2.2.8. Когнитивная психология.

Бихевиоризм пытался реализовать идеал позитивной науки, изгоняя из своей проблематики внутреннюю составляющую поведения человека, презрительно именуя ее «промежуточной переменной». Не стоит поэтому удивляться, что появилась группа ученых, которые желали сохранить строгость экспериментальных процедур и при этом проникнуть в суть внутренней жизни человека. Эти авторы сконцентрировались прежде всего на познавательной активности человека. Отсюда, название – «когнитивная психология» (от лат. Cognitio – познание). Надо сказать, что и до возникновения этого направления проводились исследования когнитивных структур. Ж.Пиаже (1896 – 1980), например, разработал детальную концепцию развития и смены психологических схем познания в различных возрастах. На становление когнитивной психологи оказало влияние и становление компьютерных наук, в недрах которых родилось понятие «искусственного интеллекта», сравнивающего деятельность мозга человека и переработку информации компьютерными программами.

Основателями когнитивной психологии считаются Д.Миллер (р.1920), Д.Брунер (р.1915) и У.Найссер (р.1928). Когнитивные психологи работают над созданием моделей различных функций психики человека (ощущений, восприятия, воображения, памяти, мышления). Модели познавательных процессов позволяют по-новому взглянуть на сущность психической жизни человека. «Когнитивная, или иначе познавательная, активность – это активность, связанная с приобретением, организацией и использованием знания. Такая активность характерна для всех живых существ, и в особенности для человека. По этой причине исследование познавательной активности составляют часть психологии», - пишет У.Найссер в своей фундаментальной работе «Познание и реальность» (1976). Исследования когнитивных психологов охватывают как сознательные, так и бессознательные процессы психики, при этом и те, и другие трактуются как различные способы переработки информации. Когнитивный подход имеет в своей основе ряд аксиоматических предпосылок (Хабер, 1964). Во-первых, это представление о поэтапной переработке информации, то есть о том, что стимулы внешнего мира проходят внутри психики через ряд последовательных преобразований. Во-вторых, это допущение об ограниченной емкости системы переработки информации. Именно ограниченность способности человека осваивать новую информацию и преобразовывать уже существующую заставляет искать наиболее эффективные и адекватные способы работы с ней. Эти стратегии (в гораздо большей степени, чем соответствующие им мозговые структуры) моделируют когнитивные психологи. И, в-третьих, вводится постулат о кодировании информации в психике. Данный постулат фиксирует предположение о том, что физический мир отражается в психике в особой форме, которую нельзя свести к свойствам стимуляции (см. Глава 8). Вариантом когнитивной теории, завоевывающим все большую популярность в последние годы, является теория уровней переработки информации (Крейк, Локхард, 1972). В настоящее время когнитивная психология все еще находится в стадии становления, но уже стала одним из самых влиятельных направлений в мировой психологической мысли.

Современное состояние психологической науки может быть охарактеризовано как сосуществование различных исследовательских парадигм, по-своему открывающих предмет психологии (Табл.6).

Табл.6. Психология как конгломерат различных представлений о своем предмете.

Направления психологии	Предмет	Основные представители
Психология сознания	Сознание: совокупность представлений, ощущений и процессов	В. Вундт Ф. Брентано Э.Б.Титченер У.Джеймс
Психоанализ	Неосознаваемые процессы	З.Фрейд А.Адлер К.Г.Юнг
Бихевиоризм	Поведение	Э.Л.Торндайк, И.П.Павлов Дж.Б.Уотсон Э.Ч.Толмен, Б.Скиннер
Гештальт-психология	Феноменальное поле	В.Келер М.Вертгеймер К.Коффка К.Левин
Культурно-историческая психология	Психика, преобразованная культурой	Э.Дюркгейм, Леви-Брюль П. Жане, Л.С.Выготский
Деятельностный подход	Субъект, включенный в деятельность	А.Н.Леонтьев С.Л.Рубинштейн
Гуманистическая психология	Модель идеальной личности	А. Маслоу К. Роджерс В. Франкл
Когнитивная психология	Модели познавательных процессов	Дж.Миллер Дж.Брунер У.Найссер