ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА при Правительстве Москвы

БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ФИЛИАЛ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА:

Курс лекций:

Учебное пособие

для студентов очной и заочной формы обучения

Автор-составитель: ЦУКАНОВА А.П.

Благовещенск, 2009

3

Психология и педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов очной и заочной формы обучения/ НОУ ВПО МосАП(Благовещенский филиал). Автор-сост. Цуканова А.П. – Благовещенск: Изд-во ООО

«РАЙ.Ком», 2009. – 142 с.

Учебно-методическое пособие по курсу«Психология и педагогика» адресовано студентам очной и заочной формы обучения ВУЗа. В пособии освещаются теоретические вопросы и основополагающие темы учебного курса, тесты для контроля знаний по темам, список рекомендуемой литературы.

Автор-составитель: Цуканова А.П., доцент кафедры гуманитарных дисциплин БФ МосАП, канд.психол.наук

канд.пед.наук; Барышникова Т.И., доцент кафедры иностранных языков

БФ МосАП, канд.пед.наук, доцент; Кафедра гуманитарных дисциплин БФ МосАП

© Благовещенский филиал НОУ ВПО МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА при Правительстве Москвы, 2009 г.

4

Предисловие

Целью данного учебного пособия является оказание помощи студентам очной и заочной формы обучения в самостоятельной подготовке к занятиям по курсу «Психология и педагогика».

Курс «Психология и педагогика» направлен на изучение общей психологии человека, психологических особенностей развития человека в различных возрастных группах, овладение знаниями основ педагогики, а также на саморазвитие и самосовершенствование личности студента.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

иметь представление:

-о развитии психологии и педагогики как науки;

-об основных психологических и педагогических школах зарубежной и отечественной психологии;

-о современных тенденциях развития психологии и педагогики;

знать:

-предмет, задачи, методы психологии и педагогики;

-отрасли психологии и педагогики;

-особенности психологии как науки о функционировании и строении психического отражения реальности;

-теоретические основы деятельности;

-индивидуально-психологические особенности человека;

-особенности функционирования и строения эмоционально-волевой сферы личности;

-основные характеристики психических познавательных процессов личности;

уметь:

-применять психологические знания для научного подхода к своей деятельности;

-составлять психологическую характеристику личности;

-осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность.

Впособии последовательно излагаются основные темы курса. Материал, излагаемый в данном пособии, закладывает базу для изучения психологи и педагогики. Для более полного усвоения материала в конце каждой темы даны задания на проверку усвоения материала, а так же тесты для контроля знаний. В данном учебном пособии предложены тесты только по теоретическому курсу

психологии и педагогики. Характер заданий направлен на овладен студентами категориально-понятийного аппарата, повышение интереса к изучаемым проблемам. Содержание тестовых заданий носит репродуктивный, логическо-поисковый, творческий характер.

Представленный подход обеспечивает целостность и интегрированность психолого-педагогических знаний при подготовке специалиста.

5

Раздел 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

Тема 1.1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Психология особая отрасль знания не укладывается в рамки обычных представлений. Как самостоятельная наука она выделилась в начале19 века. Психология («psyche» в переводе с греческого означаетдуша, «logos» – наука,

культурологией, социологией, педагогикой. Эти науки объединяет интерес к человеку как частице мирового пространства, со всей ее природной уникальностью и одновременно многообразием.

Основной задачей психологии как науки является изучение объективных закономерностей функционирования психических явлений и процессов как отражения объективной действительности. Также выделяются следующие задачи:

1.Изучить качественные особенности психических явлений и процессов;

2.Анализировать становление и развитие психических явлений и процессов

всвязи с объективными условиями жизни и деятельности людей;

4.Содействовать внедрению научных знаний психологии в практику. Психологический мир человека уникален и неповторим, он дан ему в

отношений с другими людьми представляет собой основу для возникновения житейской психологии. Житейская психология – это психологические знания, подчеркнутые людьми из обыденной . жизОни основываются на наблюдениях и размышлениях, а это означает, что обыденные психологические знания не подвергнуты научному осмыслению, обладают следующими основными отличительными характеристиками:

-конкретностью, т.е. привязанность к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам человеческой деятельности;

-интуитивностью, свидетельствующей о недостаточной осознанности их происхождения и закономерностей функционирования;

-ограниченностью, т.е. слабыми представлениями человека о специфике

исферах функционирования конкретных психологических феноменов;

-ограниченность в материалах, т.е. человек, обладающий теми или иными житейскими психологическими наблюдениями, не может их сравнивать с подобными же у других людей.

6

полученные в процессе теоретического и экспериментального изуче психики людей и животных. Им присущи свои особенности:

-обобщенность, т.е. осмысленность конкретного психологического

явления на основе специфики его проявления у многих людей, во многих условиях, применительно ко многим задачам человеческой деятельности;

-рационализм, свидетельствующий о том, что научные психологические знания максимально исследованы и осознаны;

-неограниченность, т.е. способность быть использованной множеством

людей;

-экспериментальная основа, т.е. научные психологические знания, исследованы в различных условиях;

-слабая ограниченность в материалах, означающая, что научные психологические знания изучены на основе многочисленных опытов и часто в уникальных условиях.

Отрасли психологии

психические процессы, свойства состояния и формирования личности. Социальная психология исследует психологические явления и процессы,

обусловленные принадлежностью человека к конкретным общностям.

Возрастная психология изучает своеобразие психики людей разного

патопсихология и т..дВсе отрасли психологической науки возникли развивались как результат расширения сферы человеческой деятельности, с ее рационализацией и усовершенствованием.

Основные этапы развития психологии

1 этап. Психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Первые представления о психике носили анимистический характер, наделявший каждый предмет душой. Аристотель распространил понятие психического на все органические процессы, выделяя растительную, животную и разумную души.

2 этап. Психология как наука о сознании. Начинается этап в17 веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение за самим собой и описание фактов.

3 этап. Психология как наука о поведении. Начинается в 20 веке. Задачи психологии – наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведением, поступками, реакцией человека. Мотивы, вызывающие

7

материалистического взгляда на .мирОсновой современной российской психологии является закономерное осмысление теории отражения.

Направление психологии:

предмет исследования, парадигма, метод, практика

Методы психологического познания. Понятие о методе как способе познания изучаемой реальности

Учение о методе составляет особую область знания– методология,

науки и т.п. Методология учит, как надо действовать ученному или практику,

чтобы получить истинный результат; исследует внутренние механизмы, логику движения и организации знания, законы его функционирования и изменения, объяснительные схемы науки и т.п.

Метод – это путь научного исследования или способ познания какой-

либо реальности. По своему составу научный метод представляет собо совокупность приемов или операций, которые осуществляет исследователь при изучении какого-либо объекта. Метод в его единстве с предметом психологии

конкретно-исследовательских методах. Исследовательский метод есть форма организации определённого способа познания.

Всвою очередь, метод психологии конкретизируется

исследовательских методах. Методика отвечает конкретным целям

8

задачам исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных.

Уровни и способы научного познания включают:

1.Научный подход;

2.Методологический принцип;

3.Исследовательский метод;

4.Методика.

Методы объяснительной (естественнонаучной) психологии. Основное требование естественнонаучной парадигмы в науке– объективность исследования, т.е. получение достоверных данных, надёжных, однозначно понимаемых данных.

Объективное требование человеческой субъективности предполагает исследование таких ее реалий, которые выражены во внешнем поведении,

запечатлены в продуктах деятельности человека, проявляются в общении и во взаимоотношениях его с другими.

Классификация методов по Б.Г.Ананьеву

I.Организационные методы:

1.Сравнительная (трансвенсальная) стратегия – «поперечных срезов»,

сопоставление различных групп испытуемых. Положительное – можно

быстро получить статистически достоверные данные о возраст различиях психических процессов. Отрицательное – данные усредняются без учёта индивидуальных особенностей, не раскрывается сам процесс

длительное (4 и более лет), систематическое изучение развития одних и тех же людей с использованием множества методик. Исследование может

процессов и личности, выявляются причины. Отрицательное – существует опасность распространения индивидуальных различий на всех.

3. Комплексная стратегия с участием разных стран (наук). Возможность установления связей и зависимостей между явлениями разного рода.

II.Эмпирические методы:

§Наблюдение и самонаблюдение,

§Экспериментальные методы,

§Психодиагностические методы: тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью и беседа, др.

§Анализ процессов и продуктов деятельности,

§Биографические методы.

III.Методы обработки данных:

§Количественный (статистический),

§Качественный – дифференциация материала по группам, вариантам, описание случаев.

IV. Интерпретационные методы:

9

§Генетический – интерпретация материала в характеристиках развития, установление «вертикальных» связей между уровнями развития.

§Структурный – устанавливаются «горизонтальные»

структурные связи между всеми изучаемыми характеристиками.

Методы описательной (гуманитарной) психологии. Понимание в гуманитарной психологии выступает как научный подход, как особый метод.

Понимание - это процесс, и результат познания. Процесс понимания может разворачиваться в разных формах или моментах познания, приводящих в итоге к определённому толкованию явлений душевной жизни. В качестве методов описательной психологии выступают интроспекция, самоотчёт, включенное

наблюдение, эмпатическое слушание, идентификация, беседа как диалог, биографический метод, интуиция, интерпретация внутреннего мира другого человека, герменевтика.

Метод интроспекция, или самонаблюдение, исходит из фундаментальной особенности человеческой психики– её рефлексивной природы, которая

Самоотчет представляет собой словесный или письменный отчет о результатах

включенное наблюдение предполагает реальное участие исследователь эксперименте, групповой дискуссии и т.п. Исследователь выступает как равный участник совместного с испытуемым действия, проявляет свои переживания, заявляет о собственных ценностях и установках.

Эмпатическое слушание как метод основан на способности человека, понять собеседника в сопереживании ему– переживании исследователем тем

10

способность человека мысленно поставить себя на место другого, как бы воплотиться в другом.

Беседа как диалогв отличие от классического интервью строится на принципах равноправного равнопозиционного общения, при котором партнер по общению не воспринимается как изучаемый ,объекта его познание усматривается только через понимание.

Биографический метод как способ понимания человекаоснован на изучении психологии человека в контексте его истории, через описание его биографии. Понимание внутреннего мира человека, развитой душевной жизни осуществляется посредством описания прошедших этапов жизни человека.

Биографический метод может реализоваться в форме психологиче реконструкции всего жизненного пути исторического деятеля, выдающейся личности и т.п.

Интуиция определяется как знание, возникающее без осознания путей и

становится возможным, если человек имеет большой опыт практической или познавательной деятельности в соответствующей области.

своим задачам, методам, формам представляет собой многообразные виды практики. Основные среди них являютсяпсихотерапия, психологическая

Практическое психология как психологическая практика ориентирована не на исследование психики, сознания, а на работу с психикой, с сознанием; на способы воздействия психолога на сознание другого человека, на систему его представлений о мире других, самом себе; на его ценностные ориентации, на формы общения, характер взаимоотношений.

Задания на проверку усвоения материала

1.Дайте определения понятий: психология, житейская психология, научная психология, методология психологии. Охарактеризуйте присущие им особенности.

2.Охарактеризуйте функции психологической науки.

11

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

I.Допишите понятия.

1.Психология – наука о________________.

2.Психика – это ___________.

3.Сознание – это ___________.

II. Укажите правильный ответ. С помощью лонгитюдного метода:

1.Исследуется сходство и различия людей.

2.Длительно прослеживается ход психического развития.

1)Педагогическая психология.

2)Дифференциальная психология.

3)Возрастная психология.

4)Медицинская психология.

Предмет изучения

a.Этапы психического развития и формирования личности.

b.Проблемы обучения и воспитания.

c.Различия между людьми.

d.Психологические аспекты гигиены, профилактики, лечения и реабилитации больных.

Ответ: 1___, 2___, 3___, 4___.

IV. Какие дисциплины не входят в структуру психологических наук:

1.Общая психология.

2.Социальная психология.

3.Возрастная психология.

4.Биология.

5.Педагогическая психология.

6.Зоопсихология.

7.Инженерная психология.

8.Психология искусства.

9.Психология спорта.

10.Космическая психология.

11.Юридическая психология.

12.Анатомия.

13.Военная и медицинская психология.

12