Анализ урока

О качестве урока судят, прежде всего, по выполнению поставленных задач.

Однако, качественный анализ урока возможен только при тщательном оперативно-текущем контроле происходящего в процессе урока.

Наиболее распространенный способ регистрации данных заключается в составлении хронокарты урока (протокола хронометрирования).

Обработка материалов хронокарты позволяет определить двигательную (моторную) и общую плотность урока.

31

Анализ урока

педагогически оправданные затраты времени:

1.организация учащихся, проверку домашнего задания, постановка учебных задач;

2.сообщение и закрепление теоретических сведений;

3.проведение общеразвивающих упражнений;

4.инструктирование, регулирование, коррекцию (исправление ошибок), помощь, страховку;

5.подготовку и уборку снарядов, необходимые перемещения учащихся на уроке и т.д.;

6.изучение техники физических упражнений, развитие двигательных способностей;

33

Анализ урока

педагогически оправданные затраты времени :

7.методическая подготовка учащихся, формирование умений самостоятельно заниматься, а также организаторских навыков;

8.мотивация учащихся;

9.использование наглядных пособий, технических средств, показ упражнений;

10.педагогический контроль;

11.подведение итогов, выполнение упражнений на расслабление, постановка домашних заданий;

12.воспитательная работа на уроке.

34

Анализ урока

Общая плотность урока – это отношение педагогически оправданных (рациональных) затрат времени к общей продолжительности урока.

ОП = ОЗВ (ученика) : ВУ x 100 %

где ОП – общая плотность урока; ОЗВ – оправданные затраты времени в минутах;

ВУ – время урока в минутах (35 – 45 мин).

35

Анализ урока

Причины снижения общей плотности урока:

1.Неоправданные простои на уроке (опоздание с началом, несвоевременная подготовка мест занятий и инвентаря, ожидание очереди перед выполнением упражнений);

2.Неподготовленность учителя к уроку; непродуманные организация и содержание урока, приводящие к паузам;

3.Излишняя и малоэффективная словесная информация для учащихся на уроке;

4.Неудовлетворительная дисциплина занимающихся, что приводит к нерациональному использованию времени.

36

Анализ урока

Двигательная (моторная) плотность – это отношение времени, использованного непосредственно на двигательную деятельность учащихся, к общей продолжительности урока.

Двигательная плотность урока определяется по формуле:

ДП = ВДА (ученика) : ВУ x 100 % где ДП – двигательная плотность;

ВДА – время двигательной активности ученика в минутах;

ВУ – время урока в минутах (35 – 45 мин).

37

Анализ урока

Показатели моторной плотности зависят от типа урока. Так, на уроках совершенствования техники движений и развития двигательных способностей она может достигать 70—80%, а на уроках разучивания двигательных действий и формирования знаний, требующих значительных затрат времени на умственную деятельность занимающихся, моторная плотность может находиться на уровне 50%.

38

Анализ урока

Оценить качество урока поможет

проведение пульсометрии. По показателям пульса определяется

реакция сердечно сосудистой системы на нагрузку, а также динамика пульса на протяжении всего занятия (кривая нагрузки). Анализ этих данных позволяет оценить правильность и эффективность нагрузок.

39