История / История Деревянко

Большую роль в повышении грамотности населения, в расширении его образовательного кругозора имели библиоте­ ки. Руководство библиотеками в 1918 г. было возложено на библиотечную группу (отдел) Наркомата просвещения. В 1918 г. СНК издает два декрета, в соответствии с которыми в собственность государства поступали библиотеки частных лиц и ликвидированных учреждений, а к началу 1920 г. за­ вершается работа по реквизиции и национализации библио­ тек. В стране создается широкая сеть клубов и библиотек.

В декабре 1918 г. декретом ВЦИК было образовано Госу­ дарственное издательство. В течение трех лет национализа­ ции подверглись более 1 тыс. типографий, бумажных фаб­ рик и др. Частные издательства постепенно вытеснялись партийными, государственными, ведомственными и проф­ союзными.

Наука. Партийное и советское руководство РСФСР уделяло значительное внимание управлению наукой. Российская Ака­ демия наук, которой руководил А.П. Карпинский, в начале 1918 г. заявила о своей готовности участвовать в решении задач, выдвигаемых нуждами Советской республики. В ап­ реле 1918 г. СНК постановил начать финансирование работ Академии наук. Ее сеть, несмотря на экономические труд­ ности, постепенно расширялась. В 1918 — 1920 гг. было открыто свыше 40 самостоятельных и входивших в состав Академии научных институтов и высших учебных заведений.

Среди них Центральный аэрогидродинамический, Государствен­ ный рентгенологический и радиологический, химический и дру­ гие институты.

С целью централизации и планирования развития науки в январе 1918 г. при Наркомпросе создается Отдел мобилизации науки, а в апреле — научный отдел. В марте при ВСНХ был образован Научно-технический отдел (НТО) во главе с Н.П. Гор­ буновым. При НТО в качестве постоянных сотрудников, консультантов, экспертов к концу 1919 г. работало более 200 академиков и профессоров (Н.Е. Жуковский, Н.Д. Зе­ линский, А.Н. Бах, и др.), 300 инженеров и 240 других спе­ циалистов. В составе НТО действовало 12 научно-исследова­ тельских институтов, несколько технических бюро и ряд дру­ гих учреждений, издавался журнал «Научно-технический вест-

ник». В 1929 г. была основана Всесоюзная Академия сельскохо­ зяйственных наук (ВАСХНИЛ) с 12 институтами (президент Н.И. Вавилов), создана Белорусская Академия наук.

В области развития общественных наук новая власть взя­ ла курс на внедрение коммунистической идеологии. Совнар­ ком РСФСР 15 июня 1918 г. утвердил положение о Социали­ стической академии общественных наук (САОН). В ее деятель­ ности участвовали в основном члены партии большевиков

В.Д. Бонч-Бруевич, А.В. Луначарский, И.К. Крупская и др. Возглавлял САОН М.Н. Покровский. Академия занималась изучением и пропагандой марксистской теории, подготовкой кадров. В 1920 г. с целью изучения научных методов во всех областях знания в духе революционного марксизма был открыт

Институт научной методологии.

Российская Академия наук (РАН) занималась как при­ кладными, так и фундаментальными научными исследова­ ниями. Под руководством П.П. Лазарева велось изучение Курской магнитной аномалии. В.И. Вернадский и В.Г. Хлопин руководили изучением и добычей радиоактивных ве­ ществ, И.П. Павлов продолжал исследование условных рефлексов, Ф.А. Цандер — разработку теории реактивных двигателей. Н.И. Вавилов сформулировал закон гомологи­ ческих рядов в наследственной изменчивости. Одновре­ менно велись исследования по рентгенографии кристаллов и полупроводников, по решению задач теории вероятнос­ тей и математической статистике и др. С 1925 г. Российс­ кая Академия наук стала именоваться Академией наук

СССР.

Наряду с заботой о развитии науки, руководство партии большевиков и советское правительство боролось с той ча­ стью интеллигенции, которая, по их мнению, являлась ан­ тисоветской. Осенью 1922 г. из России за границу были высланы ученые 1-го Московского университета, Петровс­ ко-Разумовской сельскохозяйственной академии, агроно­ мы, врачи, инженеры, литераторы. Среди них Н.А. Бердя­ ев, П.А. Сорокин, И.О. Лосский, Ф.А. Степун и др.

Литература. Первое послеоктябрьское десятилетие потре­ бовало создания «пролетарской культуры», противостоящей всей художественной культуре прошлого. В теоретических

разработках двадцатых годов было много противоречивого. В абсолютизации классового подхода в художественной культуре особо выделялись две творческие организации — Пролеткульт и РАПП.

Пролеткульт — культурно—просветительная и литератур­ но-художественная организация, отрицающая культурное наследие прошлого. Его теоретики А.А. Богданов, В.Ф. Плет­ нев, Ф.И. Калинин утверждали, что пролетарская культура может быть создана только (!) представителями рабочего клас­ са. Деятельность Пролеткульта была подвергнута резкой кри­ тике даже руководством большевистской партии (знаменитое письмо В.И. Ленина в ЦК РКП (б) «О пролетарской куль­ туре», 1920 г.).

Другой очень влиятельной творческой группой был РАПП (российская ассоциация пролетарских писателей). Организа­ ционно ассоциация оформилась на Первом Всероссийском съезде пролетарских писателей в Москве в октябре 1920 года. В разные годы ведущую роль в ассоциации играли Л. Авер­ бах, Ф.В. Гладков, А.С. Серафимович, Ф.И. Панферов и др. Призывая к борьбе за высокое художественное мастерство, полемизируя с теоретиками Пролеткульта, РАПП оставался на позициях пролетарской культуры.

В литературе 20-х годов, которая еще не оказалась под жестким контролем идеологии, наблюдались разнообразные литературные группы и течения:

«Серапионовы братья»: объединяла преимущественно про­ заиков — К. Федин, Вс. Иванов, М. Зощенко, В. Каверин и др.; четкой эстетической платформы не имели, экспериментиро­ вали в области языка и стиля, искали новые художественные формы;

«Перевал»: создана при журнале «Красная новь», ее чле­ нами были писатели М. Пришвин, В. Катаев, Артем Веселый, П. Павленко и др.; выступали за сохранение преемственности традиций русской и мировой литературы, против рационализма и конструктивизма;

«Кузница»: выделилась из «Пролеткульта»; члены — С. 0брадович, Н. Полетаев, Ф. Гладков и др.); для их произведе­ ний были характерны поиски такой художественной формы, которая смогла бы наиболее ярко выразить содержание пос­ лереволюционного времени;

«Литературный центр конструктивистов» — И. Сельвинский, В. Инбер, Н. Адуев называли себя выразителями «умо­ настроений нашей переходной эпохи», проповедовали «совет­ ское западничество»; в области поэзии упор делался на «математизацию» и «геометризацию» стиля;

«Левый фронт искусств» — В.Маяковский, Н. Асеев, В. Ка­ менский, С. Третьяков и др. были подвержены пролеткультов­ ским и футуристским теориям, концепции «литературы фак­ та», отрицавшей художественный вымысел, психологизм.

Многие писатели и поэты не относились ни к каким груп­ пам и объединениям. В 20-х годах появляются новые повес­ ти и романы крупных мастеров дореволюционной реалисти­ ческой прозы: В. Короленко («История моего современника», 1921); А. Толстого («Хождение по мукам», 1921); В. Вересаева («В тупике», 1922); С. Сергеева-Ценского («Преображение», 1923) и др.

Всередине 20-х годов ЦК РКП (б) принял резолюцию

«О политике партии в области художественной литературы»,

которая положила начало идеологизации литературы и искус­ ства, закрепила над ними партийный контроль. Формально осудив действия РАППа, призывая к свободному соревнова­ нию группировок и течений, в то же время рекомендовала писателям-попутчикам переходить на сторону коммунистичес­ кой идеологии.

Всех деятелей культуры в этот период делили по одному принципу — их отношению к социалистической революции. Прогрессивным признавалось лишь творчество М. Горького (толь­ ко ранние произведения), Д. Бедного, С. Серафимовича и от­ части В. Маяковского, В. Брюсова, А. Блока. Достижения тех, кто с 20-х годов находился за рубежом, — И. Бунина, А. Куп­ рина, Л. Андреева А. Ремизова, Б. Зайцева, К. Бальмонта, И. Северянина, М. Цветаевой и очень многих других — были от­ вергнуты. Не были удостоены достаточного внимания талант­ ливые литераторы, оставшиеся на Родине, но по-своему воспринявшие революционные события: Ф. Сологуб, А. Бе­ лый, М. Волошин, А. Ахматова, С. Есенин и другие.

Живопись. В изобразительном искусстве продолжали поис­ ки художники многочисленных направлений, школ и груп­ пировок: Ассоциация художников революционной России

(АХР) — И. Бродский, С. Малютин, В. Мешков и др.; «Обще­ ство художников-станковистов» (ОСТ) — Л.Дейнека, Д. Штеренберг, А. Лабас, Ю. Пименов и др.; «Общество художников «Четыре искусства» — П. Кузнецов, В. Фаворский, К. ПетровВодкин и др.; «Общество московских живописцев» — Р. Фальк, И. Машков, И.Грабарь и др.; «Мастера аналитического искус­ ства» — Н. Евграфов, П. Кондратьев, И. Суворов и др.

Директором Государственного института художественной культуры (ГИНХУК) в Ленинграде стал К. Малевич. Инсти­ тут художественной культуры (ИНХУК) в Москве находился под значительным влиянием идей В. Кандинского. Эти два художественных объединения сближали попытки осмыслить художественную практику, постичь ее законы и логику.

Своеобразным явлением было то, что в 20-е годы относи­ тельно благоприятные условия для развития в изобразитель­ ном искусстве сложились для развития течений модернистс­ кого плана, куда трагичней была судьба художников старой школы реализма. Так, в нищете умер выдающийся живопи­ сец В.М. Васнецов. Материальные трудности и лишения ис­ пытывали и другие художники, ориентированные не ценно­ сти традиционной русской культуры.

В то же время необычайно популярным становится агита­ ционно-массовое искусство. Основную роль в нем играли плакат, монументальные и агитационно-декоративные росписи, агитфарфор. В праздничном оформлении городов участвова­ ли живописцы и графики Н.И. Альтман, И.И. Бродский, С.В. Герасимов, Б.М. Кустодиев, архитекторы А.А. и В.А. Вес­ нины, Л.В. Руднев, скульптор Л.В. Шервуд и др. Петроградский фарфоровый завод выпускал фарфоровые тарелки с революци­ онными лозунгами в сочетании с декоративными элементами и сюжетными изображениями.

Произведения искусства, собранные в Эрмитаже, Рус­ ском музее, Третьяковской галерее и в других сокровищни­ цах культуры, стали достоянием широких народных масс. В стране были созданы новые музеи, постоянные и передвиж­ ные выставки (если до революции в России было 30 музеев, то в начале 20-х годов — 310).

Архитектура. Интенсивный поиск новых стилей и форм, начало жилищного строительства в рабочих кварталах, соору-

жение домов и дворцов культуры отличает развитие архитек­ туры 20-х годов.

Широкое развитие получил архитектурный конструкти­ визм, основой которого было производственное искусство. Объединившись в «Общество современных архитекторов» (ОСА) во главе с братьями А. В. Весниными и М. Гинзбургом,

конструктивисты издавали журнал «Современная архитекту­ ра». Наибольшую известность получили конкурсные проек­ ты братьев Весниных. Дворец труда в Москве, здание газеты «Ленинградская правда», Дворец культуры им. Лихачева и др.

Поисками выразительной архитектурной формы занима­ лось еще одно влиятельное направление — «рационалисты».

В 1923 г. Н. Ладовским была основана Ассоциация новых ар­ хитекторов (АСНОВА). Крупнейшим архитектурным соору­ жением 20-х годов стал Мавзолей Ленина (авторы В. Щуко и В. Гельфрейх).

Театр. По декрету совнаркома (1917) театры передавались в ведение Народного комиссариата просвещения. В 1919 г. принят подписанный В.И. Лениным Декрет СНК об объеди­ нении театрального дела, провозгласивший национализацию театра.

Большое значение в процессе развития театральной культуры имело творческое взаимодействие старейших русских театров, выделенных в группу академических, таких как Малый, МХАТ, Александринский (ныне Пе­ тербургский театр им. Пушкина), и вновь организован­ ных — 3-я студия МХАТ (1921, позднее Театр им. Вах­ тангова), Театр Революции (1922, с 1954 — Театр им. Мая­ ковского) и др.

Огромное воздействие на развитие театра этого време­ ни оказали талантливые режиссеры — К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко, В.Э. Мейерхольд, Е.Б. Вахтан­ гов, А.Я. Таиров и др. Продолжали выступать актеры стар­ шего, дореволюционного поколения — М.Н. Ермолова, А.И. Южин, В.И. Качалов и др. Создавались новые театры и театральные студии, передвижные театры. На сцене появилось молодое поколение талантливых актеров — Н.П. Баталов, Б.Н. Ливанов, Б.В. Щукин, СМ. Михоэлс и др. Появились первые в мире детские театры.

Музыка. Живую связь между дореволюционным про­ шлым русской музыки и новым, советским ее этапом осу­ ществляла деятельность музыкантов старшего поколения:

А. К. Глазунова, М.М. Ипполитова-Иванова, А.Д. Кастальско­ го, P.M. Глиэра, М.Ф. Гнесина, исполнителей и педагогов К.Н. Игумнова, Л.В. Николаева и др., критиков и музыко­ ведов В.Г. Каратыгина, А. В. Оссовского, Б.Ф. Астафьева, Б.Л. Яворского, М.В. Иванов-Борецкого.

В декрете СНК. РСФСР «О Московской и Петроградской консерваториях» от 12 июля 1918 г. впервые определяется понятие «государственное музыкальное строительство». В ведение государства были переданы Большой и Мариинский театры, Синодальное училище в Москве, консерватории, нотные издательства, фабрики музыкальных инструментов. В просветительной работе активно участвовали многие ком­ позиторы, исполнители, музыканты. Среди них С.И. Васи­ ленко, А.К. Глазунов, М.Ф. Гнесин, Ф.М. Шаляпин и др.

Кино. Получает значительное развитие киноискусство, расширяется его эмоциональное воздействие. Выпускают­ ся первые игровые агитфильмы»: Уплотнение» (режиссер А.П. Пантелеев), «Восстание» (режиссер А.Е. Разумный) и др. В 1920 г. создана первая экранизация повести М. Горького «Мать». Широкое развитие получила кинохрони­ ка. В 1918 — 1919 гг. выходил периодический хроникаль­ ный советский киножурнал «Кинонеделя». В 1925 г. под руководством режиссера С. Эзенштейна создан один из лучших фильмов немого кино «Броненосец Потемкин». На Всемирной выставке в Париже в 1927 г. ему была присуж­ дена высшая премия. Заметное место в репертуаре второй половины 20-х годов отводилось экранизациям русской клас­ сики и произведений зарубежных писателей.

2.Тоталитаризм и культура (30-е — нач. 50-х гг.)

Вконце 20-х годов продолжается процесс углубления иде­ ологизации культуры, усиления контроля за развитием духов­ ной жизни общества, изменяется структура органов управле­ ния культурой. Новым наркомом просвещения был назначен А.С. Бубнов, ранее находившийся на руководящей работе в

системе РККА. Перспективы развития культуры стали опре­ деляться пятилетними народнохозяйственными планами. Обсуждение вопросов культурного строительства проходило на съездах и пленумах ЦК партии. Проводилась целенаправ­ ленная работа на преодоление буржуазной идеологии и утвер­ ждение марксизма в сознании людей.

Культура, как никакая другая область общественной жиз­ ни, чувствительна к политическому климату в стране и мире. В творчестве отдельных, наиболее сильных, независимых ее деятелей она может прогрессировать и в годы политического неблагополучия, но в целом ее развитие, подъем культурно­ го уровня населения будут заторможены. Сложность положе­ ния заключалась в том, что развитие командно-администра­ тивной системы и победоносные рапорты сочетались с пес­ нями И. Дунаевского, фильмами И. Пырьева о жизни про­ стых людей — все это сливалось в причудливый сплав правды

имифа. С одной стороны, радио, пресса, искусство широ­ ко вещали о новой истории человечества, о заре коммуниз­ ма, во имя которого призывали к героизму советских людей, прокладывающих путь в светлое будущее. Не случайно так искренне чисты и полны оптимизма песни, фильмы, поэмы

икартины прошлых лет.

Ас другой — расстрелы, заключения в тюрьмы, которые вначале проводились с пропагандистским шумом как борь­ ба с врагами революции, потом молча, тайно, и об арес­ тах знали только те, кого это касалось. Внешне же в стра­ не как будто ничего не происходило. Но все-таки все боя­ лись, царил страх, вначале перед тем, как бы кто-нибудь не узнал о непролетарском происхождении, как бы не по­ пасть в так называемые «классовые враги», потом — как бы вдруг не оказаться в «антисоветчиках». За эту «верность» (каждый ее понимал по-своему) боролись официальные лица: бюрократы и деятели партии всех рангов, лицемеры, стремившиеся к продвижению по службе, и простые, чес­ тные люди, одурманенные пропагандой, наивно полагая, что совершают благое дело.

«Культурная революция» понималась в те годы как состав­ ной элемент известной триады — индустриализация, коллек­ тивизация, культурная революция. Главная задача — корен­ ное изменение личности. Происходило намеренное ограни-

чение культурной работы на уровне расширения элементар­ ных форм (ликвидация неграмотности, первоначальное школьное обучение), необходимых для создания массовых производственных кадров, и одновременное отторжение этой же массы от усвоения высших культурных ценностей. Партий­ но-номенклатурному режиму требовалась культура исполни­ тельская, а не творческая («отец народов» боялся ее всегда). Процесс нивелировки личности и ее принижения (вспомни­ те булгаковского Шарикова!) — своеобразный исторический «феномен» нашей многострадальной Родины.

Особое место в советской идеологии, навязываемой де­ сятилетиями народу, заняла «опасность извне»: образ врага и лучше всего — внешнего, неведомого и поэтому особен­ но страшного. Политический тоталитаризм тридцатых-соро- ковых годов, выразившийся в целом ряде судебных «пока­ зательных» процессов — трагедии инакомыслия в стране — тесно взаимодействовал с культурным: трагедией ученого, честного художника, унижением человека. В творчестве и гражданском подвижничестве, человеческих судьбах М. Бул­ гакова, М. Цветаевой, О. Мандельштама, А. Ахматовой — «болевые точки» нашей истории — и социальной, и поли­ тической, и духовной. Искренность и боль звучит в словах писателя В. Солоухина: «Да, я — русский патриот. Я во все­ услышанье кричу, что в России уничтожено 92% храмов, икон, старинных книг. Я с гневом кричу о том, что в од­ ной только Москве в тридцатые годы было взорвано 427 хра­ мов и монастырей. Я открыто скорблю о 60 млн. расстре­ лянных и замученных Я открыто называю взрыв всенарод­ ного памятника войны 1812 года храма Христа Спасителя (равно как и разорение могилы Багратиона на Бородинском поле), актом вандализма, поруганием Веры, Памяти народ­ ной и Красоты».

Отрицательно на развитии культуры сказалась кампания по борьбе с космополитизмом, которая развернулась в кон­ це 40-х — начале 50-х гг. Ее целью было очернить все несо­ ветское, несоциалистическое, поставить барьер между СССР

и другими странами. Удар был нанесен той части интелли­ генции, которая стремилась показать мировые достижения более объективно, чем это допускалось в правительственных кругах. В результате этой кампании многие деятели науки,

литературы и искусства подвергались репрессиям, были уво­ лены со своих прежних должностей и даже попали в тюрьму и ссылку. Партия и правительство открыто и активно вмеши­ вались в работу деятелей литературы и искусства, что приво­ дило к формированию посредственной, приукрашивающей советскую действительность культуры. В 1946 — 1918 гг. были приняты решения ЦК партии: «О журналах «Звезда» и «Ле­ нинград», «О репертуаре драматических театров и мерах по его улучшению», «О кинофильме «Большая жизнь», «Об опере

B.Мурадели «Великая дружба». Гонениям подверглись из­ вестные композиторы, писатели, поэты Д. Шостакович,

C.Прокофьев, А. Хачатурян, А. Ахматова, М. Зощенко и дру­ гие, чье творчество было отнесено к антинародному направ­ лению. Это привело к сокращению числа новых фильмов, спектаклей и художественных произведений, снижению их ху­ дожественного уровня.

Система образования. В области народного образования были достигнуты значительные успехи. Создана единая для всех общеобразовательная политехническая школа. Занятия в республиканских школах проводились на родном нацио­ нальном языке, но при этом обязательным было изучение русского языка. Более чем сорок народов страны обрели свою письменность, что способствовало развитию нацио­ нальной культуры.

В 1930 г. было принято постановление XVI съезда ВКП (б) «О введении всеобщего обязательного начального об­ разования для всех детей в СССР», а в 1937 г. началось введение семилетнего школьного обучения. Продолжал­ ся рост десятилетних средних школ.

Проведенная в 1939 г. перепись населения выявила то, что процент грамотного населения в возрасте старше 9 лет дос­ тиг 81,2% (мужчин — 90,8%, женщин — 72,6%). Система вузовского образования развивалась значительными темпами. В 1940 г. в стране работало 460 вузов, к концу второй пяти­ летки Советский Союз вышел на 1-е место в мире по числу учащихся и студентов.

В 1941 г. прием в вузы был сокращен вдвое, уменьши­ лась численность студентов, сроки обучения ограничивались 3 — 3,5 годами. К концу войны численность студентов, осо-