Воспитательная система социальной ориентации

Ценности социальные: Отечество, Гражданственность, Справедливость, Общество, Равенство, Демократия и т.п.

Цель воспитания – человек со следующими качествами:

• осознающий и принимающий ценности человеческого общества;

• социального взаимодействия, свободы и демократии;

• справедливый по отношению к людям;

• соблюдающий принципы равноправия и ненасилия в процессе взаимодействия с людьми;

• социально активный, законопослушный;

• гражданин - патриот своей страны;

• успешно осваивающий и выполняющий социальные роли ученика, члена семьи, жителя своего города, гражданина своей страны, человека мира, члена детского сообщества;

• способный участвовать в творческом преобразовании социальной действительности.

Ведущие педагогические технологии:

• социального проектирования;

• социально-психологической реабилитации;

• коллективной творческой деятельности;

• ненасильственной коммуникации;

• овладения способами социальной самозащиты;

• коллективного способа обучения;

• формирования правовой культуры;

• организации производительного труда;

• профессиональной ориентации;

• социально-игрового моделирования;

- формирования экономического мышления.

Основные виды деятельности:

• система социально-педагогической помощи и поддержки учащихся;

• организация родительского и ученического самоуправления;

• выездные лагерные сборы;

• социально-психологические тренинги;

• организация жизнедеятельности детей и взрослых по тематическим периодам на основе КТД;

• система обучения социальным навыкам;

• деятельность детских творческих объединений;

• участие в различных социальных проектах, конкурсах, соревнованиях

Памятка 4

Воспитательная система индивидуально-личностной ориентации

Ценности индивидуально-значимые: Индивидуальность, Уникальность, Самобытность, Достоинство, Свобода, Творчество и т.п.

Цель воспитания – человек со следующими качествами:

• ориентирующийся на гуманистические ценности;

- постигающий собственный внутренний мир, имеющий потребность в самопознании и самореализации;

• взявший на себя ответственность за выбор жизненного пути;

- способный к самоопределению и самореализации в различных сферах человеческого бытия;

- подвергающий рефлексии свою жизнедеятельность.

Ведущие педагогические технологии:

- самопознания и самореализации;

- творческого самовыражения;

- достижения успеха;

- саморегуляции;

• межсубъектного общения;

- становления субъекта жизнедеятельности;

- развития творческих способностей;

- рефлексивные технологии;

- техники самовыздоровления.

Основные виды деятельности:

• учебные или факультативные программы о человеке и его проблемах (человековедение, культура жизненного самоопределения, философия творчества и т.п.);

• учебные предметы или факультативы по выбору;

• самообразование учащихся;

• индивидуально-развивающие тренинги саморазвития, мотивации достижений, личностной причинности, гуманистических взаимоотношений;

• система дел, направленных на формирование мотивации успеха (турниры, конкурсы, испытания);

• деятельность органов ученического самоуправления;

• самостоятельная деятельность учащихся по организации досуга (творческие дела, дискотеки, ведение учащимися кружков, клубов, секций);

- система развития творческих способностей (ТРИЗ, уроки творчества, актерского мастерства, праздники, фестивали, творческие самопрезентации).