test_gdp_1razd_11
.doc
Определите вид осанки у ребенка школьного возраста, если глубины шейного и поясничного изгибов более 5 см
-правильная
-выпрямленная
+кифотическая
-лордотическая
-сутуловатая
Определите вид осанки у ребенка школьного возраста, если глубина поясничного изгиба 7 см, а шейного изгиба 3 см
-правильная
-выпрямленная
-кифотическая
+лордотическая
-сутуловатая
Определите вид осанки у ребенка школьного возраста, если глубина шейного изгиба 6 см, а поясничного изгиба 2 см
-правильная
-выпрямленная
-кифотическая
-лордотическая
+сутуловатая
Оцените уровень биологической зрелости у девочки 3 лет, если по сравнению с региональными стандартами рост низкий, прорезывание зубов замедленное, масса тела и окружность грудной клетки - средние для роста ребенка
-опережает возраст
+отстает от возраста
-соответствует возрасту
Оцените морфофункциональный статус девочки 3 лет, если по сравнению с региональными стандартами рост низкий, прорезывание зубов замедленное, масса тела и окружность грудной клетки - средние для роста ребенка
+гармоничный
-дисгармоничный
-резко дисгармоничный
Оцените уровень биологической зрелости у ребенка 7 лет, если по сравнению с региональными стандартами длина тела средняя, прорезывание зубов своевременное, масса тела и ЖЕЛ ниже среднего для его роста, окружность груди и сила рук – средняя для роста
-опережает возраст
+соответствует возрасту
-отстает от возраста
Оцените морфо-функциональный статус у ребенка 7 лет, если по сравнению с региональными стандартами длина тела средняя, прорезывание зубов своевременное, масса тела и ЖЕЛ ниже среднего для его роста, окружность груди и сила рук – средняя для роста
-гармоничный
+дисгармоничный
-резко дисгармоничный
Оцените уровень биологической зрелости у девочки 8 лет: по сравнению с региональными стандартами рост средний, прорезывание зубов своевременное, масса тела и окружность грудной клетки высокие для роста, ЖЕЛ и сила рук средние, жироотложение высокое
-опережает возраст
+соответствует возрасту
-отстает от возраста
Оцените морфо-функциональный статус у девочки 8 лет: по сравнению с региональными стандартами рост средний, прорезывание зубов своевременное, масса тела и окружность грудной клетки высокие для роста, ЖЕЛ и сила рук средние для роста, жироотложение высокое
-гармоничный
-дисгармоничный
+резко дисгармоничный
Оцените уровень биологической зрелости у девочки 12 лет, если по сравнению с региональными стандартами рост средний, прорезывание зубов и развитие половых признаков ускоренное, масса тела, окружность грудной клетки, ЖЕЛ и сила средние для роста
+опережает возраст
-соответствует возрасту
-отстает от возраста
Оцените морфо-функциональный статус у девочки 12 лет, если по сравнению с региональными стандартами рост средний, прорезывание зубов и развитие вторичных половых признаков ускоренное, масса тела, окружность грудной клетки, ЖЕЛ и сила средние для роста
+гармоничный
-дисгармоничный
-резко дисгармоничный
Оцените уровень биологической зрелости у мальчика 14 лет: по сравнению с региональными стандартами рост высокий, развитие вторичных половых признаков своевременное, масса тела и сила рук ниже среднего для роста, окружность грудной клетки и ЖЕЛ средние
-опережает возраст
+соответствует возрасту
-отстает от возраста
Оцените морфо-функциональный статус у мальчика 14 лет: по сравнению с региональными стандартами рост высокий, развитие вторичных половых признаков своевременное, масса тела и сила рук ниже среднего для роста, окружность грудной слетки и ЖЕЛ – средние
-гармоничный
+дисгармоничный
-резко дисгармоничный
Оцените гармоничность физического развития ребенка, если масса тела и окружность грудной клетки соответствуют длине тела или превышают ее более чем на 1 сигму регрессии за счет развития мускулатуры
+ гармоничное
-дисгармоничное
-резко дисгармоничное
Оцените гармоничность физического развития ребенка, если масса тела и окружность грудной клетки менее или более должных на 1,1—2,0 сигмы регрессии (не за счет развития мускулатуры)
-гармоничное
+ дисгармоничное
-резко дисгармоничное
Ребенок с отставанием биологического возраста от паспортного и гармоничным физическим развитием должен быть
+отнесен к 1 -и группе риска развития заболевания (заболевание возможно)
-отнесен ко 2-й группе риска развития заболеваний (вероятность заболевания значительна)
-отнесен к 3-й группе риска развития заболевания (вероятность заболевания наибольшая)
+подвергнут углубленному обследованию
-подвергнут углубленному обследованию и диспансерному наблюдению
-подвергнут углубленному обследованию, диспансерному наблюдению и лечению
Ребенок с резко дисгармоничным физическим развитием за счет избытка массы тела и ускоренным биологическим развитием должен быть
-отнесен к 1 -и группе риска развития заболевания (заболевание возможно)
-отнесен к 2-й группе риска развития заболевания (вероятность заболевания значительна)
+отнесен к 3-й группе риска развития заболевания (вероятность заболевания наибольшая)
-подвергнут углубленному обследованию
-подвергнут углубленному обследованию и диспансерному наблюдению
+подвергнут углубленному обследованию, диспансерному наблюдению и лечению
В какой группе детей распространенность хронических заболеваний и функциональных отклонений самая низкая?
-с ускоренным типом биологического развития
+со своевременным типом биологического развития
-с замедленным типом биологического развития
Здоровье ребенка – это (наиболее точное определение)
-состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений
-состояние организма человека, когда функции его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения
+гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функций и отсутствие заболеваний и морфо-функциональных отклонений
-отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений
Здоровье как биологическую категорию характеризуют
+морфо-функциональное состояние органов и систем организма
+способность к осуществлению генеративной функции
-способность к социальной активности
-способность к трудовой деятельности
-способность к обучению и воспитанию
Здоровье как социальную категорию характеризуют
-морфо-функциональное состояние органов и систем организма
-расходы на восстановление утраченного здоровья
+способность к обучению и воспитанию
+способность к социальной активности
+способность к трудовой деятельности
-формирование способности к осуществлению генеративной функции
Здоровье как экономическую категорию характеризуют
+прямые расходы на восстановление утраченного здоровья
+затраты на содержание сети специализированных детских образовательных и лечебно-реабилитационных учреждений
+потери налоговых поступлений за период отвлечения женщин от трудового процесса
-способность к трудовой деятельности
-способность к осуществлению генеративной функции
Критерии здоровья детей на индивидуальном уровне
-инвалидность
-заболеваемость
-смертность
+резистентность
+уровень и гармоничность нервно-психического развития
+уровень и гармоничность физического развития
Критерии здоровья детей на уровне индивидуума
-доступность образования
-климатогеографические условия
+состояние резистентности организма
+уровень и гармоничность физического развития
+уровень и гармоничность нервно-психического развития
Критерии здоровья ребенка
-индекс здоровья
+наличие или отсутствие хронических заболеваний
+соответствие возрасту уровня физического развития
-право ребенка на жизнь, развитие и здоровье
+отсутствие или наличие морфо-функциональных отклонений
-экологическое поведение
Часто болеющими детьми считаются те, кто болел в течение года не менее
-2 раза
-3 раз
+ 4 раз
-5 раз
Длительно болеющими считаются дети, у которых длительность одного заболевания составляла более
-10 дней
-15 дней
-20 дней
+ 25 дней
-30 дней
При комплексной оценке здоровья ко II А группе относят детей, имеющих
-отклонения в физическом развитии
-отклонения в нервно-психическом развитии
+факторы риска в биологическом, социальном, генеалогическом анамнезе
-хронические заболевания
-частые заболевания в текущем году
Критериями для отнесения ребенка ко II Б группе здоровья являются
-факторы риска в биологическом, социальном, генеалогическом анамнезе
+частые заболевания в текущем году
-хронические заболевания
+отклонения в физическом развитии
+отклонения в нервно-психическом развитии
Определите группу здоровья у Маши: Плоскостопие. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. В течение года перенесла 3 ОРВИ, парагрипп
-1
-2
+3
-4
-5
Определите группу здоровья у Коли: Сутуловатая осанка. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. В течение года перенес 3 ОРВИ
-1
+2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Даши: Хронических заболеваний и морфо - функциональных отклонений нет. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. В течение года перенесла ОРВИ, ветряную оспу, коревую краснуху
+1
-2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Оли: Хронических заболеваний нет, физическое развитие отстает от паспортного возраста на 1 эпикризный срок, гармоничное. Психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год перенесла пневмонию, 2 ОРВИ
-1
+2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Нади: хронический тонзиллит, декомпенсированная форма. Физическое и психическое развитие соответствуют возрасту, дефицит массы тела. В течение года перенесла 4 острые фолликулярные ангины, грипп, паратонзиллярный абсцесс
-1
-2
-3
-4
+5
Определите группу здоровья у Вани: Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. Уплощение стоп. В течение года перенес 2 ОРВИ, парагрипп
-1
+2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Толи: Бронхиальная астма в стадии ремиссии. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. В течение года перенес 2 ОРВИ, парагрипп
-1
-2
+3
-4
-5
Ребенка, перенесшего в течении года 2 ОРВИ и 2 обострения хронического тонзиллита, можно отнести к группе здоровья:
-1
-2
+3
-4
-5
Определите группу здоровья у Пети: физическое и нервно-психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное, миопия I степени, хронических заболеваний нет, в течение года перенес 2 ОРЗ, у обоих родителей выраженная миопия
-1
+2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Кати: физическое развитие соответствует возрасту, дисгармоничное, состояние нервной системы характеризуется выраженной лабильностью, хронических заболеваний нет, за истекший год 6 раз болела ОРВИ
-1
+2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Миши: хронический гастрит вне обострения, дискинезия желчных путей, физическое и нервно-психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное, в течение года болел стоматитом и ОРЗ, по отцовской линии – глаукома
-1
-2
+3
-4
-5
Определите группу здоровья у Вити: хронический пиелонефрит вне обострения, физическое и нервно-психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное, в течение последнего года не болел простудными заболеваниями
-1
-2
+3
-4
-5
Определите группу здоровья у Ани: хронических заболеваний нет, физическое развитие соответствует возрасту, дисгармоничное за счет избыточной массы тела и повышенного жироотложения, в течение года перенесла 2 ОРЗ и грипп
-1
+2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Ромы: физическое развитие соответствует возрасту, дефицит массы тела, нарушение осанки, нервно-психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное, гипертрофия небных миндалин, в течение года перенес пневмонию
-1
+2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Светы: хронический бронхит с обострениями 5 раз в течение года, общая задержка в физическом развитии, дефицит массы тела, снижены показатели внешнего дыхания, астенический синдром
-1
-2
-3
+4
-5
Определите группу здоровья у Степы: кариес зубов, хронических заболеваний нет, физическое и нервно-психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное, в течение года перенес сальмонеллез и ОРЗ
-1
+2
-3
-4
-5
Определите группу здоровья у Саши: хронических заболеваний нет, функциональный систолический шум, длительное восстановление пульса после физической нагрузки, развитие гармоничное, соответствует возрасту, в течение года 2 раза болел ОРЗ
-1
+2
-3
-4
-5
Цели и задачи периодических медицинских осмотров детей и подростков
-выявление общих закономерностей роста и развития
+ комплексная оценка здоровья
+определение уровня и гармоничности физического и психического развития
+отбор диспансерной группы
+назначение лечебно-оздоровительных мероприятий
Основные этапы профилактических осмотров детей и подростков
-доврачебный этап
+доврачебный этап с использованием скрининг-тестов
-врачебный этап
+врачебно-педагогический этап
+специализированный этап
-клинический этап
На каком этапе профилактической диспансеризации детей используются скрининг-тесты?
+доврачебный
-врачебный
-специализированный
Обязательные углубленные медицинские осмотры в раннем и дошкольном возрасте проводятся
+перед поступлением в дошкольное учреждение
+за год до поступления в школу
+перед поступлением в школу
-ежегодно
Обязательные медицинские осмотры в школьном возрасте проводятся:
+в конце первого года обучения
+на этапе перехода к предметному обучению
+в препубертатном возрасте (11—12 лет)
+в пубертатном возрасте (14—15 лет)
+перед окончанием школы (11 класс)
-ежегодно
Какую главную социальную задачу решает педиатр при углубленном медицинском осмотре 1-классников?
-врачебная профконсультация
-оценка достигнутого уровня развития ребенка
-раннее выявление заболеваний
-оценка состояния здоровья
+успешность адаптации
Какую главную социальную задачу решает педиатр при углубленном медицинском осмотре учащихся 11 классов?
+врачебная профконсультация
-оценка достигнутого уровня развития ребенка
-раннее выявление заболеваний
-состояния состояния здоровья
-успешность адаптации
Скрининг-тесты, используемые при профилактических медицинских осмотрах детей и подростков
+анкетный опрос
+оценка физического развития
+определение остроты слуха (шепотная речь)
+тестовая карта осанки
-аудиометрия
+плантография
+определение предмиопии
Что включает в себя программа скрининг-обследования детей дошкольного и школьного возрастов при массовых медицинских осмотрах
-аудиометрию
+оценку физического развития
+определение артериального давления
-определение полей зрения
+выявление протеинурии и глюкозурии
Что включает в себя комбинированный визуально-иструментальный скрининг-тест для выявления нарушений опорно-двигательного аппарата
+визуальное выявление нарушений осанки
+визуальное выявление истинного сколиоза
-денситометрию
-измерение глубины физиологических изгибов позвоночника
-измерение толщины кожно-жировых складок
+плантографию
Какие исследования позволяют оценить состояние зрения на доврачебном этапе профилактического медицинского осмотра?
+определение остроты зрения по таблице Сивцева-Головина
-определение полей зрения
-выявление нарушений цветового зрения
+определение рефракции с помощью теста А.А.Малиновского
Группы показателей, используемые для характеристики общественного здоровья детей и подростков
+заболеваемость
+инвалидность
-наследственность
-рождаемость
+смертность
Группы показателей, используемые для характеристики общественного здоровья детей и подростков
-организация медицинского обслуживания
-медицинская активность
+смертность
+физическое развитие
-экологическое поведение
Группы показателей, используемые для характеристики общественного здоровья детей и подростков
+медико-демографические
-психо-моторные
-клинические
-психо-физиологические
+физическое развитие
-санитарно-гигиенические
Виды заболеваемости детского населения, мониторинг которых осуществляют органы и учреждения Роспотребнадзора как по объектам надзора (образовательные учреждения), так и по территории:
-донозологические состояния
-заболеваемость по обращаемости первичная
+заболеваемость с временной утратой трудоспособности («Острая»)
-заболеваемость по обращаемости общая
-медико-демографические
+патологическая пораженность
Анализ распределения детей по группам здоровья имеет значение для
-назначения индивидуальных рекомендаций по лечению и профилактике заболеваний
-индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки
+оценки состояния здоровья коллектива
+выявления численности группы риска развития заболеваний
+оценки динамики состояния здоровья коллектива
-определения потребности в специализированных службах и кадрах
При гигиеническом анализе состояния здоровья детей и подростков на конкретной территории решаются задачи
+оценка уровня и динамики показателей здоровья
+выявление ведущих отклонений в здоровье
+выдвижение гипотезы о факторах риска заболеваний
+обоснование приоритетных мер улучшения здоровья
-гигиеническое нормирование факторов среды обитания
Учетная форма, регистрирующая первичную заболеваемость
+талон амбулаторного пациента, форма №25-11/у-01вр
-отчет о медицинской помощи детям и подросткам-школьникам, ф. N 31
+отчет о временной нетрудоспособности ф. ВН-16
-отчет о работе отделов гигиены детей и подростков ЦГСЭН ф. N 9-94
+отчет постоянных яслей, яслей-садов, детских садов ф. 85-К
Сведения об общей и первичной заболеваемости в лечебно-профилактических учреждениях отражается в отчетной форме
+«Отчет о числе заболеваний, зарегистрированных у больных, проживающих в районе обслуживания лечебного учреждения, ф. №12
-«Сведения о медицинской помощи детям и подросткам школьникам, ф. №31
-отчет о временной нетрудоспособности, ф. ВН-16
-отчет постоянных яслей, яслей-садов, детских садов, ф. 85-К
По результатам профилактических медицинских осмотров детей и подростков заполняют отчетную форму
-Отчет о числе заболеваний, зарегистрированных у больных, проживающих в районе обслуживания лечебного учреждения, ф. №12
+Сведения о медицинской помощи детям и подросткам школьникам, ф. №31
-отчет о временной нетрудоспособности, ф. ВН-16
-отчет постоянных яслей, яслей-садов, детских садов, ф. 85-К
При мониторинге здоровья детского и подросткового населения применительно к объектам надзора (образовательные учреждения) и территории в качестве источников информации органы и учреждения Роспотребнадзора используют отчетные формы
+отчет о медицинской помощи детям и подросткам-школьникам, ф. № 31
-сведения о санитарно-эпидемиологическом состоянии детских и подростковых летних оздоровительных учреждений, ф. № 21
+отчет о временной нетрудоспособности, ф. ВН-16
-отчет о работе отделов надзора за условиями обучения и воспитания, ф. № 9-94
+отчет постоянных яслей, яслей-садов, детских садов, ф. 85-К
Распространенность заболеваний среди детского населения в целом или определенной возрастной группе за определенный период времени характеризуется
+частотой заболеваний на 1000, 100000 и т.д. детского населения
+числом больных (или здоровых) лиц на 100, 1000 и т.д. детей
-долей данного заболевания (в процентах, промилях) среди всех заболеваний
+количеством дней болезни на 1, 100 и т.д. детей
-количеством дней болезни по отдельным нозологическим формам
Как определяется показатель “индекс здоровья”?
-отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней
+отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей, находящихся под наблюдением, в %
-отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей
-отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обратившихся в поликлинику
Как определяется показатель "патологическая пораженность", на основании каких данных этот показатель рассчитывается?
-отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок о болезни
-отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу обслуживаемых детей, в %; определяется на основании справок о болезни
+отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу осмотренных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
-отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей, в %; определяется на основании справок о болезни
Как определяется уровень первичной заболеваемости по обращаемости
-отношение абсолютного числа всех случаев заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период, ‰
+отношение абсолютного числа впервые выявленных случаев заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период, ‰
-отношение абсолютного числа первичных случаев данного заболевания за год, к абсолютному числу всех случаев первичных заболеваний, %
-абсолютное число дней, пропущенных данным контингентом детей по болезни за отчетный период, к абсолютному числу случаев болезней у данного контингента детей
-отношение абсолютного числа случаев первичных заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период
Как определяется уровень первичной заболеваемости каким-либо заболеванием (например, гриппом)
+отношение абсолютного числа первичных случаев данного заболевания за год, к средней численности контингента за отчетный период, ‰
-отношение абсолютного числа всех случаев заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период, ‰
-отношение абсолютного числа первичных случаев данного заболевания за год, к абсолютному числу всех случаев первичных заболеваний, %
-абсолютное число дней, пропущенных данным контингентом детей по болезни за отчетный период, к абсолютному числу случаев болезней у данного контингента детей
-отношение абсолютного числа случаев первичных заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период
Как определяется удельный вес (доля) какого-либо заболевания в структуре общей заболеваемости по обращаемости
-отношение абсолютного числа всех случаев заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период, ‰
-отношение абсолютного числа первичных случаев данного заболевания за год, к средней численности контингента за отчетный период, ‰
-абсолютное число дней, пропущенных данным контингентом детей по болезни за отчетный период, к абсолютному числу случаев болезней у данного контингента детей
+отношение абсолютного числа случаев данного заболевания за год, к абсолютному числу всех случаев заболеваний, %
-отношение абсолютного числа случаев первичных заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период
Как рассчитать среднюю длительность 1-ого случая болезни
+отношение абсолютного числа дней, пропущенных данным контингентом детей по болезни за отчетный период, к абсолютному числу случаев болезней у данного контингента детей
-отношение абсолютного числа всех случаев заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период, ‰
-отношение абсолютного числа первичных случаев данного заболевания за год, к средней численности контингента за отчетный период, ‰
-отношение абсолютного числа первичных случаев данного заболевания за год, к абсолютному числу всех случаев первичных заболеваний, %
-отношение абсолютного числа случаев первичных заболеваний за год, к средней численности контингента за отчетный период
При анализе состояния здоровья 2 групп детей, отличающихся условиями обучения и воспитания, сравниваемые групп должны быть однородны по
+полу
+ возрасту
-состоянию здоровья
-уровню физического развития
Общие закономерности острой заболеваемости (с временной утратой трудоспособности) детей и подростков:
-с возрастом уровень заболеваемости повышается
+наблюдается подъем заболеваемости при поступлении в учебно-воспитательные учреждения
+в структуре заболеваемости во всех возрастах первое ранговое место занимают болезни органов дыхания;
-в структуре заболеваемости до 5 лет первое ранговое место занимают инфекционные и паразитарные болезни
-заболеваемость выше среди мальчиков
Общие закономерности острой заболеваемости (с временной утратой трудоспособности) детей:
+снижение уровня острой заболеваемости с возрастом
-в раннем возрасте чаще болеют девочки
+до 4 лет заболеваемость выше у организованных детей
-в 5-6 лет заболеваемость ниже у неорганизованных
+сезонность эпидемического процесса инфекционных заболеваний
В каком возрасте у детей самый высокий уровень заболеваемости по обращаемости?
-0-1 год
+1-3 года
-4-7 лет
-8-12 лет
-13-16 лет
-17-21 год
В каких возрастных группах отмечается увеличение уровня «острой» заболеваемости (с временной утратой трудоспособности) у детей?
-на 1-м году жизни
+на 2-3 году жизни
-на 4-5 году жизни
+в 7-летнем возрасте
-в 8-10 лет
+в подростковом периоде
Основная причина 1-го пика общей заболеваемости детей в 2-3 года:
-изменение характера вскармливания
-потеря пассивной иммунизации через материнское молоко
-низкий уровень напряженности собственного иммунитета