Контрольные вопросы к главе 5

1. Индивидуализация педагогического процесса в соответствии с типологией спортсменов.

2. Типология личности спортсмена.

3. Двигательные качества и типология спортсменов.

4. Индивидуализация двигательной деятельности отдельных типов личности спортсменов.

5. Стиль обучения и типология спортсменов.

6. Экспериментальные исследования типологии личности спортсменов.

Литература к главе 5

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980. – 247 с.

2. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. – М.: Наука, 1980. – 215 с.

3. Бирюкова З.И. Высшая нервная деятельность спортсменов. – М.: ФиС, 1961. – 156 с.

4. Воронин Л.Г. Вопросы теории и методологии исследования высшей нервной деятельности человека. – М.: Педагогика, 1982. – 176 с.

5. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. – М.: ФиС, 1978. – 134 с.

6. Ильин Е.П. Структура психомоторных способностей. – В кн.: Психомоторика. Л., 1976. С.128-133.

7. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физического воспитания и спорта. – Л.: ЛГПИ, 1979. – 235 с.

8. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. – Казань, 1969. – 237 с.

9. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л.: Медицина, 1984. – 216 с.

10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.

11. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека. – М.: Просвещение, 1966. – 368 с.

12. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976. – 257 с.

13. Павлов И.П. Избранные произведения. – М.: Наука, 1949. – 568 с.

14. Павлова Л.П., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологиче­скому исследованию человека. – Л.: Наука, 1988. – 213 с.

15. Платонов К.К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972. – 367 с.

16. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 320 с.

17. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1961. – 258 с.

18. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека/ Под ред. Б.М. Теплова. – М.: Наука, 1956. Т.1. – 409 с.

19. Dean D. Deluxe personality. Virtual Knowledge, 1997.

20. Hart L.A. Human Brain and Human Learning. White Plains, NY: Longman, Inc., 1983.

Заключение

Работа спортивного тренера является одной из наиболее своеобразных и специфических видов человеческой деятельности. Ее специфичность проистекает, прежде всего, из самого характера и содержания спорта вообще и в каждом его виде, в частности. Ориентирование на достижение конечного результата ("победа любой ценой"), очень сильная зависимость (моральная, социальная и материальная) и тренера, и спортсменов от победы на крупных, пре­стижных соревнованиях зачастую предопределяет всю стратегию, философию и мораль­ные принципы деятельности тренера.

В таких объективно определенных условиях тренеру зачастую бывает нелегко сосредоточиться на педагогических тонкостях и психологических нюансах. Все его внимание и прак­тические действия обращены на физическую и техническую подготовку, на тактику, решение неотложных технических, хозяйственных и финансовых проблем, неизбежно возникающих в любом виде спорта, на любом уровне: от детских и клубных команд до национальных и олимпийских сборных.

В данной работе автор рассматривает педагогические и психологические проблемы тренерской деятельности в спорте, прежде всего, с позиции: "Тренер – педагог и психолог". Такая точка зрения, возможно, найдет понимание не у всех тренеров-практиков, однако, многолетний тренерский личный опыт автора и приведенные выше соображения делают, на наш взгляд, рассмотрение данных проблем весьма актуальным. Автор рассчитывает, что излагаемые ниже сведения и рекомендации по особенностям и закономерностям процессов обучения и совершенствования в спорте, педагогическим и психологическим нюансам методик ведения и организации тренировочного и соревновательного процессов будут полезны при подготовке будущих специалистов-тренеров, в теоретическом и практическом аспектах тренерской деятельности.