03.10.12.

1. Проведення уроку з української мови («Розвиток мовлення №4. Усний докладний переказ тексту публіцистичного стилю із творчим завданням (висловленням власного ставлення до подій, героїв, їхніх учинків та ін.)»).

2. Написання та затвердження конспекту уроку з української літератури («Микола Хвильовий (М. Фітільов) «Я (Романтика)». Добро і зло в житті та в душі. Проблема внутрішньої роздвоєності людини між гуманізмом та фанатичною відданістю революції. Образ ліричного «Я»).

3. Написання та затвердження конспекту уроку з німецької мови («Способи вивчення іноземних мов»).

4. Бесіда з учнями.

04.10.12.

1. Проведення уроку з української літератури («Микола Хвильовий (М. Фітільов) «Я (Романтика)». Добро і зло в житті та в душі. Проблема внутрішньої роздвоєності людини між гуманізмом та фанатичною відданістю революції. Образ ліричного «Я»).

2. Проведення уроку з німецької мови («Способи вивчення іноземних мов»).

3. Написання та затвердження конспекту уроку з німецької мови («Професії, які ми обираємо»).

4. Написання та затвердження конспекту уроку зі світової літератури («Особливості стилю Кафки, специфіка поєднання реальності та міфотворчості у його гротесковому художньому світі. Грегор Замза та його родина»).

5. Запис у щоденник аналізу проведених уроків.

6. Бесіда з учнями.

05.10.12.

1. Проведення уроку зі світової літератури («Особливості стилю Кафки, специфіка поєднання реальності та міфотворчості у його гротесковому художньому світі. Грегор Замза та його родина»).

2. Проведення уроку з німецької мови («Професії, які ми обираємо»).

3. Написання та затвердження конспекту уроку з української мови («Написання -н- у прикметниках, дієприкметниках, займенниках, прислівниках; -нн- у прикметниках, прислівниках. Синоніміка дієприкметників: дієприкметникових зворотів і підрядних означальних речень»).

4. Написання та затвердження конспекту виховної години («Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави»).

5. Написання та затвердження конспекту уроку зі світової літератури («Джеймс Джойс. Психологічне есе «Джакомо Джойс». Автобіографічний характер твору»).

6. Бесіда з учнями.

08.10.12.

1. Проведення уроку з української мови («Написання -н- у прикметниках, дієприкметниках, займенниках, прислівниках; -нн- у прикметниках, прислівниках. Синоніміка дієприкметників: дієприкметникових зворотів і підрядних означальних речень»).

2. Написання і затвердження конспекту уроку з української літератури («Григорій Косинка (Г. Стрілець). «В житах».Трагічна доля митця. Змалювання строкатої картини життя крізь призму долі й душі людини. Перевага імпресіонізму в стильовій палітрі »).

3. Проведення виховної години («Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави»).

4. Проведення уроку зі світової літератури («Джеймс Джойс. Психологічне есе «Джакомо Джойс». Автобіографічний характер твору»).

4. Запис у щоденник аналізу проведених уроків.

5. Бесіда з учнями.

09.10.12.

1. Проведення уроку з української літератури («Григорій Косинка (Г. Стрілець). «В житах».Трагічна доля митця. Змалювання строкатої картини життя крізь призму долі й душі людини. Перевага імпресіонізму в стильовій палітрі »).

2. Написання і затвердження конспекту уроку з української мови («Стилістичні аспекти дієслівних категорій»).

3. Відвідування уроку з української літератури у 8-А класі («Образи руських князів у творі») студентки - практикантки Таран Ірини.

4. Бесіда з учнями.