5.15. Деякі додаткові переваги та проблеми ects

На завершення зазначимо, що ECTS акумулює в собі переваги для різних суб'єктів вищого навчального закладу.

Для вищого навчального закладу:

• сприяє розвитку автономізації та відповідальності;

• відкриває нові можливості для співпраці;

• сприяє розвитку комунікативних зв'язків між ВНЗ;

• стимулює підвищення якості навчального процесу та організаційно-адміністративної діяльності;

• підвищує якість студентської мобільності.

Для професорсько-викладацького складу ECTS забезпечує і підтримує:

• автономність і диверсифікацію;

• комунікативність;

• прийняття рішень з академічного визнання;

• покращує:

• зміст навчальних програм;

• якість навчального процесу та його результати.

Для студентів:

• розширює вибір для навчання за кордоном;

• дозволяє самим сформувати програму навчання;

• забезпечує сертифікацію процесу навчання в іноземному навчальному закладі;

• гарантує академічне визнання.

Недоліки:

• фрагментація знань;

• сегментація процесу навчання;

• зменшення значимості наукових досліджень у процесі навчання.

Очевидно, що недоліків системи переносу кредитів чи системи лише їх акумуляції потрібно уникати при певному «гібридному» (змішаному) підході. Такий шлях у національному масштабі реалізовано у Великобританії в середині 90-х років XX століття.

Сьогодні більшість європейських країн (країни ЄС та члени Європейської Асоціації Вільної Торгівлі) мають академічні кредитні системи. Деякі з них є національними, інші - інституціональними; низка європейських університетів продовжує експериментувати з різними кредитними системами. За ознакою перенесення - акумуляція більшість європейських країн використовують акумуляційні кредитні системи, за окремими винятками — системи перенесення кредитів, і тільки декілька країн - національно обмежені «гібридні» (змішані) системи. У деяких випадках ECTS в умовах, що склалися (велика диверсифікація кредитних систем), вважається недостатньо ефективною як своєрідний освітній «міст», «друга валюта» в європейському просторі вищої освіти. Тому багато дослідників, викладачів та управлінців європейських університетів активно обговорюють проблему створення EUROCATS - Європейської системи акумулювання та перенесення кредитів.

Результат недостатнього рівня розвитку національних кредитних систем у значній частині європейських держав, з одного боку, та їхнє політичне бажання створити спільний європейський простір вищої освіти - з іншого, дозволяє стверджувати можливість та перспективність трансформування ECTS у міжнародний стандарт вищої освіти.