biolog_1sem

Лабораторное занятие № 4. СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ Содержание занятия: Классификация (преимущественно трофическая, соединительная и опорная, сократительная). Общий план строения. Преимущественно соединительная ткань. Рыхлая и плотная (неоформленная) соединительная ткань. Клеточный состав (фибробласты, фиброциты, гистиоциты и др.). Межклеточное (неклеточное) вещество (основное вещество, волокна). Разновидности плотной оформленной соединительной ткани (сухожилия, связки, фасции, фиброзные сумки и др.), их строение и функция. Хрящевая ткань, разновидности хрящевой ткани, их локализация, строение и функциональная характеристика. Костная ткань. Особенности строения клеточных элементов и межклеточного вещества. Микроскопическое строение кости. Костные пластинки, остеон – структурные единицы компактного вещества трубчатой кости. Особенности их строения и расположения. Регенерация костной ткани. Механические свойства различных видов соединительной ткани: прочность на сжатие, растяжение, разрыв, скручивание. Микроскопия. Вопросы для самоконтроля: 1. Какие морфофункциональные особенности имеют соединительные ткани? Какие функции они выполняют? 2. Дайте морфофункциональную характеристику отдельным видам соединительных тканей. Список литературы: 1. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология. Том 1. М., Мир, 1990 2. Лысов П.К., Никитюк Д.Б., Сапин М.Р. Анатомия (с основами спортивной морфологии): Учебник. Том 1. – М.: Медицина, 2003. – 344 с. 3. Мамонтов. Биология. М., Высшая школа, 1994.

Лабораторное занятие № 5. НЕРВНАЯ ТКАНЬ Содержание занятия: Нейрон – структурно-функциональная единица нервной ткани. Опорные и трофические элементы нервной ткани (макро- и микроглия). Виды нейронов (чувствительные, вставочные, двигательные). Форма, величина и строение нейронов. Характеристика тел нейронов и отростков (нейрит и дендриты). Оболочки отростков нервной клетки. Рецепторы, шипики, синапсы и их роль в восприятии и передачи нервных импульсов. Контакты нервных клеток с другими нейронами и клетками органов. Нервные стволы, периферические нервы, их оболочки, вариативность состава. Регенерация элементов нервной ткани. Микроскопия. Вопросы для самоконтроля: 1. Какие компоненты входят в состав нервной ткани? 2. Что такое синапс? Каково его строение. Список литературы: 1. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология. Том 1. М., Мир, 1990 2. Лысов П.К., Никитюк Д.Б., Сапин М.Р. Анатомия (с основами спортивной морфологии): Учебник. Том 1. – М.: Медицина, 2003. – 344 с. 3. Мамонтов. Биология. М., Высшая школа, 1994.

Лабораторное занятие № 6. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПОСТЭМБРИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ. БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ, МЕТОДЫ ЕГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ.  

Содержание занятия: Периоды онтогенеза человека. Схема возрастной периодизации человека института возрастной физиологии АПН СССР (Маркосян А.А., 1969 ), краткая характеристика возрастных периодов. Рост: неопределенный (моллюски, ракообразные, рыбы, земноводные, рептилии и др.) и определенный. Кривая роста человека. Канализирование роста (гомеорез). Градиенты роста. Пубертатный скачок роста. Гормональная регуляция роста; нанизм, гигантизм, акромегалия. Понятие об акселерации. Понятие о биологическом возрасте. Определение возраста по степени развития, понятие биологической (физиологической) зрелости. Скелетная зрелость (сроки оссификации скелета). Зубная зрелость (прорезывание и смена зубов). Зрелость форм тела (пропорции и телосложение). Определение биологического возраста по степени развития первичных и вторичных половых признаков (В.Г. Штефко, А.Д. Островский, 1929; В.В. Бунак, 1929, 1941). Соотношения между различными оценками зрелости. Половой диморфизм в биологической зрелости. Значение определения и оценки биологического возраста в практике физической культуры и спорта. Решение ситуационных задач. Вопросы для самоконтроля: 1. Назовите возрастные периоды постнатального развития человека. 2. Какова связь в онтогенезе между старостью и продолжительностью жизни? 3. Под влиянием каких факторов происходит переход новорожденного на самостоятельное дыхание? 4. Чем характеризуется строение и формирование ребенка в разные возрастные периоды? 5. Какие важные изменения в организме и психике происходят у школьников детского, подросткового и юношеского возраста? 6. Какую роль играют трудовое воспитание, физическое развитие, духовный рост в формировании молодого человека? 7. Каковы критерии биологического возраста? 8. Можно ли считать продолжительность жизни человека видовым признаком? 9. Какие факторы оказывают влияние на продолжительность жизни? Список литературы: 1. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология. Том 1. М., Мир, 1990 2. Лысов П.К., Никитюк Д.Б., Сапин М.Р. Анатомия (с основами спортивной морфологии): Учебник. Том 1. – М.: Медицина, 2003. – 344 с. 3. Мамонтов. Биология. М., Высшая школа, 1994. 4. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Тэннер Дж. И др. Биология человека. М., 1979. 5. Детская спортивная медицина. Под ред. С.Б. Тихвинского и С.В. Хрущева. М., 1991. 6. Слюсарев А.А., Жукова С.В. Биология. Киев, 1995.

Лабораторное занятие № 7. КОНСТИТУЦИЯ ЧЕЛОВЕКА. МЕТОДЫ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Содержание занятия: Морфофизиологические особенности организма человека. Понятие о конституции. Классификация типов конституции человека. Развитие и конституция человека. Антропометрические измерения. Вопросы для самоконтроля: 1. Объясните понятия "акселерация" и "ретардация" развития. 2. Сравните адаптационные возможности мужского и женского организма с позиций их полового диморфизма. 3. Дайте определение понятию "конституция". Расскажите о классификациях конституциональных типов. Список литературы: 1. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология тт. 1-3. М., Мир, 1990 2. Лысов П.К. Лекции по биологии. Малаховка, 2003. (имеются на кафедре) 3. Мамонтов С.Г. Биология. М., Высшая школа, 1994.

лекция №4 ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ МАТЕРИИ. Содержание лекции: Разнообразие живых организмов. Основы классификации живых организмов: биноминальная система К.Линнея; виды классификаций. Проблема происхождения живой материи. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Геохронологическая шкала. Палеонтологическая летопись. Эволюция живой материи. Определение эволюции. Микро- и макроэволюция. Доказательства эволюции. Теории эволюции Ламарка и Дарвина. Факторы микроэволюции: мутационный процесс, изоляция; дрейф генов; естественный отбор. Биологический вид, популяционная структура вида. Характеристика популяции как элементарной единицы микроэволюции. Вид и видообразование. Арогенез, идиоадаптации, регрессивная эволюция. Вымирание. Современные теории эволюции: синтетическая теория эволюции, теория прерывистого равновесия. Синергетические процессы и коэволюция. Значение биоразнообразия в устойчивости биосферы. Значение понимания биоразнообразия как сущности живого. Проблема сохранения биоразнообразия. Биоразнообразие и микроорганизмы. Надцарство прокариот. Царство бактерий. Роль микроорганизмов в биосфере (основные закономерности). Передача генетической информации из клетки в клетку в микроорганизмах. Биоразнообразие на примере царства бактерий. Царство вирусов. Появление новых вирусов на примере ВИЧ-инфекции, биологические, медицинские и социальные проблемы СПИД. Эукариоты: грибы, растения, животные. Вопросы для самоконтроля: 1. Раскройте сущность различных гипотез на происхождение жизни на Земле. 2. Охарактеризуете процесс химической эволюции, которая происходила на ранних этапах существования нашей планеты. 3. Какие опыты Л. Пастера доказывают невозможность самозарождения жизни в современных условиях? 4. Какое значение для возникновения органических молекул из неорганических веществ на Земле имел восстановительный характер первичной атмосферы? 5. Каким образом мог быть преодолен концентрационный барьер в водах первичного океана? 6. Могут ли в современных земных условиях образовываться небиологическим путем органические молекулы? 7. Какими способами первые эукариотныые клетки получали энергию, необходимую для процессов жизнедеятельности? 8. Как можно объяснить неспецифическое влияние различных источников энергии на процессы образования органических молекул? 9. По какому принципу историю Земли делят на эры и периоды? 10. Как можно установить возраст ископаемых остатков растений и животных? 11. У каких организмов впервые в процессе эволюции появился половой процесс? 12. Какие ограничения накладывает одноклеточность на эволюцию живых организмов? 13. Какие изменения в строении позвоночных животных происходили в процессе приспособления их к жизни на суше? 14. Какие ароморфозы привели к возникновению пресмыкающихся? 15. Какое значение для развития живой природы имел переход живых организмов от гаплоидности к диплоидности? 16. Какие могли быть причины возникновения и вымирания крупных систематических групп организмов в различные периоды истории Земли? 17. В каком последовательном порядке можно разместить типы ныне живущих животных по мере их появления в ходе эволюции? 18. Какие беспозвоночные исторически самые молодые? 19. В каком геологическом периоде возникли членистоногие? Какие из них первыми освоили сушу? 20. Когда появились хордовые животные и где они обитали? 21. Какие позвоночные животные и в каком периоде вышли на сушу? Список литературы: 1. Ичас М. О природе живого: механизмы и смысл. М., Мир, 1994. 2. Камшилов М.М. Эволюция биосферы. М., Наука, 1974. – 254с. 3. Кемп, К. Армс. Введение в биологию. М., Мир, 1986 4. Лысов П.К. Лекции по биологии. Малаховка, 2003. (имеются на кафедре) 5. Мамонтов. Биология. М., Высшая школа, 1994. 6. Пригожин, И. Стенгерс. Порядок из хаоса. М., Мир, 1986. 7. Яблоков, А.Г. Юсуфов. Эволюционное учение. М., Высшая школа, 1988.

лекция №5 ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА. Содержание лекции: Организм как высокоинтегрированная самовоспроизводимая система. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Морфофункциональная организация многоклеточного организма. Органы. Органы и их системы жизнеобеспечения у растений и животных. Организм человека и его составные компоненты. Органы. Системы и аппараты органов. Органы исполнения, регуляции и обеспечения движений. Симметрия и асимметрия строения тела человека. Целостность организма. Гомеостаз, регенерация, адаптация, иммунитет. Координация и регуляция в организме многоклеточных растений и животных. Биологические ритмы. Понятие об онтогенезе. Основные понятия биологии развития: рост, развитие, дифференцировка, морфогенез Онтогенез как процесс реализации наследственной информации. Периодизация онтогенеза. Воспроизведение человека. Морфофункциональная характеристика половых клеток. Сперматозоиды и яйцеклетки. Гаплоидная и диплоидная фазы жизненного цикла. Микроскопия. Гаметогенез. Оплодотворение. Биологическое значение различий ово- и сперматогенеза. Оплодотворение. Механизм формирования генетической индивидуальности. Общая характеристика организма. Социобиологические аспекты индивидуального развития человека. Онтогенез человека. Отличие онтогенеза человека от онтогенеза животных. Биологическое и социальное наследование. Соматическое и психическое начала в человеке. Организм и личность. Вопросы для самоконтроля: 1. Каково строение половых клеток человека? 2. Где происходит оплодотворение у человека? 3. Чем дробление отличается от митотического деления соматических клеток? 4. Какие зародышевые листки образуются в ходе эмбрионального развития? 5. Что собой представляет и в чем выражается дифференцировка клеток в процессе эмбрионального развития? 6. Как можно доказать, что зачаток одного органа влияет на другой и определяет направление его развития? 7. Какие факторы внешней среды влияют на развитие зародышей? 8. Чем обусловлена и каким образом осуществляется инициация деятельности различных групп генов в разных клетках зародыша? 9. Какие факторы обеспечивают снижение интенсивности влияния неблагоприятных воздействий на ранние стадии развития организма? 10. Какие гигиенические мероприятия можно предложить для обеспечения нормального течения эмбрионального развития у человека? 11. Назовите возрастные периоды постнатального развития человека. 12. Какова связь в онтогенезе между старостью и продолжительностью жизни? 13. Под влиянием каких факторов происходит переход новорожденного на самостоятельное дыхание? 14. Чем характеризуется строение и формирование ребенка в разные возрастные периоды? 15. Какие важные изменения в организме и психике происходят у школьников детского, подросткового и юношеского возраста? 16. Какую роль играют трудовое воспитание, физическое развитие, духовный рост в формировании молодого человека? 17. Каковы критерии биологического возраста? 18. Можно ли считать продолжительность жизни человека видовым признаком? 19. Какие факторы оказывают влияние на продолжительность жизни? Список литературы: 1. Акифьев А.П. Гены. Человек. Общество. – М., Прасковья, 1993. – 67с. 2. Алихонян С.И., Акифьев А.П., Чернин Л.С. Общая генетика. М., Высшая школа, 1985. – 446с. 3. Лысов П.К. Лекции по биологии. Малаховка, 2003. (имеются на кафедре) 4. Лысов П.К., Никитюк Д.Б., Сапин М.Р. Анатомия (с основами спортивной морфологии): Учебник. Том 1. – М.: Медицина, 2003. – 344 с. (имеется на кафедре) 5. Мамонтов С.Г. Биология. М., Высшая школа, 1994. 6. Хрисанфова, И.В. Перевозчиков. Антропология. М., МГУ, 1991

лекция №6 ПРОБЛЕМА ПРОИСХОЖДЕНИЯ И ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА. Содержание лекции: Homo sapiens как биологический вид. Морфофункциональные особенности человека. Проблема происхождения человека, особые человекообразные обезьяны как возможные предки разумного человека. Сопоставление строения человеческого тела и функционирование его органов и систем в сравнении с другими формами жизни. Проблема эволюции человека. Характеристика этапов антропогенеза. Видовое единство человека. Расы как выражение генетического полиморфизма. Особенности человеческих популяций. Вопросы для самоконтроля: 1. Какие анатомические признаки общие для позвоночных животных и человека? 2. В чем заключается сходство человека с человекообразными обезьянами 3. Перечислите виды ископаемых людей, назовите их анатомические особенности. 4. В каком периоде истории появился человек? 5. Какое систематическое положение в мире животных занимает человек и каково его научное познание? 6. Какие доказательства приводит Ч. Дарвин о происхождении человека от обезьяны? 7. Среди какого вида людей возникло человеческое общество? 8. Какие люди впервые использовали огонь? 9. В какой период формирования человека выделились человеческие расы? 10. Какие признаки характерны для человеческих рас? 11. Будут ли усиливаться или отлаживаться расовые признаки в будущем человеческом обществе? 12. Какие признаки свидетельствуют о происхождении человека от животного? 13. Что такое Что такое рудименты и атавизмы? 14. До какой степени развития человек находился под воздействием естественного отбора? 15. Почему изготовление орудий труда явилось решающим фактором в истории развития человека? 16. Что способствовало появлению речи – второй сигнальной системы? 17. Что появилось раньше – общество или речь? 18. Что способствовало развитию руки как органа и продукта труда? Список литературы: 1. Бунак В.В. Род homo, его возникновение и последующая эволюция. М., Наука, 1980. 2. де Шарден. Феномен человека. М., Мир. 1987. 3. Камшилов М.М. Эволюция биосферы. М., Наука, 1974. – 254с. 4. Мамонтов С.Г. Биология. М., Высшая школа, 1994. 5. Яблоков, А.Г. Юсуфов. Эволюционное учение. М., Высшая школа, 1988.  

лекция №7 ОБЩЕЕ ПОНИМАНИЕ ЭКОЛОГИИ КАК НАУКИ. ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ. Содержание лекции: Экология как комплексная наука о взаимоотношениях живого и костного, живого и окружающей среды, природы и человека; история формирования экологии как науки. Биологические основы понимания экологии. Единство и разнообразие жизни. Трансформация и расширение понимания экологии. Структура современной экологии; экология человека и социальная экология. Основные направления современной экологии. Глобальная экология. Доказательства экологического кризиса. Необходимость и границы использования математического аппарата в экологии. Экологическое прогнозирование и моделирование. Экология и гуманизм. Экология как основополагающее направление идеологии (энвайроментализм). Приоритетность общечеловеческих ценностей и экологическое мышление. Экология и права человека. Экологические проблемы и персональная, групповая и государственная ответственность. Примеры экологических кризисных ситуаций. Противоречия и экология: экология и экономика; человек – общество – природа, потребности и возможности; экология и технический прогресс; личное и общественное; конфликт ценностей и экология. Мораль, нравственность и экологическое мышление в различные периоды развития цивилизации. Экология, воспитание и образование. Экологическое мышление, экологический императив как основа идеологии выживания человека и цивилизации. Теоретические и методологические основы понимания взаимодействия и развития форм движения материи, природы, человека и общества. Основные законы экологии. Биологические закономерности и приложение их к экологии. Закон единства и многообразия жизни. Закон глобальности жизни, учение Вернадского о биосфере. Эволюционная теория Дарвина, закон органической целесообразности и адаптации. Закон дискретности и непрерывности передачи генетической информации. Иерархические уровни живого, последствия экологических повреждений. Вопросы для самоконтроля: 1. Что изучает экология? Охарактеризуйте основные направления современной экологии. 2. Дайте определение понятий "среда обитания" и "окружающая среда". 3. Что такое экологический фактор? Какие основные экологические факторы Вам известны? Какие факторы среды называют биотическими? 4. В чем проявляется взаимодействие экологических факторов? 5. Какое значение имеет температура природной среды для организма? 6. Какую роль играет вода в жизнедеятельности организма? 7. Какую роль в жизнедеятельности организмов играет продолжительность освещения (фотопериод)? 8. В чем выражается биологическое воздействие ультрафиолетовых, видимых и инфракрасных лучей на организм? 9. Какова роль живых организмов в создании почвы? 10. Что такое ограничивающий фактор? Какой возможен характер воздействия фактора на организм? 11. Определите понятия "зона оптимума", "пределы выносливости". Список литературы: 1. Вернадский В.И. Биосфера. М., Наука, 1967. – 360с. 2. Вернадский В.И. Живое вещество. М., Наука, 1978. – 358с. 3. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология тт. 1-3. М., Мир, 1990 4. Добротина Н.А. Основы экологической культуры человека. М., 1994. 5. Реймерс Н.Ф. Экология. М., Россия молодая, 1994. – 367с.

Экзамен Студенты должны показать знания, умения и навыки в объеме изученного материала и в соответствии с квалификационными требованиями по анатомии к специалисту с высшим физкультурным образованием, изложенными в Государственном образовательном стандарте. Экзамен по анатомии с применением тестов проводится в два этапа: первый этап – работа с тестами, второй – собеседование с экзаменаторами по анатомическим препаратам. Первый этап. К назначенному для экзамена времени студенты собираются в экзаменационной аудитории. Преподаватель объясняет порядок проведения экзамена и порядок работы с тестами. После этого каждому студенту выдаются по 100 вопросов и "Экзаменационный лист тестового контроля" для ответов на вопросы. Для ответов на все вопросы отводится два академических часа. На каждый вопрос дается четыре варианта ответа (а, б, в, г). Буквы, соответствующие неверным вариантам ответа студент перечеркивает символом "√". Обозначения ответов должны выполняться чернилами или шариковой ручкой четко и аккуратно: неясный ответ может быть истолкован не в пользу студента. ОТЛИЧНАЯ ОЦЕНКА ставится при правильном выборе 320 и более ответов (из 400 возможных), что составляет не менее 80 правильных ответов. Следовательно, для получения отличной оценки допускается не более 80 неправильных ответов. ХОРОШАЯ ОЦЕНКА выставляется при правильном выборе не менее 280 ответов, что составляет 70 % и более всех правильных ответов. УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ставится при правильном выборе не менее 204 ответов, что составляет 51 % и более правильных ответов. НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ставится, если студент сделал 197 и более ошибок, что составляет более 49 % неправильных ответов. На второй этап экзамена – собеседование по анатомическим препаратам допускаются студенты, получившие положительную оценку по тестам. Итоговая оценка за экзамен выставляется с учетом оценки знаний анатомических препаратов.  

Примеры тестовых заданий: 1. Что такое ген? а – определенная последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК; б – часть молекулы ДНК, с определенной последовательностью нуклеотидов, которая определяет синтез молекулы белка; в – порядок последовательности аминокислот в молекуле белка; г – белок, содержащийся в эритроцитах. 2. Какие функции выполняют рибосомы? а – синтез углеводов; б – синтез жиров; в – синтез белков; г – расщепление полимеров. 3. С чем связана дифференцировка клеток многоклеточного организма? а – с увеличением количества генов в геномах клеток; б – с синтезом и функционированием различных белков; в – с утратой генов в геномах клеток; г – с функционированием разных генов у различных клеток. 4. Почему адаптации при эволюции носят относительный характер? а – при естественном отборе выживают наиболее приспособленные; б – реакции организма на воздействие среды носят целесообразный характер и передаются по наследству; в – приспособленность видов на основе отбора соответствует лишь тем условиям среды, в которых виды длительное время существуют, и не соответствует другим условиям; г – возникновение новых видов происходит постепенно, путем накопления полезных индивидуальных изменений. Объемные требования 1. Биология – наука о жизни на Земле. Основные вехи развития биологии. 2. Биологическая культура в жизни современного человека. Биология как теоретическая основа физического воспитания и спорта. 3. Организация и свойства живых систем Биологические системы и законы термодинамики. Уровни организации жизни. Свойства живого. 4. Химические основы жизни Химические элементы Неорганические молекулы: вода, минеральные соли Органические соединения: нуклеотиды, липиды, углеводы, аминокислоты. Хиральная чистота сахаров и аминокислот – загадка живых систем. 5. Белки и нуклеиновые кислоты – субстрат живой материи. 6. Структурно-функциональная организация клеток. Клеточная оболочка. Межклеточные взаимодействия. Цитоплазма. Наследственный аппарат клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. 7. Клетки в составе тканей. Ткани растений и животных. 8. Общие закономерности обмена веществ и энергии. Ферменты и их роль в обмене веществ. Трансмембранный транспорт веществ. 9. Пластический обмен (ассимиляция). Фотосинтез и хемосинтез. Биосинтез белка. 10. Энергетический обмен (диссимиляция). Образование АТФ. Тканевое дыхание. 11. Деление клеток – основа воспроизведения и развития организмов. Митоз и мейоз, их биологическая роль. 12. Воспроизведение организмов. Бесполое и половое размножение. 13. Индивидуальное развитие организма. Типы и периоды онтогенеза. Генетические основы онтогенеза. 14. Основные понятия и методы генетики: гибридологический анализ, генеалогический анализ близнецовый метод, картирование хромосом. 15. Организация генетического материала. Гены и хромосомы. Геном и генотип. 16. Законы Менделя. Единообразие гибридов первого поколения – закон доминирования. Закон расщепления, или чистоты гамет Закон независимого наследования неаллельных генов. Законы Менделя и поведение хромосом в мейозе. 17. Взаимодействие аллельных генов. Взаимодействие неаллельных генов: плейотропия, пенетрантность и экспрессивность генов. 18. Генетика пола. Секс-контроль в спорте. 19. Комбинативная изменчивость. 20. Мутации и механизмы мутагенеза. 21. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. 22. Разнообразие живого. Систематика живых организмов. 23. Неклеточные организмы – вирусы. 24. Империя Клеточные. Надцарство прокариоты. Царства архебактерий и эубактерий. 25. Империя Клеточные. Надцарство эукариоты. Царства простейших, грибов, высших растений и многоклеточных животных. 26. Происхождение жизни на Земле. 27. Эволюция живой материи. Развитие эволюционных представлений. Свидетельства эволюции. Генетические механизмы эволюции. Виды и популяции. 28. Факторы эволюции. Механизмы микро- и макроэволюции. 29. Основные вехи эволюции. 30. Принцип антропности Вселенной и биологические законы. Альтернативные взгляды на природу биологической эволюции. Номогенетические концепции эволюции. Гипотеза прерывистого равновесия. Рекомендуемая литература: 1. Акифьев А.П. Гены. Человек. Общество. – М., Прасковья, 1993. – 67с. 2. Бунак В.В. Род homo, его возникновение и последующая эволюция. М., Наука, 1980. 3. Вернадский В.И. Живое вещество. М., Наука, 1978. – 358с. 4. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология тт. 1-3. М., Мир, 1990 5. Ичас М. О природе живого: механизмы и смысл. М., Мир, 1994. 6. Камшилов М.М. Эволюция биосферы. М., Наука, 1974. – 254с. 7. Кемп, К. Армс. Введение в биологию. М., Мир, 1986 8. Лысов П.К. Лекции по биологии. Малаховка, 1996. (имеются на кафедре) 9. Лысов П.К., Никитюк Д.Б., Сапин М.Р. Анатомия (с основами спортивной морфологии): Учебник. Том 1. – М.: Медицина, 2003. – 344 с. (имеется на кафедре) 10. Мамонтов. Биология. М., Высшая школа, 1994. 11. Медников. Аксиомы биологии. М., Знание, 1986 12. Пригожин, И. Стенгерс. Порядок из хаоса. М., Мир, 1986. 13. Шредингер. Что такое жизнь с точки зрения физики. М., Наука, 1972. 14. Яблоков, А.Г. Юсуфов. Эволюционное учение. М., Высшая школа, 1988.