Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИГДГГ

В.А. Макаров

01 апреля 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

С3.В.4 УПРАВЛЕНИЕ ТРУДОВЫМ КОЛЛЕКТИВОМ

ГОРНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ

(индекс и наименование дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом)

Укрупненная группа 130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых

(шифр и наименование укрупненной группы)

Направление 130400 Горное дело

(шифр и наименование направления)

Профиль 130404 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых

(шифр и наименование профиля)

Институт Горного дела, Геологии и Геотехнологии

Кафедра Подземной разработки месторождений полезных ископаемых

Красноярск

2011

Рабочая программа дисциплины

составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования

по укрупненной группе

130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых

направления (профиля) 130400 Горное дело

Программу составил профессор Иванцов В.М.______________________

Заведующий кафедрой доцент Голованов А.И. ____________________

«28» марта 2011 г.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

Подземной разработки месторождений полезных ископаемых

«28» марта 2011 г. протокол № 08

Заведующий кафедрой доцент Голованов А.И. -___________________

Рабочая программа обсуждена на заседании НМСИ _____________

__________________________________________________________________

«______» __________________ 201___ г. протокол № _____________

Председатель НМСИ __________________________________________

(фамилия и. о., подпись)

Дополнения и изменения в учебной программе на 201 __/201__ учебный год.

В рабочую программу вносятся следующие изменения: _____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _______

«____» _____________ 201__г. протокол № ________

Заведующий кафедрой ______________________________________________

(фамилия, и.о., подпись)

Внесенные изменения утверждаю:

Директор ___________________________________________ института

(фамилия, и. о., подпись)

Примечание: Изменения в программе можно указывать в отдельном приложении.

1. Цели и задачи изучения дисциплины

1.1. Цель преподавания дисциплины

Предмет дисциплины определён с учётом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования приподготовке горного инженера по специализации 130402 - Подземная разработка месторождений полезных ископаемых, проектов государственных стандартов высшего профессионального образования при подготовке специалистов и системного подхода к структуре технологии горного производства.

Традиционно объектом изучения может быть признана – деятельность по управлению деловой организацией.

При известных трех уровнях структуры управления (верхний, средний и низовой) мы акцентируем свое внимание на последнем. При этом, полагаем, надо учитывать и то, что при работе с коллективом имеют исключительное значение личностные качества, как руководителя, так и подчиненного. Таким образом, правомерно выделить три уровня управления, но уже с системным наполнения содержания: элементарный уровень (уровень личности), уровень группы (коллектива) и уровень организации. Тогда предметом изучения дисциплины «Управление трудовым коллективом» можно признать деятельность руководителя линейного (низового) уровня, включая тот круг закономерностей, который как совокупность внутренних и внешних условий, определяет ее эффективность.

Признавая исключительную роль методологии управления коллективом в успешности деятельности инженера, можно определить цель преподаваниядисциплины как - создание реальной основы для осознания, понимания и последующей реализации методологических принципов и закономерностей управленческой деятельности инженера, без которой затруднено практическое формирование профессиональных качеств специалиста, сформулированных в виде Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки.

1.2. Задачи изучения дисциплины

Задачи изучения дисциплины«Управление трудовым коллективом горного предприятия» основываются на необходимости получения выпускником знаний, умений, навыков в соответствии с требованиями ГОС ВПО, на основе которых формируются соответствующие компетенции.

После изучения дисциплины выпускник должен иметь представлениеоб основных проблемах управления коллективом; о современном состоянии научного знания в области управления в организации.

Выпускник должен знать:

- мотивационные механизмы управления человеком;

- источники власти и влияния, как основы формирования средств управления;

- сущность организационных процессов при управлении;

• методологический арсенал средств руководителя по структурному и бесструктурному управлению трудовым коллективом;

• средства структурного управления конфликтами, изменениями и стрессами.

Выпускник должен уметь и владеть:

• методами самоанализа личностных характеристик;

• методикой оценки невербальной коммуникации;

• методологическими принципами при выработке и принятии управленческих решений;

• анализом поведения подчиненных в различных ситуациях;

• структурными методами управления конфликтами;

• методом формирования организационного воздействия на человека при изменении и идентификация его поведения.

Компетенции обучающегося,

формируемые в результате освоения дисциплины

Совокупность знаний, умений и навыков, приобретаемых при изучении дисциплины, будет способствовать формированию следующих инструментальных(ИК), обще профессиональных (ОПК) испециальных профессиональных (СПК) компетенций:

1. Умение находить и перерабатывать информацию, использовать информационные технологии при формировании системы знаний (ИК1).

2. Способность формировать и обрабатывать статистические данные при социальных исследованиях и наблюдениях (ИК1).

3. Способность управлять собой, работать в плане личности (ОПК1).

5. Способность эффективно взаимодействовать при решении проблем и задач (ОПК2).

5. Способность осуществлять линейное руководство при производстве горных работ (СПК1).

1.3. Межпредметная связь

При современной дифференциации учебного плана не исключается возможность образования "ломбарда" знаний вместо необходимой для профессиональной деятельности – работоспособной системы знаний.

Избежать подобной подмены возможно лишь на основе вскрытия и реализации междисциплинарных связей как на уровне формирования содержания курса, так и на уровне разработки и постановки учебных задач, выбора методов их решения, используя принципы системного и деятельного подходов.

Содержание дисциплины «Управление коллективом горного предприятия» базируется на положениях и понятийном аппарате дисциплин методологического цикла: Философия, Политология, Психология, Методология инженерной деятельности, Техническое творчество.

В свою очередь предполагается то что, положения, изучаемые в дисциплине, умения и навыки, приобретаемые при решении соответствующих учебных задач, получат логическое развитие и закрепление в таких дисциплинах, как Менеджмент (общий), Проектирование рудников.

Таким образом, можно надеяться, что выделенные объект и предмет изучения, содержание представлений, знаний и навыков, сформированных как цель преподавания, выбранные методы их достижения на основе принципов системного и деятельностного подходов с учетом междисциплинарных связей в достаточной мере соответствует современным требованиям профессиональной подготовки специалистов технического профиля, гуманизации и гуманитаризации их образования.

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина «Управление коллективом горного предприятия» включает в себя разделы: «Общая характеристика системы управления», «Характеристика закономерностей на элементарном уровне (по данным прикладной психологии)», «Характеристика закономерностей проявляющихся на уровне группы» и «Закономерности, методы и средства, формируемые на уровне организации, но с учетом первых двух уровней». Обучение проводится в 8 семестре.

Распределение дисциплины по видам занятий с указанием трудоемкости каждого вида приведено в табл. 2.1.

Таблица 2.1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестр
		8
Общая трудоемкость дисциплины	4 (144)	4 (144)
Аудиторные занятия:	1,42 (51)	1,42 (51)
лекции	0,94 (34)	0,94 (34)
практические занятия (ПЗ, СЗ)	0,47 (17)	0,47 (17)
семинарские занятия (СЗ)	0	0
лабораторные работы (ЛР)	0	0
другие виды аудиторных занятий	0	0
промежуточный контроль	0	0
Самостоятельная работа:	1,58 (57)	1,58 (57)
изучение теоретического курса (ТО)	0,85 (30)	0,85 (30)
Реферат (РФ)	0,42 (15)	0,42 (15)
расчетно-графические задания (РГЗ)	0	0
подготовка к выполнению и защите практических работ (семинарских занятий), оформление отчетов (ПСЗ)	0,22 (8)	0,22 (8)
подготовка к промежуточным контролям – аттестациям (ПК)	0,11 (4)	0,11 (4)
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	1 (36)	Экзамен 1 (36)

3 Содержание дисциплины

3.1. Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)

Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий) представлены в таблице 3.1.

Таблица 3.1.

Раздел дисциплины	Лекции зачетные единицы (часы)	Практ. занятия зачет. ед. (часы)	Самостоятельная работа зачет. единицы (часы)	Формируемые компетенции
Введение. Концепция дисциплины	0,06 (2)	0	0	ИК1,
Раздел 1. Деятельность и управление: осмысление понятий	0,11 (4)	0,06 (2)	0,19 (7)	ИК1, ОПК1
Раздел 2. Руководитель трудового коллектива: истоки и факторы становления и развития личности	0,11 (4)	0,06 (2)	0,19 (7)	ОПК2, СПК1
Раздел 3. Социально-психологические факторы управления: человек в организации	0,06 (2)	0,06 (2)	0,19 (7)	ИК1, ОПК2, СПК1
Раздел 4. Мотивационный механизм управления человеком	0,11 (4)	0,06 (2)	0,19 (7)	ОПК2, СПК1
Раздел 5. Системоорганизующие процессы управления	0,11 (4)	0,06 (2)	0,23 (8)	ИК1, ОПК1, СПК1
Раздел 6. Современный методологический арсенал деятельности руководителя	0,22 (8)	0,06 (2)	0,23 (8)	СПК1
Раздел 7. Управление конфликтами, изменениями, стрессами	0,11 (4)	0,06 (2)	0,19 (7)	ОПК2, СПК1
Раздел 8. Руководитель и организационная культура	0,06 (2)	0,06 (2)	0,19 (7)	ИК1, ОПК1-2, СПК1
Заключение	0,06 (2)	0	0	ИК1
Итого по курсу	0,94 (34)	0,47 (17)	1,58 (57)	ИК1, ОПК1, ОПК2, СПК1

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

Тематика лекций представлена в таблице 3.2.

Таблица 3.2

№ лекций	Тематика, краткое содержание лекций
1	Введение. Концепция учебной дисциплины
2-3	Раздел 1. Деятельность и управление: осмысление понятий
2	1.1. Деятельность – определение, структурные строение, связи
3	1.2.Управление - специфическая деятельность
	1.3. История и основные направления развития учения об управлении
4-5	Раздел 2. Руководитель трудового коллектива: истоки и факторы становления и развития личности
4	2.1. Функции и роли руководителя коллектива
5	2.2. Личностные качества и характеристики руководителя
5	2.3. Семь навыков высокоэффективного руководителя
6	Раздел 3. Социально-психологические факторы управления: человек в организации
6	3.1. Взаимодействие человека и организационного окружения
6	3.2. Структурное и бесструктурное управление человеком в организации
7-8	Раздел 4. Мотивационный механизм управления человеком
7	4.1. Мотив и стимул: содержание и смысл понятий
7	4.2. Теории содержания и процесса мотивации
8	4.3. Мотивация и компенсация
9-10	Раздел 5. Системоорганизующие процессы управления
9	5.1. Коммуникация в управлении
9	5.2. Принятие решения
10	5.3. Власть и влияние
11-12-13-14	Раздел 6. Современный методологический арсенал деятельности руководителя
11	6.1. Традиционные концепции руководства (лидерства)
12	6.2. Концепции ситуационного лидерства
13	6.3. Концепции ситуационного лидерства
14	6.4. Максимы, правила: алмазный фонд руководителя
15-16	Раздел 7. Управление конфликтами, изменениями, стрессами
15	7.1. Управление конфликтами
16	7.2. Управление изменениями и организационным развитием
17	Раздел 8. Руководитель и организационная культура
	8.1. Концепция организационной культуры
	8.2. Развитие организационной культуры
	8.3. Влияние культуры на эффективность руководства
18	Заключение

3.3. Понятийное содержание теоретического курса

Введение. Концепция дисциплины

Всего	Зачетные единицы (часы)					Компетенции
	Лекции	Практ. Занятия		Самостоят. Работа
0,06 (2)	0,06 (2)		0		0	ИК1

*- Цель, проблематика, задачи курса,

*- Компетенции инженера и изучаемая дисциплина

*- Методологические принципы

*- Цель, проблематика, задачи курса,

Разум – способность управлять всем при помощи всего, на основе знаний объективных законов взаимодействия. Первый закон – закон триединства мира: материя, энергия, мера. Мера для человека изначально закрыта. Ум человеческий – угодник. Герметизация знаний: субъективная и объективная. Два Гермеса: герменевтика и герметизация.

Цель, проблематика, задачи курса, связь его со смежными дисциплинами.

*- Компетенции инженера и изучаемая дисциплина

Место дисциплины в профессиональной подготовке инженера.

*- Методологические принципы

Методологические принципы научного метода, используемые при изложении и изучении содержания дисциплины

Раздел 1. Деятельность и управление: осмысление

содержания понятий и их взаимосвязи

Всего	Зачетные единицы (часы)					Компетенции
	Лекции	Практ. Занятия		Самостоят. работа
Всего: 0.36 (13)	0,11 (4)		0,06 (2)		0,19 (7)	ИК1, ОПК1

*- Деятельность – определение, структурные строение, связи

*- Управление - специфическая деятельность,

системная характеристика

*- История и основные направления развития учения об управлении

1.1. Деятельность – определение, структурные строение, связи

Три главных отношения человека к Миру: к Природе, к себе и себе подобным, к Культуре. Деятельность – основа отношения человека к Миру. Деятельность: феномен и объяснительный принцип

Отличительный признак человеческой активности (Э.Г. Юдин). Структура деятельности. Семантический граф деятельности. Потребность управления деятельностью: в чем основания?

1.2. Управление: специфически человеческий вид деятельности

Объективные законы производства. Как организовать деятельность при соблюдении закона – приход энергии должен быть больше расхода. Синергия – интегральный эффект взаимодействия. Системный смысл управления. Разум – способность управлять (Гераклит, В. Даль).

Управление как деятельность. Структурные элементы системы управления: субъект, объект, средство, результат, механизм осуществления.

Управление – системный процесс. Составные элементы процесса управления: цель, план, ситуация, средства, обратная связь и результат. Системоорганизующие процессы управления: коммуникация, принятие решений, власть. Власть – сила, сила – знание = власть – знание.

Организация и управление. Что такое организация: определение, общая характеристика, внутренняя и внешняя среда, ресурсы. Технологическое разделение труда. Структурное управление: бюрократия.

Функции и структура управления: взаимодействия и полномочия

Функции предприятия и функции управления. Уровни управления. Взаимодействие и полномочия. Управление как отношение и как развивающаяся система.

1.3. История и основные направления развития учения об управлении

Развитие взглядов на управление: "одномерные" и "синтетические" учения. Древняя практика – новая наука. Эволюция управления как науки. Подходы к управлению: научное управление; административный подход; подход с точки зрения человеческих отношений; - науки о поведении; подход с точки зрения количественных методов, подход к управлению как процессу.

Раздел 2. Руководитель коллектива:

истоки и факторы становления, развития личности

Всего	Зачетные единицы (часы)			Компетенции
	Лекции	Практ. занятия	Самостоят. работа
0.36 (13)	0,11 (4)	0,06 (2)	0,19 (7)	ИК1, ОПК2,ОПК1

*- Функции и роли руководителя коллектива

*- Личностные качества и характеристики руководителя

*- Семь навыков высокоэффективного руководителя

2.1. Функции и роли руководителя коллектива

Определение понятий: менеджер, руководитель, лидер.

Функции и роли руководителя. Содержательная характеристика менеджера и лидера. Требования к руководителю: требования задачи, группы и каждого в конкретной ситуации. Функции и действия по их реализации: предвидеть, организовывать, руководить, координировать, контролировать. Навыки (ограничения) эффективного руководства.

2.2. Личностные качества и характеристики руководителя

Понятие личности. Характер и его составляющие. Критериальная основа поведения. Восприятие человеком окружения. Личность - как форма проявления индивидуальности. Деятельность - средство проявления индивидуальности.

2.3. Семь навыков высокоэффективного руководителя

Сущность проактивности личности. Понятие ресурса руководителя. Навыки, обеспечивающие личный успех (победу). Навыки, обеспечивающие общую победу. Условия саморазвития и самоуправления. НЛП – нейро-лингвистическое самопрограммирование.