1.4 Творчество в решении научных и инженерных задач

Творчество - это создание новых, не существовавших ранее материаль­ных и культурных ценностей, успешное движение мысли за границы извест­ного. Техническое творчество - область человеческой деятельности, имею­щая результатом целесообразно обдуманный комплекс свойств и особенно­стей технического объекта или действия, признанных как новое и отвечаю­щих насущным или потенциальным потребностям общества. Вопросы, ка­сающиеся технического творчества, относят к области методологии решения научных и инженерных задач. Здесь различают две группы методов - алго­ритмические и эвристические.

Алгоритмические методы решения основываются на понятии алгоритма, т. е. на строгой последовательности четких, однозначных и непротиворечивых указаний, позволяющих решить задачу.

В эвристических методах определяющее значение имеют ассоциативные способности, интуитивное мышление и способы управления мышлением.

Творческие идеи рождаются как на основе личного опыта (активная подготовка), так и опыта чужого - предыдущего и нынешнего опыта человечества (пассивная подготовка, полученная благодаря обучению, чтению, на­блюдению). Все это позволяет творческой личности знать и ощущать по­требности общества в новых, более эффективных, экономичных и удобных вещах, процессах, циклах и т. п., ставить перед собой инженерные задачи и решать их, применяя новые методы и технические средства. Необходимо помнить, что решения, полученные традиционными методами, чаще всего временные, громоздкие. Снимая какие-то проблемы, они порождают новые.

Специфический акт творчества - внезапное озарение (инсайт) - заключается в осознании чего-то, всплывшего из глубин подсознания, в схватыва­нии элементов ситуации в тех связях и отношениях, которые гарантируют решение задач.

Однако в большинстве случаев творческие идеи не рождаются мгновен­но. Творчество процесс, длящийся определенное, порой длительное, время. Он состоит из ряда этапов (естественно - с размытыми границами), не всегда последовательно следующих один за другим, не всегда одних и тех же.

Можно принять следующую схему протекания творческого процесса.

1 Постановка задачи. Обнаруживается наличие пробле­мы, т. е. несоответствие устойчивого, повторяющегося выхода какой-нибудь системы (или ее состояния) желаемому нормативному ее выходу, и уясняется необходимость решения этой проблемы.

2 Подготовка творческого процесса. Это требующая высокой самодисциплины сознательная и целенаправленная умственная деятельность, свя­занная с выявлением и критическим рассмотрением того, что в данном направлении уже сделано, а также с работой по генерации идей. Уже на этом этапе проблема может быть разрешена, особенно если она корректно поставлена.

3 Созревание идеи. Мозг, снабженный исходными данными, ищет решение. Порой имеет смысл переключиться на другую работу, во время кото­рой подсознательная, непроизвольная работа мозга продолжается, а пере­ключение как бы регенерирует и стимулирует ту часть памяти, в которой происходит работа над данной задачей.

4 Озарение. Идея решения вырисовывается как бы мгновенно. Озарение - плод интенсивной внутренней работы мозга

5 Апробирование идеи, ее оценка и проверка в качестве рационального решения проблемы. Здесь вступают в действие анализ, моделирование, эксперимент, техническая, экономическая и социальная оценки экспертов. Это последний и наиболее важный этап творческого процесса, его венец.

Неорганизованный поиск решений производится методом проб и оши­бок, т. е. ненаправленным перебором всех допустимых вариантов. В целом, метод проб и ошибок и основанная на нем организация творческого труда пришли в противоречие с требованиями научно-технического прогресса.

Один из мощных способов формирования идей - ассоциация, т. е. связь между отдельными представлениями, когда одно из них вызывает другие из совершенно, казалось бы, не связанных областей по какому-то сходству. Стимулом рождения ассоциации является общение с экспертами, наблюдение внешнего мира. Ассоциации используются сознательно в методе фокальных объектов, где предполагается перенос признаков нескольких слу­чайно выбранных объектов на совершенствуемый (фокальный), что приводит к необычным, интересным решениям. Успешное формирование ассоциаций тесно связано с эрудицией личности, технической и гуманитарной, с личным опытом, являющимся наилучшей почвой для рождения творческих идей.

Достаточно популярен и сегодня метод коллективного «мозгового штурма», особенно в области технического конструирования.

Тесно примыкает к «мозговому штурму» по способу постановки задачи синектический (синектика (греч.) - совмещение разнородных элементов) метод генерирования идей. Здесь группа намечает две-три идеи, которые затем детально анализируются одной и той же группой в несколько туров с на­коплением опыта решения задачи.

Метод матрицы идей заключается в морфологическом, структурном анализе независимых переменных, связанных с решаемой проблемой. Здесь выявляются однородные группы характеристик (переменных), строятся шкалы переменных и на их основе - таблицы решений с расширенным входом. Комбинируя сочетания элементов, можно получить очень большое число ва­риантов (объектов), причем самых необычных.

Препятствия к творчеству могут носить субъективный и объективный характер. Границы между разного рода препятствиями, конечно, условны, размыты, с частичным перекрытием областей.

К препятствиям субъективного характера можно отнести:

• Психологическую инерцию, в результате которой устоявшиеся методы и представления переносятся на новые проблемы, не делается усилий для создания новых.

• Узкопрагматический подход, при котором переходят к деталям, к непосредственному решению задачи без всестороннего обдумывания задачи и оценки вариантов ее решения.

• Узкую специализацию, отвлечение инженера на неинженерную работу, что ограничивают его кругозор, обедняет мировоззрение; здесь не произ­водится поиск идей на стыке различных дисциплин или за границами данной, несмотря на то, что одна из ведущих тенденций развитая наук сегодня - их интеграция, требующая широты кругозора исследователей и инженеров.

• Чрезмерное преклонение перед авторитетами. Инженеру, исследователю следует отдавать себе отчет в том, что его ок­ружают такие же люди, как он сам. Конечно, столь же пагубно и обратное - отсутствие самокритики и самомнение.

• Болезненное восприятие критики.

• Ошибочное, нетвердое мировоззрение, нечеткость позиций, особенно когда речь идет о новых, развивающихся направлениях, о «модных» течениях.

Среди множества причин объективного характера, являющихся препятст­вием творчеству, внешних по отношению к разработчику, можно отметить: сжа­тые сроки, установленные высшими инстанциями с целью ускорения выпуска продукции; привычное недоверие к непривычным решениям; излишняя опека инженеров руководителями; жесткая иерархическая структура управления, не соответствующая управляемому процессу при слабых обратных связях; волевые изменения решений сверху; удовлетворенность существующим положением и боязнь риска у руководителя; плохая постановка информационного обеспечения разработчиков, когда либо массив, в котором производится поиск, неполноценен, либо затраты труда на поиск чрезмерно велики.