Тема 2. Принципы и подходы системной методологии

2.1.Метод и методология

Понимание метода и способа. Определение метода через способ. Определение способа. Понимание методологии как учения о методах мышления и учения о методах логической организации всякой предметной деятельности. Методология науки как учения о принципах построения, формах и способах научного познания. Методология практики Понимание технологии как методологии предметной деятельности. Методология и управление. Методология и концепция управления деятельностью.

Три уровня методологии: всеобщий (философский, мировоззренческий), общенаучный, прикладной (частный) Основания для выделения методологии из философии в 50-тые годы ХХ столетия.

Методология как особая форма рефлексии: т.е. критического отношения к используемым и выдвигаемым основаниям при планировании способов решения задач, при анализе проблем и противоречий, возникающих при проектировании и реализации того или иного вида деятельности, общей организации мыслительной деятельности. Две основные ориентации методологии: критически-аналитическая и проектно-конструктивная. Суть первой ориентации: методолог выступает как исследователь мышления, деятельности. Суть второй - он помогает специалисту предметнику (или самому себе) перестраивать и развивать деятельность.

Методология деятельности – как умение видеть, распознавать, понимать, оценивать и учитывать зависимости, которые и раскрывают содержание проблем, и подсказывают пути их решения. Девять, отражающих ее содержание, признаков: подходы, ориентиры, приоритеты, критерии, альтернативы, электив (выбор), средства, методы, ограничения.

2.2. Основные понятия системной методологии

Смысл понятий: система, структура, элемент, целое, интегральное качество, синергия, системность, системный подход, системный анализ.

Изначальный смысл понятия система. Первые системщики, видные системщики-ученые. «Летоисчисление» системного подхода. Ведущие системщики ХХ века.

Система как определенное (отграниченное) множество взаимосвязанных элементов, образующее устойчивое единство и целостность, обладающее интегральными свойствами и закономерностями.

Система – как любой объект, который характеризуется свойствами и отношениями между объектами, являющимися его частями.

Понятия: элемента и части. Виды и типы систем. Примеры естественных и искусственных систем. Понятие органической системы. Технические системы.

Системные эффекты. Состав и структура системы. Иерархичность систем.

Методология как система разнопорядковых внутренних установок познавательной деятельности с особой «фокусировкой» или «кристаллизацией» знаний вокруг определенного принципа.

Типичные объекты осмысления: – отдельный предмет; целостная система (макро или микро), совокупная разнообъектная действительность. Типологические формы и уровни теоретического познания, так сказать, гносеологические «призмы», задающие способ «видения» объекта:

1. Элементарный уровень (предметный).

2. Системный уровень (моносистемный).

3. Полисистемный уровень (метасистемный – послесистемный).

Три уровня характеристик реального объекта. Видовая жизнь объекта.

2.3. Системный подход и его разновидности

Методологические направления системного подхода:

1. Системный подход (собственно системный подход)

2. Системный анализ (правильней – системный синтез)

3. Структурно – функциональный анализ

4. Структурно – типологический анализ

Краткая сущностная характеристика направлений системного подхода.

Системный анализ – как методология решения проблем, анализируя их как целое, открывая возможность находить, оценивать и сравнивать альтернативы. Система как это то, что решает проблему. Роль понятия процесс в системном анализе. Методология системного анализа по Оптнеру.

Структурно–функционального анализа. Принцип выделения и рассмотрения структур технического объекта и его элементов с двухуровневой иерархией: технический объект (ТО) разделять на элементы, каждый из которых выполняет вполне определенную функцию (или несколько) по обеспечению работы ТО или его элементов. Раскрытие элементов на двух уровнях. Строгая многоуровневая структура с представлением в виде конечного графа (сети) или матрицы. Возможности такого представления в использовании математического аппарата при оценке и выборе решений. Функционально – стоимостной анализ.

Системный подход. Принципы системного подхода, т.е.: познать целое – и это значит:

- отразить в сознании человека, в определенных понятиях, категориях, теориях его внутреннюю природу, его характерные черты, стороны, особенности;

- раскрыть его сущность, качественную специфику, присущие ему системные (интегральные) качества;

- проанализировать состав, количественную и качественную характеристику его частей, компонентов, их координацию и субординацию, выделить главную из частей, т.е. ту основу, на которой прежде всего и держится система; их разнокачественность и противоречивость, являющиеся важным источником движения, развития целого;

- показать его структуру, т.е. внутреннюю организацию, взаимосвязь компонентов, установив при этом, почему эти компоненты сочетаются, взаимодействуют именно так, а не иначе, почему взаимодействуя, они образуют именно данное, а не другое целое;

- синтезировать его функции, т.е. активность, жизнедеятельность, равно как и функции частей, установив при этом как эти последние «работают» на общие функции;

- вскрыть его интегральные, системные факторы, механизмы, обеспечивающие целостность системы, ее совершенствование и развитие, взаимодействие;

- высветить его коммуникации с внешней средой, в том числе связь с более обширным целым, частью которого оно само является

- представить его историю, начало и источник возникновения, становления, тенденции и перспективы развития, превращение в качественно новую целостную систему.

Еще короче:

-ОТРАЗИТЬ В СОЗНАНИИ ЦЕЛОЕ – это познать его: Сущность, Состав, Структуру, Функции, Механизм, Коммуникации, Историю развития

Для запоминания:

ПОЗНАТЬ ЦЕЛОЕ – ЭТО ПОЗНАТЬ: - СССФМКИ – 7.