- •1)Общая характеристика профессионально-педагогической специальности.
- •2)Основные компетенции и направления профессионального образования в современном мире
- •2) Теоретические основы педагогического проектирования.
- •Профессиональная компетентность
- •Профессионально важные качества
- •Психофизиологические свойства личности
- •Нейротизм (невротизм)
- •Словарь основных понятий
- •2)Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении
- •3)Дайте определение понятиям: проектный, проективный, проектировочный. Проведите между ними аналогию. Заполните таблицу:
- •1)Профессиональная культура педагога проф.Обучения
- •1)Педагогика как наука об образовании человека
- •2)Дидактические средства обучения
- •Типы дидактических средств
- •3)Дайте ответ на вопрос: в каком соотношении находятся понятия "педагог", "учитель", "воспитатель"?
- •2)Сущность, функции и принципы профессионального обучения
- •Впервые эти принципы охарактеризовал я. А.Коменский в середине XVII в. (его «Великая дидактика»)
- •2) Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности
- •Проектирование модульной образовательной программы осуществляется на основе анализа профессиональной деятельности специалиста, его умений и навыков
- •3)А) Какова на ваш взгляд роль самостоятельной работы в образовании, напишите мини-сочинение по данной теме.(объемом не менее листа).
- •3)А) Раскройте современные требования к профессионализму. Напишите сочинение эссе, объемом не менее 2000 символов.
Билет 1
1)Общая характеристика профессионально-педагогической специальности.
Ян Амос Коменский (1592-1670)Труд «Великая дидактика
Особенности пед. Профессии
Гуманизм - выражение особого отношения к человеку как высшей ценности жизни.
Помогать другим людям, оказывать уважение, проявлять заботу и соучастие
Творчество - создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей.
Процесс решения творческих задач в меняющихся обстоятельствах
Коллективный характер труда Результат работы зависит от других преподавателей, семьи, психологического климата в коллективе и уровня сотрудничества преподавателей и др.
«Специальность»
Профессионально – педагогическая специальность (ППО)
В сфере образования - категория, характеризующая направленность и содержание образования при обучении в высшем и среднем специальном учебном заведении.
В сфере труда — категория, характеризующая особую направленность и специфику содержания труда в рамках профессии, что может относиться и к рабочим профессиям, и к профессиям специалистов
Требования к подготовке специалистов
Преподаватель общеобразовательных и специальных дисциплин
Мастеров производственного обучения
- Организует и проводит теоретическое обучение по общеобразовательным и специальным учебным предметам;
Организует и проводит учебно-воспитательную работу: профессионально ориентирует молодежь, воспитывает и развивает профессионально важные и значимые качества личности, организует и принимает активное участие в опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе по проблемам профессионального образования;
Осуществляет организационно-методическую деятельность в учебных заведениях;
Разрабатывает учебно-методическую документацию;
Принимает активное участие в оснащении и развитии материальной базы учебного заведения;
Принимает активное участие в организационно-управленческой работе в учреждениях и организациях профессионального.
2)Основные компетенции и направления профессионального образования в современном мире
Компетентность – это характеристика человека способного эффективно действовать и добиваться требуемого результата. В юридическом смысле – обладающий должностными полномочиями.
Компетенции – это те способности и умения, которые позволяют эффективно действовать и добиваться требуемого результата.
Коммуникативные (понимание текстов, работа с информацией, выступление, написание текстов).
Информационные технологии (компютерные – Интернет, эл. почта, программирование и т.д.)
Исследовательские.
Проектные (проектное мышление – разработка проектов и участие в их реализации).
Работа с числами (вычисления, использование мат. методов для решения практических задач).
Организационные (работа с людьми).
Работа в группе (взаимодействие с другими в процессе достижения общей цели).
Умение учиться (рефлексия, самооценка, самостоятельная работа по теме, поиск информации из разных источников и т.д.)
Личностная (рефлексия сильных и слабых сторон своей личности, характера, приспособление к своим личностным особенностям, принятия себя, своего «Я»).
Решение проблем.
3) А) Ответьте на вопрос: Какую взаимосвязь имеют понятия «программа» и «проектирование»? Каким образом взаимодействуют данные понятия? Ответ обоснуйте.
Б)Опишите структуру педагогической деятельности. (Схема или таблица). (2-3шт)
Билет 2
1)Профессионально-педагогическая деятельность.
Педагогика- это наука, изучающая закономерности воспитания, образования и обучения
Сущность.
Педагогическая деятельность представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человеческих знаний, опыта, культуры и создание условий для их личностного развития и подготовки к выполнению определенных социальных ролей в обществе.
Профессионально-педагогическая деятельность -это интегративная деятельность, включающая психологический, педагогический и производственно-технологический компоненты.
Классификация деятельности:
Духовная и практическая
Репродуктивная и творческая
Индивидуальная и коллективная
Профессиональная
Цел п п д : обучение профессии и профессиональное развитие обучаемых
Объекты педагогической деятельности : воспитательная среда ;
воспитательный коллектив;
деятельность воспитанников ;
их индивидуальные особенности.
Социально-педагогические задачи :
формирование воспитательной среды;
организация деятельности воспитанников;
создание воспитательного коллектива;
развитие индивидуальных качеств личности.
Деятельностей компоненты:
Коммуникативная деятельность
Конструктивная деятельность
Организаторская и гностическая (исследовательская).
Функции проф. Пед. Деят.:
-
Обучающая функция формировании у обучаемых системы профессиональных знаний, умений и навыков.
-
Воспитывающая функция социально-профессиональное воспитание учащихся
-
Развивающая функция психическое развитие личности учащихся
Производственно-технологическая функция заключается в наладке учебно-демонстрационного оборудования, выполнении расчетно-аналитических работ, рационализаторстве, демонстрации рабочих приемов и операций в процессе теоретического обучения.
Организаторская функция осуществляется при проведении уроков, организации познавательной деятельности учащихся
Диагностическая функция