|
Тема 3. Гострі респіраторні захворювання у дітей |
|
|
Тема 4. Гострі бронхіти у дітей |
|
|
4.1 Гострий простий бронхіт |
|
|
4.2 Гострий обструктивний бронхіт |
|
|
4.3 Рецидивуючий бронхіт |
|
|
4.3 Гострий бронхіоліт |
|
|
Тема 5. Пневмонії у дітей |
|
|
Тема 8. Бронхіальна астма у дітей |
|
Модуль №1. Змістовий модуль №2.
Тема № 3. Гострі респіраторні захворювання у дітей.
1. |вмісту|Визначення теми. Гострі респіраторні|респіратор| захворювання верхніх дихальних шляхів|колій| у дітей (ГРЗ) – загальна|спільна| назва ряду|лави| клінічно схожих гострих інфекційних захворювань, збудники яких (віруси, бактерії, хламідії, мікоплазми) проникають в організм через дихальні шляхи|колії|, колонізуються і репродукуються переважно в клітках|клітинах| слизуватих оболонок респіраторної|респіратор| системи, ушкоджують їх, що клінічно характеризується синдромами загальної|спільної| інфекційної інтоксикації і поразки|ураження| респіраторного|респіратор| тракту.
2. Актуальність теми.
3. Кінцеві цілі навчання на практичному занятті:
Усвідомити значення своєчасної діагностики і адекватного лікування ГРВІ для здоров'я і життя дітей.
Знати етіологію, патогенез найбільш поширених ГРВІ у дітей.
Вміти проводити клінічне обстеження дітей з|із| ГРВІ.
Вміти провести клінічну оцінку| результатів клінічного, лабораторного і інструментального обстеження у дітей з ГРВІ.
Вміти с|із| ввВВкласти діагностичний та лікувальний алгоритм при ГРВІ у дітей. Засвоїти принципи лікування ГРВІ і надання|виявлення| невідкладної допомоги при судорожному і гіпертермічному синдромах у дітей.
4. Мета практичного заняття - формування у студентів знань, умінь і практичних навичок відповідно до кінцевих цілей практичного заняття.