1 Психология
.pdfПрезентационный материал по дисциплина «Психология» Лекция 1. Психология в системе наук о человеке
Вопросы для анализа
Что такое психология? Психика = душа?Тема: Психолог = психиатр?
Психология наука или практика? В чем уникальность психологии?
Как организуется учебный процесс по дисциплине психология? Чем заканчивается? Что требуется?
Логика развития психологии как науки. Современные представления о психологии как науке Как изучается наука. Предмет, объект, задачи и функции психологии
Психология теоретическая и практическая Основные отрасли психологии
Характеристика внутреннего (психического)
Субъективное |
Объективное |
|
|
Кто-то (субъект — носитель психики) |
Что-то (объект, на который направлена |
|
психическая активность субъекта) |
Принадлежность внутреннему миру |
Проявление во внешнем мире в поведении |
субъекта |
(движения и высказывания) |
Переживание субъекта |
Знание об объекте |
Уникальность психологии
Особенности психологии как науки по Гиппенрейдер
-сложная наука, т.к. носителем психики является головной мозг, психологические явления многогранны, а большинство законов психики до сих пор не изучено;
-слияние объекта и предмета науки – человек одновременно является и познающим субъектом и познаваемым объектом, который обладает внутренней активностью;
-практическая значимость – результаты важны для людей и объективно, и субъективно;
-перспективность психологии и ее исследований определяется постоянно возрастающей ролью и значением людей, их психики и сознания
Логика развития психологии как науки. Современные представления о психологии как науке
Основныеэтапыразвитияпсихологии
I этап «психология как наука о душе»
философские и физиологические основы современной психологии заложили античные, а позднее средневековые мыслители Гиппократ, Платон, Аристотель, Гален, Авиценна, Аверроэс и др. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека
Первое систематическое изложение психологических явлений было предпринято Аристотелем в его трактате «О душе». Аристотеля считают основателем психологии. С другой стороны, собственно научное экспериментальное исследование психических явлений и их закономерностей началось с середины XIX в, а подлинно научная психология начала складываться и того позже – на рубеже XIX и ХХ веков.
II этап «психология как наука о сознании» (XVII век)
развитие естественных наук привело к выделению такого основного метода изучения как наблюдение человека за самим собой и описание фактов. Способность 
думать, чувствовать, желать назвали сознанием.
История психологии как экспериментальной науки начинается с 1879 г. – года основания в Лейпциге первой в мире эксперимен- тально-психологической лаборатории немецким философом и психологом В.Вундтом.
III этап «психология как наука о поведении» (XX век)
основная задача заключалась в постановке экспериментов и наблюдении за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались)
Психология выделилась в самостоятельную научную дисциплину в начале XIX века
IV этап «психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики»
в каждом из возникающих в истории психологии направлений подчеркивался какой-либо один из необходимых аспектов исследования. Все они внесли свой вклад в формирование ее предмета. В настоящее время представляется целесообразным эклектическое объединение «рациональных зерен», содержащихся в разных теоретических направлениях, и их обобщение. В итоге можно считать, что предметом психологии являются психические процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения. Существенным моментом при этом оказывается рассмотрение порождения сознания, его функционирования, развития и связи с поведением и деятельностью
Как изучается наука. Предмет, объект, задачи и функции психологии |
|
|
|||
Наука: понятие и критерии. Психология как наука |
|
|
|
||
Наука – сфера человеческой деятельности, основная функция которой – |
выработка знаний |
||||
о мире, их систематизация, построение на их основе образа мира (научная картина мира) и |
|||||
способов взаимодействия с ним (научно обоснованная практика) |
|
|
|
|
|
Критерии науки |
|
|
|
|
|
Объект |
та сторона реальности, на изучение которой данная наука |
||||
|
направлена |
|
|
|
|
Предмет |
то, какими сторонами представлен в науке изучаемый |
|
|
||
|
объект; часть объекта, изучаемая конкретной наукой |
|
|
||
|
попытки целостного представления относительно |
|
|
|
|
|
закономерностей и существенных свойств определенных |
|
|||
Теории |
областей действительности, возникающие на базе гипотез − |
||||
|
предположений относительно этих связей и свойств |
|
|
|
|
Соотношение понятий закон, закономерность, принцип, правило |
|
|
|
||
Закон |
открытые устойчивые связи между явле- |
Теоретическая основа |
для разработки и |
совершенствования |
практической работы |
|
ниями, формулировка которых позволяет |
||||
|
описать, объяснить и предсказать явления |
||||
|
объективной действительности |
||||
Закономерность |
выражают связь только при опреде- |
||||
|
ленных условиях (то есть не всегда) |
||||
|
|
||||
Принцип |
руководящие положения, которые |
Практические рекомендации |
|
|
практической деятельности |
|
характеризуют способы использования |
|
|
||
|
законов и закономерностей в соответст- |
и требования к |
осуществлению |
||
|
вии с намеченными целями; носят |
||||
|
объективный характер, возникают из |
||||
|
опыта практической деятельности |
||||
Правило |
отдельные стороны применения тех |
||||
или иных принципов конкретные указа- |
|||||
|
ния, как надо поступать в типичной |
||||
|
ситуации |
||||
Методы |
обоснованные нормированные способы организации научно- |
||||
исследовательской деятельности; научно обоснованные спе- |
|||||
исследования |
циальные способы и приемы получения достоверного знания |
||||
|
|||||
Понятийно-ка- |
формы выделения, получения, фиксации и передачи научно- |
||||
тегориальный |
го знания; система терминов, используемых конкретной |
|
|
||
аппарат |
наукой (язык науки) |
|
|
|
|
Предмет, объект, задачи и функции психологии
Психология (psyche – душа и logos – слово, учение) – это наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности в различных условиях и на разном уровне развития
|
|
объект |
психологии |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предмет |
психологии |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задачи психологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основные методологические |
принципы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психика человека, т.е. вся совокупность психологических процессов, свойств и состояний, включающая в себя многие субъективные явления
явления (внутренний, субъективный опыт – психические процессы, свойства, состояния и психические образования личности), факты (внешние проявления психики – акты поведения, неосознаваемые психологические процессы, психосоматические отношения и др.),
закономерности (объяснение фактов и явлений) психической жизни
изучение закономерностей функционирования, развития психических явлений и процессов (процессы, состояния и свойства человека) от элементарных ощущений, психических свойств личности и до борьбы мотивов
∙изучение качественных особенностей психических явлений и процессов;
∙анализ формирования и развития психических явлений;
∙изучение физиологических механизмов психических явлений;
∙установление зависимости психических явлений от объективных условий жизни и деятельности человека, управление ими;
∙содействие внедрению психологических знаний в практику знаний и деятельности людей
детерминизма – зависимость психических явлений от производящих их факторов (биологических, социальных); единства сознания и деятельности – сознание формируется в деятельности,
чтобы в свою очередь влиять на деятельность, образуя ее внутренний план; системности – зависимость компонентов от свойств целого; целостности – ни один психологический процесс не является независимым, самостоятельным или автономным, особенность психических процессов состоит в их целостности, взаимопроникновении; психика изучается целостно, в единстве всех своих внутренних и внешних проявлений; развития – только с позиции поэтапного развития можно фиксировать различные уровни психического отражения, вскрыть эволютивную динамику психических процессов, проследить закономерности функционирования психики
Предметная область психологии
Мир психических явлений — это совокупность всех явлений процессов, которые отражают основное содержание психикичеловека и которые изучает психология как специфическая отрасли знаний
Группы |
|
|
Психические процессы |
|
Психические свойства |
||
|
|
|
|||||
психических |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
явлений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психические состояния |
|
||||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Психические |
|
Социально-психологические |
||
|
|
|
образования |
|
явления и процессы |
||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы
психических
явлений
Предмет изучения в 
психическом
явлении
Сферы
реальности
субъективная форма, т.е. осознаются и/или переживаются субъектом психической жизни
объективно во внешне peгистрируемых изменениях ряда 
показателей, т.е. косвенно открываются наблюдателю
результативная сторона психологических явлений
Физический мир
Социальный мир
Мир культуры
Психическая жизнь субъекта
Психология теоретическая и практическая
Особенности |
научных |
психологических |
знаний |
Назначение |
Критерий |
истинности |
Особенности |
знаний |
Научная (академическая) психология
Поиск закономерностей психических явлений с помощью объективных, достоверных методов исследования
Объективность, надежность результатов
•Обобщенность;
•Систематичность;
•Доказательность;
•Опора на научные факты и понятия;
•Рационализм и интеллектуализм;
•Дефицит конкретности
Практическая (прикладная) психология
Разработка методов психологической помощи людям
Практический опыт и эффективность работы специалистов
•Сочетание обобщенности и конкретности;
•Практичность;
•Ясность и доступность изложения;
•Обилие рекомендаций;
•Опора на опыт специалистов
Направления практической психологии
Профилактика
Психогигиена
Психодиагностика
Психокоррекция
Психотерапия
Психоконсультирование
Система психологических наук. Характеристика основных разделов психологии
Отрасли психологии
Причины 
возникновения
отраслей
психологии
Общее для всех отраслей психологии
Структура
современной
психологии
широкое внедрение психологии во все сферы научной и практической деятельности
появление новых психологических знаний
сохранение предмета: изучение фактов, закономерностей и механизмов психики (в различных условиях, той или иной деятельности, на том или иной уровне развития и т.д.)
фундаментальные (базовые) отрасли науки - это отрасли,
достижения которых имеют общее значение для понимания и объяснения различных психических явлений, основа развития всех отраслей психологической науки
отрасль психологической науки, объединяющая фундаментальные психологические зна-
ния - общая психология
фундаментальные специальные отрасли психологии – нейропсихология, дифференциальная психология, психосемантика, генетическая психология, возрастная психология, социальная психология, патопсихология, зоопсихология, этнопсихология
прикладные отрасли науки – это отрасли, достижения которых 
используются на практике, они преимущественно решают конкретные
задачи в рамках своего направления
синтетические (междис-
циплинарные) – объединяющие в себе знания других областей. Например, инженерную психологию, педагогическую психологию
первичные - являющиеся относительно узким и конкретным направлением прикладной отрасли. Например, медицинская психология включает в себя общую медицинскую психологию, клиническую психологию, патопсихологию, психогигиену, психопрофилактику, психокоррекцию и др.
Классификация отраслей психологии
конкретная деятельность - психология труда, медицинская, педагогическая психология, психология искусства, психология спорта и т.п.
развитие - психология животных, сравнительная психология, психология развития, 
детская психология и т.п.
социальность, отношения человека и общества - социальная психология, психология 
личности, психология группы, психология класса, этнопсихология и т.д.
по цели деятельности - получение или применение нового знания: фундаментальные и прикладные науки
по предмету исследования - психология развития, творчества, личности и т.д.
па основе связей психологии с другими науками - психофизиология,
нейропсихология, математическая психология
на основе связей психологии с различными сферами практики - организационная,
инженерная психологии, психология спорта, педагогическая психология и т.д.
Характеристика основных отраслей психологической науки
общая психология – изучает наиболее общие законы, закономерности и механизмы развития 
психики. Включает разделы: 1) общетеоретический, занимающийся проблемами методологии,
теории и методов исследования наиболее общих законов возникновения и развития психических явлений; 2) познавательные процессы; 3) регулятивные процессы; 4) психология личности
история психологии – исторический процесс формирования и развития психологического знания
зоопсихология – изучает особенности психики животных
сравнительная психология – закономерности, происхождение и развитие психики животных и человека (филогенетические формы психической жизни)
возрастная психология - онтогенез различных психических процессов и психологических качеств личности развивающегося человека (детская психология, психология подростка, психология взрослого человека, геронтопсихология)
психология аномального развития, или специальная психология, изучает особенности развития детей с психофизическими дефектами. Разветвляется на олигофренопсихологию, сурдопсихологию, тифлопсихологию и др.
педагогическая психология – изучает закономерности обучения и воспитания человека. Включает разделы: психология обучения, психология воспитания, психология учителя и др.
дифференциальная психология – изучает различия между индивидами, так и группами, а также причины и последствия этих различий
социальная психология – закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в группы, а также психологические характеристики самих групп
психология труда - психологические особенности трудовой деятельности человека, 
психологические аспекты научной организации труда: инженерная психология, авиационная
психология, космическая психология и др.
инженерная психология – анализирует процессы информационного взаимодействия человека и 
технических устройств, решение проблем инженерно-психологического проектирования в
системе «человек-машина»
военная психология исследует поведение человека в условиях боевых действий, психологи- 
ческие стороны взаимоотношений начальников и подчиненных, методы психологической
пропаганды и контрпропаганды
юридическая психология - психологические вопросы, связанные с реализацией системы права: судебная психология, криминальная психология, исправительно-трудовая психология
медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного: нейрописихология (изучает соотношение психических явлений с физиологическими 
мозговыми структурами), психофармакология (влияние лекарственных веществ на психическую деятельность человека), психотерапия (использует средства психического воздействия для лечения больного), психопрофилактика и психогигиена