Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Сибирский федеральный университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

по педагогике рабочая тетрадь .doc

Скачиваний:

Добавлен:

04.06.2015

Размер:

284.67 Кб

Скачать

☆

1 / 71 2 3 4 5 6 7 > Следующая >>>

Министерство образования и науки РФ

Лесосибирский педагогический институт - филиал

федерального государственного автономного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Рабочая тетрадь

По курсу «Введение в педагогическую деятельность»

Лесосибирск-2013

Министерство образования и науки РФ

Лесосибирский педагогический институт - филиал

федерального государственного автономного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО КУРСУ «Введение в педагогическую деятельность»

Ф.И.О студента_________________________________________

__________________________________________

Факультет __________________________________________

Курс __________________________________________

Группа __________________________________________

Специальность__________________________________________

Лесосибирск 2013

К студентам

Уважаемый будущий педагог, мы рады, что Вы решили посвятить себя служению великой педагогической науке. Выбранная Вами профессия является по-настоящему созидающей будущее общество, его структуру и культуру.

Предлагаемая рабочая тетрадь поможет Вам в овладении курса «Введение в педагогическую деятельность». Этот курс направлен на освоение студентами психолого-педагогических знаний, необходимых для преподавательской деятельности, развитие гуманистического мировоззрения, формирование потребности в личностном развитии. Надеемся, интересно будет выполнить задания различных типов и уровней сложности, и тетрадь станет Вашим помощником.

Чтобы Вам легче было ориентироваться, в рабочей тетради вней имеются условные обозначения:

- задания, направленные на актуализацию Вашего индивидуального опыта;

-задания творческого и проблемного характера.

Желаем успеха!

Тема 1. Педагогика: наука, ремесло, искусство.

Практическое занятие №1

Тема: Педагогика: наука или искусство?

Цель: Изучить теоретические основы педагогики.

I. Подготовка к занятию

1. Изучить литературу и подготовиться к обсуждению предлагаемых вопросов [1], [2], [3] (осн) и [2] (доп).

2. Выполнить практическое задание.

II. Вопросы для обсуждения

1.Педагика как наука. Объект и предмет педагогики.

2. Задачи и функции педагогической науки.

3. Методологические основы педагогики. Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс, их характеристика

4. Педагогика как искусство.

5.Педагогическое мастерство.

III. Практические задания

Задание № 1

Понятие «педагогика»

ПЕДАГОГИКА – «детовывождение» (от греч. «пайдос» - -дитя, «аго» - вести

Подберите слова, с которыми у Вас ассоциируется понятие «педагогика»:

Из различных источников (Педагогическая энциклопедия, Педагогический словарь, о педагогике) выпишите определения понятия «педагогики» как науки:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравните выписанные определения. Какое из них, на Ваш взгляд, является наиболее полным, четким и ясным? Почему?

Выделите общие ключевые позиции определений понятия «педагогика» и сформулируйте собственное определение

Задание № 2

Вам предстоит исследовательская работа!

Из слияния каких корней возникло слово «педагогика»? подберите однокоренные к «исходным» прасловам.

В каких словах Вы встретили данные корни? (Воспользуйтесь Толковым словарем (автор-составитель С.И. Ожегов), словарем иностранных слов, Педагогической энциклопедией).

Задание № 3.

Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильные, обосновав их достоверность:

A. Педагогика изучает закономерности развития ребенка и определяет пути его воспитания.

Б. Педагогика - это наука о воспитании, образовании и обучении людей.

B. Педагогика - это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения.

Г. Педагогика занимается изучением вопросов обучения и образования подрастающего поколения.

Д.Педагогика-наукаовоспитаниичеловека.

Задание № 4.

Подумайте и обоснуйте свое понимание того, почему педагогика является наукой.

Задание № 5.

Согласны ли Вы с тем, что педагогику можно рассматривать как науку, искусство и практическую деятельность. Ответ обоснуйте.

Задание № 6.

Что определило развитие педагогики как науки?

Из приведенных ответов выберите правильный, доказав неполноту других ответов:

A. Прогресс науки и техники

Б. Забота родителей о счастье детей

B. Биологический закон о сохранении рода

Г. Обыкновенная потребность подготовки человека к жизни и труду

Д. Повышение роли воспитания в общественной жизни

Задание № 7.

Основные категории педагогики

Вставьте нужный термин:

_________________________________ целенаправленное создание условий для усвоения исторического опыта с целью подготовки человека к общественной жизни.

_________________________________ объективный процесс внутреннего количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека.

________________________________ специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.

_______________________________ процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащегося.

(термины: воспитание, обучение, образование, развитие)

Какой из терминов имеет более широкое значение (ответ представьте графически)

. Составить глоссарий (словарик) по теме (основные категории).

Задание № 8.

Обозначьте стрелочками связи между педагогическими дисциплинами:

Задание № 9

«Педагогика человеческих знаний не развивается изолированно отдругих наук о человеке. Именно на стыке педагогических наук с другиминауками о человеке чаще всего происходят открытия» (П.И. Пидкасистый).

Какие науки-партнеры педагогики Вам известны? Представьте ответсхематически.

Задание 10.

Составьте схему связей понятий. Выполните данное задание на основе книги В.В.Воронова «Педагогика школы в двух словах».

Педагогика, философия, социология, психология, функции педагогической науки, состав педагогической науки, педагогика школы, история педагогики, дидактика, воспитание, образование, педагогическая система, методология педагогики, методы педагогического исследования.

Образец:

Педагогика—состав педагогической науки