test_gdp_1razd_11
.doc-незрелость системы пищеварения
+поступление в дошкольные учреждения
В какой возрастной группе у детей болезни органов дыхания занимают первое место в структуре заболеваемости по обращаемости?
-в возрасте 3-5 лет
-в младшем школьном возрасте
-в подростковом периоде
+во всех возрастных группах
Какие заболевания являются самыми распространенными в структуре общей заболеваемости по обращаемости у детей?
+болезни органов дыхания
-болезни нервной системы
-болезни системы пищеварения
-инфекционные заболевания
-онкологические заболевания
-психические расстройства
-травмы, несчастные случаи и отравления
1-е место в структуре первичной заболеваемости у детей от 0-17 лет занимают
+болезни органов дыхания
-болезни органов пищеварения
+травмы, отравления и некоторые другие последствия
-врожденные аномалии (пороки развития), деформации
-болезни нервной системы и органов чувств
Уровень заболеваемости по обращаемости у детей в сравнении со взрослыми
+ выше
-ниже
-такой же
-выше лишь по распространенности хронических заболеваний
-ниже лишь по сравнению с лицами в послетрудоспособном возрасте
В каком возрастном периоде у детей наиболее вероятно развитие аллергических заболеваний?
+грудной
-ранний
-дошкольный
-школьный
В каком возрастном периоде у детей наиболее вероятно развитие болезней крови?
+грудной
-ранний
-дошкольный
-школьный
В каком возрастном периоде у детей наиболее вероятно развитие болезней сердечно-сосудистой системы?
-грудной
-ранний
-дошкольный
+школьный
В каком возрастном периоде у детей наиболее вероятно снижение остроты зрения?
-грудной
-ранний
-дошкольный
+школьный
В каком возрастном периоде у детей наиболее вероятно возникновение патологических отклонений со стороны дыхательной системы и ЛОР-органов?
-грудной
-ранний
+дошкольный
-школьный
В каком возрастном периоде у детей наиболее вероятно развитие функциональных расстройств пищеварения?
-грудной +ранний
-дошкольный
-школьный
Самая распространенная группа заболеваний в структуре заболеваемости по результатам профилактических осмотров у детей 1-го года жизни
-болезни крови и кроветворных органов
-болезни органов дыхания
+болезни перинатального периода
-болезни системы пищеварения
-инфекционные заболевания
-психические расстройства
3 наиболее распространенные группы заболеваний в структуре патологической пораженности у детей школьного возраста?
+болезни глаз
+болезни костно-мышечной системы
-болезни крови и кроветворных органов
-болезни органов дыхания
+болезни системы пищеварения
-инфекционные заболевания
-психические расстройства
В каких возрастных группах отмечаются подъемы уровня заболеваемости по результатам профилактических осмотров?
+на 1-м году жизни
-на 2-3-м году жизни
+на 6-7-м году жизни
-в 8-11 лет
+в 12-14 лет
-в 15-17 лет
В структуре причин детского травматизма детей и подростков первое ранговое место занимают:
+поверхностные травмы
-переломы черепа и лицевых костей
-переломы позвоночника, костей туловища
-вывихи, растяжения и перенапряжения капсульно-связочного аппарата
-травмы нервов и спинного мозга травмы внутренних органов
К медико-демографическим показателям, характеризующим состояние здоровья детской популяции, относятся
-рождаемость
+ смертность
-естественный прирост
-средняя продолжительность предстоящей жизни
-инвалидность
Как изменился уровень младенческой и детской смертности в нашей стране?
+уменьшился
-увеличился
-не изменился
В каком возрасте у детей самая высокая смертность?
+0-1 год
-1-4 года
-5-9 лет
-10-14 лет
-15-19 лет
Как изменяется с возрастом уровень детской смертности?
+уровень детской смертности снижается в раннем возрасте, а затем повышается в подростковом возрасте
-с увеличением возраста уровень детской смертности снижается
-с увеличением возраста уровень детской смертности повышается
-уровень детской смертности существенно не зависит от возраста
Какие заболевания являются наиболее распространенными причинами смерти детей на 1-м году жизни в России?
-врожденные аномалии и пороки развития
-болезни органов дыхания
+болезни перинатального периода
-инфекционные заболевания
-травмы, несчастные случаи и отравления
Выберите ведущую причину смерти среди детей старше 2 лет:
-врожденные аномалии и пороки развития
-болезни органов дыхания
-болезни перинатального периода
-инфекционные заболевания
-онкологические заболевания
+травмы, несчастные случаи и отравления
По каким показателям мальчики характеризуются более низким уровнем здоровья по сравнению с девочками?
+детская смертность
+детская инвалидность
-заболеваемость по данным профилактических осмотров в школьном возрасте
+заболеваемость по обращаемости в раннем возрасте
Детская инвалидность – это (наиболее точное определение)
+социальная недостаточность вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, приводящая к ограничению жизнедеятельности и необходимости социальной защиты
-ограничением способности осуществлять самообслуживание, передвижение, ориентацию
-ограничение способности к обучению и трудовой деятельности
В структуре детской инвалидности первое ранговое место занимают
-инфекционные и паразитарные заболевания
-новообразования
+психические расстройства и расстройства поведения
-врожденные аномалии (пороки развития), деформации
-травмы, несчастные случаи и отравления
Что включает в себя социальная реабилитация детей-инвалидов?
+восстановление способностей инвалида к самообслуживанию
+адаптацию к бытовым условиям
-формирование профессионального самоопределения
+социальное обслуживание
-восстановительную терапию
По определению, принятому в психогигиене детей и подростков, психическое здоровье – это (наиболее точное определение)
-состояние полного физического, психического и социального благополучия
-отсутствие психических расстройств, наличие резерва сил для преодоления стрессов, гармония между человеком, окружающим его миром и обществом
-отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень иммунной резистентности
+отсутствие нервно-психических заболеваний и отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту психическое развитие, нормальный уровень функций центральной нервной системы
Критические периоды нервно-психического развития детей и подростков
-период новорожденности
+ 1 год
+ 3 года
+ 6-7 лет
-10 лет
+ пубертатный период
Социально-экономические факторы риска развития нервно-психических заболеваний у детей
+ асоциальная семья
-несовершенство психиатрической помощи детям
+ эмоциональная депривация
+ дидактогенные факторы
Биологические факторы риска развития нервно-психических заболеваний
+ анте-, пре- и перинатальная патология
+ заболевания и травмы
+ наследственная отягошенность
-эмоциональная депривация
Как изменяется степень влияния биологических и социальных факторов на нервно-психическое развитие ребенка с возрастом?
+ с возрастом уменьшается влияние биологических и увеличивается влияние социальных факторов
-с возрастом увеличивается влияние биологических и уменьшается влияние социальных факторов
-с возрастом увеличивается влияние и биологических, и социальных факторов
-с возрастом уменьшается влияние и биологических, и социальных факторов
-степень влияния факторов с возрастом практически не меняется
Основы эмоционального развития личности ребенка закладываются
-во внутриутробном периоде
+ на 1 году жизни
-в преддошкольном возрасте (1—3 года)
-в дошкольном возрасте (4—6 лет)
-в школьном возрасте
Основные мероприятия по профилактике нарушений в нервно-психическом развитии ребенка в критический период развития - 1 год
+ соблюдение норм двигательной активности
+ создание условий для предметной деятельности
+ поддержание баланса раздражителей (не более 30% тормозных)
+ соблюдение единых педагогических требований
-создание условий для сюжетных игр
-создание условий для ролевых игр
Основные мероприятия по профилактике нарушений в нервно-психическом развитии ребенка в критический период развития - 3 года
+ соблюдение норм двигательной активности
-создание условий для предметной деятельности
+ поддержание баланса раздражителей (не более 30% тормозных)
+ соблюдение единых педагогических требований
+ создание условий для сюжетных игр
-создание условий для ролевых игр
+ отсутствие отсроченных реакций на поступки
Главное условие для нормального нервно-психического развития ребенка 1-ого года жизни
+полноценный эмоциональный контакт
-возможность предметной деятельности
-возможность игровой деятельности
Главное условие для нормального нервно-психического развития ребенка 2-3 года жизни
-полноценный эмоциональный контакт
+возможность предметной деятельности
-возможность игровой деятельности
Главное условие для нормального нервно-психического развития ребенка 4-6 лет
-полноценный эмоциональный контакт
-возможность предметной деятельности
+возможность игровой деятельности
Наибольшее влияние на состояние здоровья детей и подростков в целом оказывает
-загрязнение окружающей среды
-природно-климатические условия
-деятельность органов здравоохранения
+образ жизни и социально-гигиенические факторы
Выберите 3 наиболее информативных показателя для выявления влияния загрязнения атмосферного воздуха на физическое развитие детского населения
+доля детей с отставанием биологического развития
-доля детей с опережением биологического развития
-доля детей с дисгармоничным морфо-функциональным статусом за счет избытка массы тела
+доля детей с дисгармоничным морфо-функциональным статусом за счет дефицита массы тела
-среднее значение жизненной емкости легких
+доля детей с жизненной емкостью легких ниже 25-го процентиля
Выберите 3 наиболее информативных показателя для выявления влияния загрязнения атмосферного воздуха на состояние здоровья детского населения
-заболеваемость по обращаемости
+заболеваемость по обращаемости ОРВИ, гриппом, ангинами
-патологическая пораженность
+распространенность ЛОР-патологии
+частота аллергических заболеваний
Выберите наиболее вероятный фактор риска снижения жизненной емкости легких в школьном возрасте
-высокие учебные нагрузки
-загрязнение окружающей среды
-недостаточное питание
+низкая двигательная активность
-наследственная предрасположенность
-отсутствие закаливания
Выберите из предложенного списка 3 наиболее вероятных фактора риска хронических заболеваний системы пищеварения
-отсутствие закаливания
+нарушение режима питания
+низкая двигательная активность
+психоэмоциональный стресс
-техногенное загрязнение окружающей среды
-частые простудные заболевания
Выберите 3 наиболее вероятных фактора риска общей задержки в физическом развитии в раннем возрасте
-высокие учебные нагрузки
+инфекционные заболевания в раннем возрасте
+недостаточное питание
-отсутствие закаливания
+преждевременные роды, недоношенность
-техногенное загрязнение окружающей среды
Выберите из предложенного списка 3 наиболее вероятных фактора риска избыточной массы тела
-высокий объем учебных нагрузок
-загрязнение окружающей среды
+избыточное питание
+низкая двигательная активность
-отсутствие закаливания
+семейная предрасположенность
Выберите из предложенного списка 2 наиболее вероятных фактора риска дефицита массы тела
-загрязнение окружающей среды
+инфекционные заболевания
+недостаточное питание
-низкая двигательная активность
-отсутствие закаливания
-психоэмоциональный стресс
Выберите из предложенного списка 3 наиболее вероятных фактора риска нарушения осанки
+большая статическая нагрузка
-загрязнение окружающей среды
-избыточное питание
+неправильно организованное рабочее место
+низкая двигательная активность
-отсутствие закаливания
Выберите наиболее значимый фактор, под влиянием которого в процессе обучения у детей возрастает частота нарушений осанки
+низкая физическая активность
-нерациональное расписание уроков
-нарушения режима питания
-неправильное рассаживание в классе
Выберите из предложенного списка 3 заболевания, в наибольшей степени обусловленные чрезмерно высокими учебными нагрузками
+близорукость
-болезни мочеполовой системы
+нарушения осанки
-травмы, несчастные случаи и отравления
+хронические болезни органов пищеварения
-эндокринные заболевания
Выберите из предложенного списка 2 группы заболеваний, в развитии которых наибольшее значение имеет сформированность навыков личной гигиены
+болезни мочеполовой системы
-болезни сердечно-сосудистой системы
-заболевания опорно-двигательного аппарата
+острые кишечные инфекции
-травмы, несчастные случаи и отравления
-хронические болезни органов дыхания
Выберите наиболее вероятный фактор риска невроза у ребенка в школьном возрасте
-загрязнение окружающей среды
-нерациональное питание
-нерациональная организация рабочего места
-низкая двигательная активность
+психоэмоциональный стресс
Какой фактор риска является решающим в возникновении аномальной рефракции у детей?
-мелкий шрифт учебников
+напряженная зрительная работа
-наследственность
-неправильная рабочая поза
-недостаточное питание
-низкая освещенность
-низкая физическая активность
Выберите наиболее важную профилактическую меру для ребенка с аллергическими проявлениями
-благоприятный психологичский микроклимат
-закаливание
-соблюдение режима проветривания и влажной уборки
+устранение контакта с наиболее вероятными аллергенами
-щадящий режим учебных нагрузок
При расследовании причин высокой распространенности болезней щитовидной железы, задержки физического и нервно-психического развития детей особое внимание следует обратить на
-планировочные решения, санитарно-техническое благоустройство и санитарно-противоэпидемический режим детских учреждений
+ фактическое питание
+ техногенное загрязнение окружающей среды
-организацию физического воспитания
-организацию профилактической вакцинации
При расследовании причин высокой заболеваемости детей «детскими инфекциями» особое внимание следует обратить на
+планировочные решения, санитарно-техническое благоустройство и санитарно-противоэпидемический режим детских учреждений
-фактическое питание
-техногенное загрязнение окружающей среды
-организацию физического воспитания
+организацию профилактической вакцинации
При расследовании причин высокой заболеваемости детей кишечными инфекциями особое внимание следует обратить на
+планировочные решения, санитарно-техническое благоустройство и санитарно-противоэпидемический режим детских учреждений
+организацию питания
-организацию физического воспитания
+организацию водоснабжения и качество питьевой воды
-режим обучения и воспитания
-техногенное загрязнение окружающей среды
При расследовании причин высокой заболеваемости детей кариесом особое внимание следует обратить на
-планировочные решения, санитарно-техническое благоустройство и санитарно-противоэпидемический режим детских учреждений
+ организацию медицинского обеспечения
+ фактическое питание детей и подростков
+ техногенное загрязнение окружающей среды
+ организацию водоснабжения и качество питьевой воды
-организацию профилактической вакцинации
При расследовании причин высокой заболеваемости детей врожденными аномалиями развития особое внимание следует обратить на
-планировочные решения, санитарно-техническое благоустройство и санитарно-противоэпидемический режим детских учреждений
+ организацию медицинского обеспечения
+ техногенное загрязнение окружающей среды
+ социальный анамнез родителей
При расследовании причин высокой распространенности среди детей снижения зрения особое внимание следует обратить на
+планировочные решения, санитарно-техническое благоустройство и санитарно-противоэпидемический режим детских учреждений
+ объем и режим учебных нагрузок
+ фактическое питание детей и подростков
-техногенное загрязнение окружающей среды
-организацию профилактической вакцинации
При расследовании причин высокой распространенности среди детей избыточной массы тела особое внимание следует обратить на
-планировочные решения, санитарно-техническое благоустройство и санитарно-противоэпидемический режим детских учреждений
+ фактическое питание
-техногенное загрязнение окружающей среды
+организацию физического воспитания
-организацию профилактической вакцинации
При расследовании причин высокой распространенности среди детей дефицита массы тела особое внимание следует обратить на
-санитарно-противоэпидемический режим детских учреждений
+ организацию медицинского обеспечения
+ фактическое питание
+ техногенное загрязнение окружающей среды
-организацию профилактической вакцинации
Гигиена детей и подростков. 6 курс медико-профилактического факультета. Рубежный контроль № 2. Темы: Гигиена обучения и воспитания. Двигательный режим и закаливание. Трудовое обучение.
Наиболее полно понять особенности взаимодействия организма ребенка со средой обучения и воспитания, объяснить характер сдвигов в функциональном состоянии основных систем и органов в процессе трудовой деятельности детей и подростков позволяет
-теория адаптации и дезадаптации
-теория гомеостаза
-теория стресса (Г. Селье)
+теория функциональных систем (П.К. Анохина)
-учение о доминанте (А.А. Ухтомского)
-учение о рефлексах (И.П. Павлова)
Какую роль играет развитие утомления для здоровья и развития ребенка?
+предохраняет от развития переутомления и патологических изменений в здоровье
+стимулирует развитие функций организма, участвующих в деятельности
-является патогенетическим фактором в формировании хронических заболеваний
Утомление при правильной организации любой деятельности ребенка должно обязательно наступить
-верно, т.к. должны закрепиться выработанные навыки
+верно, это обязательное условие тренировки и развивающего обучения
-не верно, т.к. при развитии утомления повышается риск хронических заболеваний
-не верно, т.к. произойдет ломка динамического стереотипа
-не верно, т.к. утомление вызывает отрицательные эмоции
Признаки развития утомления у детей и подростков
+снижение продуктивности труда
+вначале - ослабление внутреннего торможения, а затем - усиление
-вначале - усиление внутреннего торможения, а затем - ослабление
-появление астено-невротичееких реакций
+ухудшение регуляции физиологических функций
Тактика гигиенистов по профилактике утомления школьников
-восстановлению умственной работоспособности способствуют пассивный отдых, разноплановые эмоции
+восстановлению умственной работоспособности способствуют активный отдых на открытом воздухе, положительные эмоции
-усилия гигиенистов направлены на исключение развития утомления школьников
+усилия гигиенистов направлены на отдаление наступления утомления
+усилия гигиенистов направлены на предупреждение переутомления
Наиболее эффективный способ восстановления умственной работоспособности у школьников после учебных занятий
+активный отдых на открытом воздухе
-дневной сон
-просмотр телепередач
-чтение художественной литературы
Особенности развития утомления у школьников и тактика гигиенистов по его профилактике
-признаки утомления стойкие, не исчезающие во время перемены, а лишь после возвращения из школы
+признаки утомления нестойкие, быстро исчезающие во время перемены и после возвращения из школы
-усилия гигиенистов направлены на исключение развития утомления школьников
+усилия гигиенистов направлены на отдаление наступления утомления и предупреждение переутомления
Проведение гигиенических мероприятий, направленных на продление периода высокой работоспособности, наиболее целесообразно
-в фазе врабатываемости
-в фазе устойчивой работоспособности
+в фазе снижения работоспособности - зоне абсолютной компенсации падения работоспособности
-в фазе снижения работоспособности - зоне относительной компенсации падения работоспособности
-в фазе снижения работоспособности - зоне прогрессивного падения работоспособности
-в фазе восстановления работоспособности
Как следует распределять различные виды деятельности в течение учебного дня?
-необходимо сначала выполнить сложную работу, а потом постепенно уменьшать нагрузку
+необходимо совмещать сложные виды деятельности с периодом оптимума психофизиологических функций
-необходимо постепенно увеличивать нагрузку, адаптируясь в ней
-нужно распределять нагрузку равномерно
Основным биоритмологическим принципом рациональной организации учебной деятельности школьников является
-совмещение учебных занятий с фазами работоспособности ребенка каждого возрастного периода
+совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума физиологических функций ребенка
-совмещение биоритмологического оптимума физиологических функций с временем занятий
-упрочение акрофазы биоритмальной кривой с помощью гигиенических и лечебных мероприятий
Особенности высшей нервной деятельности детей, определяющие гигиенические требования к организации воспитания и обучения
-меньшая сила и большая подвижность нервных процессов
+меньшая сила и меньшая подвижность нервных процессов
+малая способность к длительным тормозным состояниям, постепенное формирование внутреннего торможения
-меньшая роль эмоционального компонента деятельности
+преимущественная роль в условно-рефлекторной деятельности в раннем и дошкольном возрасте I сигнальной системы
Основные пути достижения соответствия воздействующих на организм факторов и степени готовности к ним растущего организма
+формирование среды ее гигиеническим нормированием
+формирование организма целенаправленным воспитанием и тренировкой
-устранение факторов, воздействующих на растущий организм
-защита организма от воздействия факторов
Какие особенности организации учебного процесса учитывают малую подвижность нервных процессов у детей?
-использование наглядных средств обучения
-ограничение продолжительности учебной деятельности
+постепенный переход от одного вида режима на другой
+ступенчатый режим обучения в первом классе
-чередование нескольких видов учебной деятельности
Какие особенности организации учебного процесса учитывают высокую истощаемость нервных процессов у детей?
-использование наглядных средств обучения
+ограничение продолжительности учебной деятельности
-постепенный переход от одного вида режима на другой
-ступенчатый режим обучения в первом классе
+чередование нескольких видов учебной деятельности
Ниже перечислены основные принципы воспитательно-образовательного процесса в современной школе. Укажите совпадающие с гигиеническими требованиями к обучению
+гуманизация
-гуманитаризация
+демократизация
+дифференциация
-регионализация
Для изучения умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста следует использовать
-корректурный буквенный тест
+корректурный фигурный тест
-тест «Арифметические вычисления»
-тест Векслера
-эргометрию
Для изучения умственной работоспособности детей среднего и старшего школьного возраста в процессе деятельности следует использовать
-пробу Мартине - Кушелевского
-тест Векслера
-пробу Генча
+корректурный тест
+тест "арифметические вычисления"
Для оценки субъективного состояния детей и подростков в процессе деятельности следует использовать
-исследование латентного периода зрительно-моторной реакции
-корректурный тест
-пробу Мартине-Кушелевского
+тест САН
+цветовой тест
Для диагностики умственного утомления у учащихся начальных классов могут быть использованы
+хронометраж отвлечений
-определение статической выносливости
+корректурный тест
+цветовой тест
-аудиометрия
Для определения уровня интеллекта у детей и подростков могут быть использованы
-личностные опросники (Кеттела, Айзенка)
-тест САН
+тест Векслера
-хронорефлексометрия
-корректурные тесты
-тест Люшера
Интегральные показатели, характеризующие функциональное состояние центральной нервной системы
-объем оперативной памяти
+умственная работоспособность
-переключение внимания
-личностная тревожность
+эмоциональное состояние
Для оценки уровня интеллектуального развития детей и подростков следует использовать тесты, отвечающие следующим требованиям
+адаптированность к социально-культурным особенностям региона (нации)
+валидность
+надежность
+наличие оценочных шкал, разработанных на репрезентативных совокупностях
-научность
Ведущие показатели, характеризующие возрастной уровень нервно-психического развития в дошкольном возрасте
-развитие интеллекта
-развитие моторики
+развитие речи
-появление сюжетных игр
+появление ролевых игр
Ведущим показателем, характеризующим соответствие нервно-психического развития возрасту для детей школьного возраста, является