ВВедение в психотерапию_Браунr / Дэннис Браун, Джонатан Педдер - Введение в психотерапию. Принципы и практика психодинамики

невротиком (психотиком), но совсем не обязательно он стано вится по-настоящему зрелой личностью. С другой стороны, после успешного лечения групповыми методами пациент не всегда превращается в невротика, но обязательно становится более зр елой личностью” (Balint and Balint, 1961). Существование такого различия, возможно, происходит из-за того, что групповой терап ии более доступны лечебные факторы, не относящиеся к перенос у, и обстановка при ее проведении более похожа на обстановку в естественных группах, где люди живут и работают, что и приводит к активизации взаимной ответственности и внимания друг к д ругу (Brown, 1987).

Семейная терапия и терапия супружеских пар

Драмы семейных отношений с античных времен заполняли легенды и художественные произведения, но лишь совсем недав но психиатры признали их одним из самых распространенных ис точ- ников серьезных эмоциональных расстройств в дополнение к конституционным факторам или внутрипсихическим конфликтам и травмам, возникшим в раннем возрасте.

Лишь в последние несколько десятилетий началось система ти- ческое изучение и лечение семейных проблем и проблем супр ужества. Миттельман (Mittelman, 1948), работая в США, писал об одновременном, хотя и раздельном психоаналитическом леч ении мужей и жен, которое позволило разобраться в их отношения х на сознательном и бессознательном уровнях и получить желае мый результат для 11 из 12 обратившихся за помощью пар. В это же время в некоторых семьях проводились исследования предр асположенности детей к шизофрении. Фромм-Райхман (Fromm-Reich- mann, 1948) принадлежит идея “шизофреногенной матери”, а Лидзу (Lidz, 1949) — теория родительского “супружеского раскола и перекоса”. Эти исследования велись достаточно интенс ивно, многие исследователи стремились доказать, что ближайшие родственники, составляющие семью шизофреника, по-своему не м е- нее больны, чем он сам (Bateson et al., 1956). Родственники больных часто сами демонстрировали девиантное поведение, их коммуникативный стиль провокативен, противоречив и став ит больного в безвыходное положение. Например, мать многокра т- но просит сына поцеловать ее, но уходит, когда тот направля ется

131

к ней, а потом обвиняет его, что он не является хорошим сыно м. В таких семьях нередок тревожный стиль мышления, “псевдов заимность” и алогичность, под которыми кроется враждебност ь (Wynne et al., 1958). Некоторые исследователи считают, что семьи пренебрегают опытом больного и, по сути, отрицают его п у- тем “мистификации” настолько, что шизофреническая реакц ия является естественной формой самозащиты (Laing and Esterson, 1964). Поэтому некоторые считают шизофрению семейным заболеванием и рекомендуют проведение курса семейной терапи и. Отметим, что валидность наблюдений, на которых основаны д анные выводы, ставится под сомнение рядом исследователей (Hir sh and Leff, 1975). Но даже если не считать семейные конфликты основной причиной шизофрении, нельзя не признать, что пац и- енты, перенесшие шизофренический срыв, более подвержены рецидиву болезни в эмоционально заряженной атмосфере со бственной семьи (Brown et al., 1972; Leff and Vaughn, 1985). Как бы то ни было, эти исследования привлекли интерес к роли семьи в психических заболеваниях в общем. Общепризнано, что отнош е- ния в семье во многом объясняют возникновение эмоциональ ных проблем.

Уже давно введено за правило проводить беседы с матерью р е- бенка, которого помещают в клинику для детей с отклонения ми. Беседу проводит социальный работник, а ребенком занимает ся психиатр. Однако Аккерман (Ackerman, 1966) еще в 50-е годы при работе с детьми и подростками начал использовать семейны е собеседования. Этот подход распространен теперь очень широко , многие детские психиатрические клиники в Великобритании переименованы в отделения детской и семейной психиатрии. Семейну ю терапию можно рассматривать как естественное продолжен ие детской психиатрии. Теперь при поступлении ребенка в клинику ча- сто проводят диагностические беседы со всеми членами сем ьи (Bentovim and Kinston, 1978).

Скиннер, ведущий британский специалист в области семейной терапии и терапии супружеских пар, пришел к этому направлению через интерес к групповой терапии и работу в кл и- нике для детей с психическими отклонениями. Наиболее характерной особенностью этих новых направлений он счит ал сосредоточение не на индивидуальной психопатологии, а на патологии и лечении естественных систем, формируемых инд и- видуумами в сфере интимных отношений.

132

Терапия идеально помогает естественной системе семьи пр одвигаться к образцам взаимодействия, характерным для здоров ой семьи. Скиннер (1987) проанализировал исследования, проведенные в этой области в США, в особенности результаты, получен ные Тимберлонским фондом психиатрических исследований (Lewis, 1979), где проводилось сравнение семей, находящихся в крайних положениях (здоровых и больных). “Здоровые” семьи отличал ись тем, что 1) привязанность преобладала над противоречиями; 2) в них уважали право на отдельность и индивидуальность и 3) об еспечивали открытое и ясное общение; 4) они имели прочную и ра в- ную родительскую коалицию; 5) члены таких семей использова ли гибкие, обсуждаемые формы управления и 6) взаимодействова ли спонтанно, прибегая к юмору и иронии.

Методы семейной терапии описаны во многих исследованиях (Glick and Kessler, 1974; Skynner, 1976; Walrond-Skinner, 1976; Hoffman, 1981; Bentovim et al., 1987). Они охватывают целый спектр аналитических и активных приемов. Среди аналитиче ских приемов можно выделить приемы, нацеленные на инсайт с пом о- щью интерпретации, а среди активных особенно интересен пр ием вмешательства терапевта, необходимого для изменения сло жившейся нездоровой практики в семье. Вмешательство, которое осуществляется с помощью бихевиористских приемов, ролевых и гр, видеозаписи для обеспечения обратной связи и “семейной с кульптуры” (под “семейной скульптурой” понимается нечто подо бное “живым картинам”, когда члены семьи, выбирая позы и расположение в пространстве, пытаются изобразить свои взаимоо тношения (Simon, 1972).)

Миланская школа семейной терапии (Selvini-Palazzoli et al., 1978) использует свой прошлый опыт в психоанализе для выявле - ния бессознательных “правил игры”, поддерживающих семей ную патологию. Этот подход предполагает выявление тех приход ящих

â“зацепление” реакций, которые делают семью нездоровой. Таким образом, семейная терапия оказалась благодатной почв ой для развития динамической и бихевиористской терапии. В 1977 году

âЛондоне был учрежден Институт семейной терапии, ставший одним из признанных центров мировой науки. В отличие от тр е- бований, предъявляемых к специалистам, занимающимся инди - видуальной и групповой аналитической психотерапией, при обу- чении семейной терапии не ставится в качестве обязательн ого условия наличие длительного собственного “клиентского” опыта.

133

Обстановка (сеттинг)

Основным элементом семейной терапии и терапии супружеск их пар является фокусировка внимании на семье или супружеск ой паре как на объекте. Как правило, за помощью обращается один из супругов или членов семьи — для себя или для кого-нибудь другого (например, ребенка). В этом случае семейная терапия пред полагает для диагностики привлечение всех членов семьи (ил и как можно более полный ее состав); если речь идет о супругах, то терапевт хочет встретиться с обоими. Он приглашает к сотруд ниче- ству других членов семьи (или второго брачного партнера) и , если удается, проводит совместную беседу. Такое совместное соб еседование часто проводят два терапевта, мужчина и женщина, что оказывается особенно полезным в терапии супружеских пар , поскольку это исключает обвинения в пристрастности терапе вта в пользу одной из сторон. Для диагностики очень важно, наско лько склонны к сотрудничеству приглашенные члены семьи, нас колько они готовы помогать и разделять ответственность. Напри мер, весьма симптоматично желание переложить всю ответствен ность и всю вину на одного человека. Крайним случаем является сит уация, когда одного из членов семьи родственники пытаются безос новательно запихнуть в психиатрическую лечебницу, чтобы изба виться от него. Ситуация, получившая название “явление фонаря ” (Barton and Whitehead, 1969) — в честь пьесы “Фонарь”, написанной в 1931 году Патриком Гамильтоном, где изображен муж, пытающийся убедить свою жену в том, что та сошла с ума. Тако е решение семейных проблем не ново. Еще в 1763 году Комитет Палаты общин докладывал о безосновательном помещении в леч ебницы и богадельни некоторых людей, осуждая подобный спосо б решения семейных и социальных проблем (Leigh, 1961).

Иногда семейную терапию пытаются проводить прямо на дому , для того чтобы легче воссоздать и ощутить создавшуюся в с емье атмосферу (Brandon, 1970; Bruggen and Davies, 1977). Это имеет особое значение в случае, если в семейных отношениях созд алась кризисная ситуация, которая может продолжаться от нескол ьких дней до шести недель и разрешается либо естественным путе м, либо болезненным срывом. Своевременное вмешательство терапе вта может иногда помочь найти такое разрешение кризисной сит уации, которое способствует извлечению уроков и появлению пози тивных изменений. Некоторые психиатры, например, Скотт (1973), ре-

134

комендуют во всех случаях обращений по поводу срочного по мещения в психиатрическую клинику прежде всего изучить обста новку дома, чтобы предотвратить ненужную госпитализацию. Посмо т- рев на пациента в контексте семьи, можно значительно живе е представить его проблемы. Такой подход наиболее уместен в тех случа- ях, когда речь идет о стабильных семьях, живущих вместе.

В менее острых ситуациях беседу проводят в клинике или в с пециальной приемной, где обеспечена подходящая обстановка : удобные одинаковые кресла, расположенные по кругу в тихой ком нате; центр этой комнаты должен быть освобожден, чтобы имела сь возможность двигаться, если возникнет желание. Часто испо льзуются зеркала с односторонней видимостью или видеокаме ры для наблюдения за процессом со стороны. Иногда наблюдателей п рямо во время беседы приглашают для того, чтобы посоветоват ься. За диагностическим собеседованием следуют терапевтичес кие сеансы. Иногда хватает 2—3 консультаций с интервалом в 2—3 недели, а иногда сеансы проводят раз в неделю или раз в две не дели в течение одного—двух лет. Некоторые терапевты, продиагно стировав всех членов семьи, избирают для лечения лишь нескол ьких. Иногда, чтобы помочь ребенку, нужно работать с его родител ями (Bowen, 1966). Существует и противоположная крайность (Speck and Attneave, 1973), когда вовлекают как можно больше членов семьи и соприкасающихся с ними людей (с работы, из школы, из числа соседей) так, что в сеансе может принимать участие до полусотни человек! В других случаях, особенно в условиях кли ники для подростков, собирают представителей разных семейств для обсуждения семейных отношений и проблем взаимопонимани я между поколениями. Но чаще всего ограничиваются одной сем ь- ей, делая исключения только для дедушек и бабушек.

Терапия супружеских пар тоже проводится по-разному (Dicks, 1967): на совместных сеансах, когда оба супруга общаются с тер а- певтом или с парой терапевтов; в группах, где объединены не - сколько супружеских пар (как правило, три или четыре); на се ансах индивидуальной терапии, когда одновременно, но порозн ь супруги получают помощь от разных терапевтов. Последний с пособ разработан Институтом изучения брака при Тэвистокск ой клинике и предполагает, что терапевты общаются между собой и координируют свои действия (Pincus, 1960). Показания и противопоказания для проведения совместных или индивид уальных сеансов описаны Скиннером (Skynner, 1976). Общепризна-

135

но, что совместные сеансы особенно полезны, если пара еще не распалась на полностью изолированные индивидуумы, что по зволяет широко использовать проективную идентификацию (Main, 1966). Скиннер считает, что совместные сеансы менее приемлемы для людей, еще не справившихся с “депрессивным состоян и- ем”, то есть не научившихся относиться друг к другу с терпи мостью, без излишнего ощущения вины за сосуществование мощны х чувств любви и ненависти.

Роль терапевта

Роль терапевта зависит от избранного им метода и уровня: предпочтет ли он более глубокий психоаналитический подход ил и более активный бихевиористский. Семейная терапия и терапия супружеских пар развиваются на стыке нескольких психотерап евтиче- ских направлений, но в целом можно сказать, что эта сфера тр е- бует более активной и директивной роли, чем многие другие направления динамической психотерапии. Терапевты должны с труктурировать собеседования, им часто приходится использов ать свою власть, чтобы изменить семейные правила и нарушить иерарх ию. Кроме чуткости и способности оказывать поддержку, в этой сфере терапии часто требуется проявление авторитарности и дер зости. Искусство психотерапии состоит в том, чтобы отыскать прав ильное соотношение поддержки и вызова. Чуть больше поддержки — и терапевт становится чрезмерно опекающим, превращается в квох- чущую клушу, перебор вызова и напора — и пациента можно отпугнуть.

Семейные терапевты, как правило, не поощряют явление переноса, направленное на них самих. Они считают более важны м подчеркнуть как бессознательное, так и осознанное отноше ние членов семьи или супругов друг к другу, научить их видеть о кружающих, определять, какие образцы поведения в родительско й семье можно и нужно переносить в свою семейную жизнь, а повторения каких следует всячески избегать. Чаще, чем терап евтам, работающим в других областях, специалистам по семейной те рапии приходится в качестве примера приводить свой собстве нный опыт. Терапевты должны показывать пример откровенности и честности, особенно это бывает важно при обсуждении пробл ем в деликатной сфере интимных отношений.

136

На основании рассмотрения опыта многих семейных терапев тов было предложено описание трех основных типов: ведущие, реагирующие и чистильщики систем (Beels and Ferber, 1969). Ведущие, как “супер-родители”, стараются воздействовать на улучше ние ситуации в семье и на создание в ней здоровых отношений, пр и этом они берут на себя роль то наставляющей доброй мамаши , то сурово критикующего папаши — в зависимости от того, что уместнее в каждом конкретном случае. Этот метод используется в структурной семейной терапии (Minuchin, 1974).

“Реагирующие” более ориентированы на психоанализ и стараются мобилизовать внутренний потенциал самой семьи для измен ений к лучшему и ее развития путем собственного включения в об становку и атмосферу данной семьи. Они пропускают через себя проблемы конкретной семьи. Скиннер (1976, 1987) указывает, что в данном случае терапевт готов взять на себя весьма непривл екательную роль ребенка или больного, отказываясь от столь выигр ышной роли “супер-родителя”, о которой речь шла в предыдущем варианте. Сам Скиннер, как и Витакер (1975), относится к наиболее известным специалистам в области психодинамическ ой семейной терапии. Он часто использует собственные субъекти вные реакции для достижения большего эффекта.

Подростка, родители которого развелись, отец (с которым жил паренек) привел к семейному терапевту, обратившись к нему по поводу пристрастия к азартным играм. Это увлечение отец как бы поддерживал своей гиперопекой и стремлением выручать сына из любых неприятностей, так что молодому человеку никогда не приходилось самому отвечать за собственные поступки. На собеседовании, куда терапевт пригласил юношу вместе с обоими родителями, молодой человек молчал, как немой, а родители, сидя по обе стороны, наперебой обвиняли друг друга во всех проблемах ребенка. Мать утверждала, что парня испортил отец. Отец говорил, что он вынужден был баловать сына потому, что его бывшая супруга была такой же никудышной матерью, как и женой, что он (отец) и то был лучшей матерью, чем она. Пока они вели эту ожесточенную перепалку, говоря друг другу гадости, многие из которых, к сожалению, вполне соответствовали истине, терапевт почувствовал, как

137

ему становится тяжело и неловко присутствовать при этом. Он сказал об этом вслух. А потом спросил подростка, не испытывает ли он то же самое. Подросток с облегчением согласился, повернулся к отцу и сказал: “Похоже, что нам с тобой пора разводиться”. Справедливость этих слов дошла до всех присутствовавших, что позволило отцу отказаться от добровольно взятых на себя функций материнской опеки и предоставить сыну определенную самостоятельность и возможность учиться на собственных ошибках.

Часто такую терапию удобно осуществлять вдвоем: один дает втянуть себя в создавшуюся патологическую ситуацию, а вто рой в качестве наблюдателя держится несколько более отстране нно. Психоаналитическая терапия предполагает выполнение обеих этих функций: попеременное идентифицирование себя с пациентом со всеми его проблемами и отстранение с целью объективного сужден ия. В семейной терапии разделение этих ролей между двумя терап евтами дает положительный эффект.

Терапевтов третьего типа называют чистильщиками систем, поскольку они пытаются навести порядок в правилах, по кот орым живет семья. Терапевт старается противодействовать непр авильному поведению, заставить отказаться от незрелых и патоло гических форм поведения. Этот метод характерен для “стратегиче ской” семейной терапии (Haley and Hoffman, 1967; Watzlawick et al., 1968)

è“системной” семейной терапии Миланской школы (SelviniPalazzoli et al., 1978).

Cтратегическая семейная терапия возникла в США. Она использует активные методы вмешательства, соответствующи е специфике решаемых задач. Главной целью практикующих терапе в- тов является в данном случае стремление разобраться в сим птомах

èразорвать порочный круг, без конца воспроизводящий нено р- мальную ситуацию в семье.

Cистемная семейная терапия возникла в Милане. Она заклю- чается в следующем: два терапевта — мужчина и женщина — работают с семьей, а два других терапевта наблюдают за этим п роцессом через одностороннее зеркало. Позднее расстановка сил меняется: один терапевт ведет прием, а два—три наблюдают. В ся группа тщательно разбирает каждый сеанс вплоть до мимики и жестов каждого участника; для этого можно использовать ви део-

138

запись сеансов. Рекомендации семье выдаются на основе этого анализа.

Выбор одного из этих методов определяется как личными кач е- ствами и вкусами терапевта, его подготовкой и образование м, так и особенностями проблем в данной семье.

Терапевтический процесс

Теория и практика семейной терапии и терапии супружеских пар включает в себя консультирование, поведенческие и активн ые методы, а также методы аналитической и групповой психотер апии. Поэтому терапевтический процесс может осуществляться н а всех уровнях.

Работа на внешнем уровне часто оказывается достаточной д ля неглубоко укоренившихся проблем и часто трактуется на пе рвой встрече, иногда внешний уровень используют при консульти ровании супружеской пары. Открытость общения предоставляет в озможность каждому члену семьи высказать все, что у него на у ме, и позволяет обнаружить свои чувства в большей, чем обычно, с тепени. Это приводит к прояснению проблемы, к признанию взаимных потребностей и ответственности.

Так называемая “контрактная терапия” представляет собо й бихевиористскую модификацию указанного подхода, когда суп руги договариваются вознаграждать друг друга за поведение, ко торого они ждут от своего партнера (Crowe, 1973). Например, муж готов больше помогать по дому, если жена согласна к большему сексуальному общению, от которого она раньше могла уклонятьс я изза обид, связанных с несправедливым распределением тягос тных домашних обязанностей. Со многими сексуальными проблема ми, такими, как импотенция и фригидность, часто можно справит ь- ся, применяя бихевиористские методы, если только они не сл ишком глубоко укоренились в невротических конфликтах (Masters and Johnson, 1970; Scharaff, 1982; Skrine, 1989).

На более глубоком уровне, когда нарушения носят более сер ь- езный характер и сопротивление изменениям значительно а ктивнее, нужны методы, позволяющие работать с менее осознанны ми процессами при использовании концепции психоанализа и г руппанализа.

139

Супруги средних лет обратились за психотерапевтической помощью после того, как у жены произошел депрессивный срыв. Продажа мужем своего прекрасно налаженного коммерческого дела — он мечтал начать новую карьеру художника — всколыхнула в жене беспокойство, происхождение которого крылось в ее финансово и эмоционально нестабильном детстве. Их брак держался на том, что жена воплощала слабость, беспомощность и зависимость обоих, а он был тверд и надежен за двоих. Таким образом, супруги как бы лишались полноты своей индивидуальности, делегируя некую часть самих себя другому. Смена мужем карьеры отражала возрастающую неудовлетворенность таким отделением этих частей лич- ности, хотя он интуитивно боялся их, считая чисто женскими и связывая со своей матерью. Жена была не готова к этому. У нее возникли беспокойство и невысказанный протест. В процессе лечения стало понятно, что супруги потеряли связь с важными частями собственной личности, которую можно было восстановить. Мужу следовало позволить себе больше доверять интуиции и стать более восприимчивым, а жене — стать решительнее и независимее.

Прояснение границ и перераспределение власти в семье мож ет иметь далеко идущие последствия. Например, понимание роди - телями того, что они столкнулись с желанием ребенка “разд елять и властвовать”, может подвести их к осознанию необходимос ти решить свои супружеские проблемы. Их решение даст свободу совместно определить роли каждого в большем соответствии с нормой, а это поможет снять беспокойство ребенка и изменить к луч- шему его возникшее на этой почве поведение узурпатора, рвущегося к власти. Другим примером перекоса отношений в семье служит чрезмерная привязанность одного из родителей и одного из детей друг к другу в ущерб всем остальным членам се мьи.

Еще одна проблема очень эффективно решается с помощью пси - хотерапевта: на функционировании семьи самым благоприят ных образом сказывается, когда отец, занимавший пассивную поз и- цию и уклонявшийся от руководящей роли в семье, начинает з а- нимать подобающее ему место и принимает активное участие в жизни семьи (Skynner, 1976).

140