от Л.С / УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ - ЧАСТЬ 2

спелые яблоки. Желтизна берёзок, будто золотая. Но вот из желтизны проглядывает вечнозелёная хвоя ёлочек и сосен. Свеж и прозрачен

воздух. Голубое небо. Солнце ласкает землю.

Вам понравилось описание осени?

Представьте,чтовыхудожники.Вамнужновзятькраскиинарисовать то, о чём говорится в тексте. Ответьте на вопросы.

Перечислите краски, которые вы будете использовать в своей картине.

Как вы назовёте свою картину? Название картины запишите в тет­ радь.

На занятиях № 8 «Составляем план сочинения» и № 9 «Обсуж-

даемвторуючастьсочинения» учащиесясоставляютплансочинения, обсуждают,очёмможнонаписатьвкаждойчасти,придумываютпервую часть сочинения (каждый свою, а затем собирается общее). На занятиях ребята читают рассказы и стихотворения, в которых описаны те или иные приметы осени. Дети определяют и доказывают, какие приметы они «увидели» в текстах.

Занятие № 10 посвящено написанию сочинения-мозаики. Предлагается несколько зарисовок: «О воздухе, о небе, о ветре, о

солнце, о дожде», «Отлёт птиц», «В багрец и в золото одетые леса»,

«Осенние хлопоты животных», «Сбор грибов», «Народные приметы осени». Группыдетейсостоятизшестичеловек.Всеговклассеработает примерно четыре группы.

Когда зарисовки готовы, ребята пытаются объединить зарисовки в одно большое сочинение. Для этого, они связывают по смыслу конец одной части и начало другой, используя средства цепной связи. Работа завершаетсяподготовкойтретьейобщейчастисочинения подназванием

«За что мы любим осень».

После окончания работы дети готовят проект к защите: оформляют стенд,выполняютиллюстрацииксвоимсочинениям,исправляютошибки после того, как учитель проверит работы.

Покажем, какие работы написала группа четвероклассников. «Приметы осени во всём встречает взор…» (приметы подмечали

Ксения С., Андрей С., Илья Н., Лена П., Данила Ш. и Витя К.).

Вот и наступила осень. Осень радует нас обилием плодов, тишиной и спокойствием. Много изменений происходит в природе с приходом осени (общая часть).

Мы начинаем замечать, как воздух становится холодным, иногда – морозным. Небо свинцоватого цвета. Дожди идут очень часто. Земля сырая, почти не просыхает. Солнце уже не так ярко светит и греет. Дует сильный холодный ветер. По этим приметам мы можем догадаться, что пришла осень. (Ксения С.).

Осенью многие птицы готовятся к отлёту. Перепела нагуливают жир. Ласточки поднимаются высоко в небо, усаживаются на провода и начинают петь. Они собираются большими стаями у рек и озёр и ночуют в прибрежных зарослях тростника. Начинают негромко петь скворцы, славки, теньковки. Осеннее пение помогает птицам собраться в стаю

иподдерживать в ней дисциплину перед отлётом в тёплые края. А вот зарянки летят на зимовку не стаями, а по одиночке.

Втёплые края улетают горихвостки, трясогузки, журавли, мухоловки, славки,пеночки,жаворонки,зяблики,скворцы,зарянки,бекасы.Первыми улетаютласточки,камышовки,большинствокуликовипернатыххищников,

иперепела.Перепелабольшуючастьпутипреодолеваютпешком,нопотом им приходится перелетать через Средиземное море. (Андрей С.)

Осенью листья на деревьях становятся красными, жёлтыми, золотыми, зелёными в крапинку, оранжевыми, багряными. Цветы отцвели

иисчезли, но это только летние, а осенние цветы по-прежнему цветут. Это астры, гладиолусы. На дубе созревают жёлуди и падают вниз, у

рябины созревают ягоды. Кажется, первым начинает желтеть дуб. Листья желтеют и сохнут, потом ветер сдувает листья, и они кружатся, летят и потом потихоньку падают вниз. Чудесно наблюдать за листопадом! (Илья Н.)

Осенью каждый зверёк готовится к зиме по-своему. Например, медведь отъедается, запасая жир на зиму. Потом он выкапывает себе берлогу и в конце осени ложится в спячку. А медведь-шатун не ложится в спячку. Ёжик на свои иголки собирает листья и кладёт их себе в норку вместо коврика. На листьях он будет спать зимой. Белка собирает орешки, шишки и грибы. Она не ложится в спячку, но меняет свою шёрстку для того, чтобы на снегу её не увидели хищники и не съели и чтобы было теплее. Когда она захочет поесть, то съедает понемножку свои запасы. Заяц осенью тоже делает запасы. А если запасы заканчиваются, то он ест кору деревьев. Особенно зайчики любят кору берёзы. Заяц, как правило, меняет шёрстку, как и белочка. Он это делает для того же, для чего это делает белочка. Теперь вы знаете, что делают животные осенью. Они готовятся к зиме. (Елена П.)

Осенью можно ходить в лес за грибами. В лесу много опят. Мы с бабушкой и дедушкой ходили в лес, набрали шесть корзин опят. Мы еле-еле дотащили их до машины. Дома сварили суп и замариновали грибы! Недаром говорят: «Осень – припасиха, а зима –прибериха». (Данила Ш.)

Примет осени настолько много, что все они сразу бросаются в глаза: и листья пожелтели на деревьях, и воздух стал холоднее, и пения птиц не слышно, и так далее. А ещё народ заметил другие приметы. Такие приметы называют народными. Вот что приметил народ осенью: «Тёплая осень – к долгой зиме. В лесу много рябины – осень будет дождливая, мало – сухая. Появление комаров поздней осенью – к тёплой зиме. Снег на Покров – к счастью молодым. Не покрыл Покров, не покроет и

Рождество. Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к тёплой зиме. Пчелы осенью плотнее леток воском залепляют – на холодную зиму, оставляют его открытым – к теплой зиме. В ноябре снегу надует –

хлеба прибудет». (Виктор К.)

Воткакиеприметыосенимынаблюдали.Намнравитсяосенняяпора за то, что у неё очень много разных красок, запахов, особенно после дождя. Особенно нравится золотой листопад, когда всё вокруг кажется сказочным. Нравится осенняя пора за то, что в огородах и садах созревает богатый урожай овощей и фруктов. Словом, осень красива, необычна, и каждый раз она разная. А ещё с наступлением осени все ребята идут в школу. Это здорово, что снова можно увидеть любимую учительницу, одноклассников и получать новые знания. (общая часть)

Таким образом, первые и важные ступени в овладении ребёнком речью приходятся на детский возраст (дошкольный и школьный периоды). В связи с этим задача школы – создать педагогические условия для максимально эффективного речевого развития ребёнка. Одним из таких условий является организация проектной деятельности. Благо-

даря активному включению каждого ребёнка в творческую проектную деятельность, у учащихся формируется и совершенствуется умение создавать свои собственные письменные высказывания.

Организация и проведение нетрадиционных типов сочинений

Впоследнее время наряду с традиционными видами сочинений (сочинения на основе опыта и наблюдений учащихся, сочинения на литературные темы, сочинения-миниатюры, сочинения по репродукциям картин, сочинения сказок, сочинения по фильмам, спектаклям, по иллюстрациям и другие) учителя всё чаще используют в своей работе сочинения по пословице, сочинения-мозаики (кратко описано выше), сочинения-поздравления и другие.

Встатьях «Приметы осени во всём встречает взор» (см. п. 4 в списке литературы)и«Краскивесны» (см.п.3вспискелитературы)выможетепознакомиться с описанием хода урока по подготовке к сочинению-мозаике.

Задачамиурока поподготовкексочинению-мозаике«Приметыосени

во всём встречает взор» являются: обобщить знания о приметах осени; развивать наблюдательность, мышление; совершенствовать умение строитьтекст-описаниесэлементамирассужденияиповествования,обо- гатитьсловарьдетей;развиватьустнуюиписьменнуюречь;воспитывать любовь к времени года «осень».

Задачамиурокапоподготовкексочинению-мозаике«Краскивесны» являются: обобщить знания детей о приметах и красках весны, совер-

2.Саломатина Л.С. Психолого-педагогические основы организации учебно-творческойдеятельностимладшихшкольников//Педагогические основы развития креативности студентов и школьников. Материалы III Международной научно-практической конференции. – М.: МГПИ, 2008. – С. 60–68.

3.Саломатина Л.С. Сочинение-мозаика на тему «Краски весны»

(4 класс) // Начальная школа. – 2005. – № 5. – С. 63–68.

4.Саломатина Л.С. Сочинение-мозаика на тему «Приметы осени во всём встречает взор…»// Начальная школа: Развитие речи: Сценарии уроков. 1–4 классы. – М. Издательство «Первое сентября», 2004. – С. 107–116.

5.Саломатина Л.С. Сочинение-поздравление на тему «Здравствуй,

Весна!» // Начальная школа: Плюс-Минус (ДО и ПОСЛЕ). – 2007. –

№2. – С. 37–41.

6.Саломатина Л.С. Сочинение по пословице «Что можно сделать

сегодня, не откладывай на завтра» // Начальная школа: Развитие речи: Сценарии уроков. 1–4 классы. – М. Издательство «Первое сентября», 2004. – С. 102–107.

Итоговая работа

Тема итоговой работы: «Реализация системного подхода в обучении младших школьников созданию письменных текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение)».

Уважаемые слушатели курсов повышения квалификации!

Вкачествеитоговойработымыпредлагаемвамразработатьипровести урок русского языка, урок развития речи или факультативное занятие по развитию речи (по выбору), на котором будут представлены задания по формированию умений создавать письменные тексты разных типов (повествование, описание, рассуждение, смешанный тип).

Например,этоможетбыть:знакомствосконкретнымиособенностями какого-тотипатекста(знакомствостеорией);формированиеуменияана- лизироватьготовыетекстыисоздаватьсобственныеписьменныетексты разных типов; урок написания изложения; урок написания сочинения.

Организационная форма урока, класс и тема занятия урока выбираются самостоятельно слушателем.

Для того чтобы работа была зачтена, план-конспект урока должен включать следующую информацию:

– тема урока (занятия), цель и задачи с обозначением формируемых текстовых умений;

– задания и упражнения (представленные в лекции или разработанные вами лично), направленные на формирование указанных в задачах текстовых умений;

– сами тексты, с которыми организуется работа на уроке;

– ответы детей на вопросы учителя.

Все материалы должны быть представлены в напечатанном виде или написаны разборчивым почерком.

Вконспекте урока должны найти отражение основные положения, изложенные в рамках данного курса лекций.

Пожалуйста, выполните итоговую работу и вышлите ее по адресу:

ул. Киевская, д. 24, Москва, 121165, Педагогический университет «Первое сентября».

Квыполненнойработенеобходимоприложитьсправку(Актовнедрении), заверенную в вашем образовательном учреждении. Бланк справки высылается каждому слушателю по почте.