Социология личности.
План.
1.Понятие, структура и типы личности.
2. Основные подходы в изучении личности.
3. Социальный статус, социальная роль.
1. Понятие, структура и типы личности.
«Личность» как понятие неразрывно связана с человеком. Однако человек может и не быть личностью. Разберемся с основными понятиями.
Человек - психосоциобиологическое существо, прямоходящее, имеющее развитый мозг и умелые руки, высшая степень эволюции на Земле. Иными словами, «человек» означает родовое качество.
Индивид - отдельный, обособленный представитель социальной группы. Например, украинец, рабочий, учитель, студент, фермер, инженер.
Индивидуальность - неповторимость, уникальность каждого индивида. Обусловлено биологической наследственностью и особым жизненным опытом.
Личность - это, во-первых, системное качество индивида, объясняющееся его включенностью в общественные отношения и проявляющееся в совместной деятельности и общении; во-вторых, субъект и продукт социальных отношений. Только что родившийся ребенок - не личность. Он - индивид. Чтобы стать личностью, человек должен пройти определенный путь развития.
Личность как система состоит из 2х подсистем: 1) внутренний мир сознания; 2) деятельность – мир личности, открытый для наблюдения. Ядром личности в социологии является переход в структуре личности факта или ситуации из мира сознания в факт или ситуацию деятельности. Этот процесс перехода – ядро системы личности – есть образ жизни личности.
1)Во внутреннем мире сознания личности действуют 3 механизма: мотивационный (это воздействие потребностей, ценностей, ориентаций и мотивов, которые преобразуются в цель личности. Потребности – это исходные побудители деятельности (естественные и социальные (потребность в общении). Будучи осознанными, потребности превращаются в интересы личности, которые обуславливают мотивы поведения); диспозиционный механизм (диспозиции зависят от социальной установки – это предрасположенность действовать в определенном русле) и механизм памяти (социальная память как глубинный уровень освоения опыта человечества, личность закрепляется в механизмах памяти)
2) мир деятельности личности формируется на основе опыта деятельности и поведения в основных сферах жизнедеятельности социума, детерминируется социальным статусом. Основные виды деятельности в жизни личности: игра, образование и труд.
Социальная структура личности непостоянна, изменчива, потому что в течение всей жизни личность получает новую информацию, знания, меняет свое поведение, мотивацию поступков.
Для личности значимыми показателями являются ответственность и свобода. Быть ответственным – значит выполнять ряд требований общества, ограничивать собственную деятельность, свои интересы, если они существенно расходятся с социальными. Поэтому выполнение функции ответственности для личности имеет сложности. Свобода воспринимается человеком как главная сущностная характеристика жизнедеятельности.
2. Основные подходы в изучении личности
Исторически в социологии сложилась ситуация, при которой для определения личности использовали отдельные из перечисленных качеств: либо социальные роли и функции, либо статусы, ценности и т.д. Поэтому существует множество социологических теорий личности: Теория зеркального Я Чарльза Кули, Ролевая теория Талкотта Парсонса, Теория нравственного развития личности Лоуренса Колберга, Теория кризисного развития личности Эриксона и др.
В теории зеркального Я личность рассматривается как объективное качество, приобретаемое человеком в процессе социальной жизни, как функция, производная от социально обусловленного Я.
В ролевой теории Талкотта Парсонса личность характеризуется как функция от выполняемых индивидом в обществе совокупности социальных ролей. Во многих теориях личность рассматривается в связи с этапами её становления в процессе социализации.
Типология личности необходима, чтобы строить грамотную социальную политику. В западной науке типология личности тесно связана с ее психологическими характеристиками.
Социология, типологизируя личность, пытается определить некий тип абстрактной личности, с наибольшей полнотой выражающей сущность данного общества или группы. Согласно представлениям известного социального антрополога Ральфа Линтона, в любом обществе выделяются два основных типа личности - нормативная - та, черты которой лучше всего выражают данную культуру, это как бы идеал личности данной культуры; модальная - статистически более распространенный тип отклоняющихся от идеала вариаций. Чем более нестабильным становится общество (например, в условиях кризиса), тем относительно больше становится людей, социальный тип которых не совпадает с нормативной личностью. Модальный тип личности является предметом исследования многих ученых, которые, в свою очередь, создают его классификацию.
Американский социолог Ральф Дарендорф создал на основе термина Аристотеля "homo politicus" довольно интересную типологию личности. Он полагает, что для традиционного общества (первобытного, рабовладельческого, феодального) характерен тип homo faber - человек трудящийся - крестьянин, воин, политик; для современного западного общества - homo consumer - человек - потребитель, человек массы; в будущем с развитием науки, образования, техники разовьется homo universalis - человек, способный заниматься разными видами деятельности.
Карл Юнг обосновал наличие двух базовых противоположных типов личности: экстравертированного и интравентированного и поставил в зависимость от этих типов взаимоотношения личности и социальной среды.
В основе типологии личности Карен Хорни лежит стремление личности в своем поведении к безопасности: 1)тип те, кто стремятся к другим людям в качестве достижения средства собственной безопасности (смысл – быть вместе) 2) тип те, кто стремится уйти от других людей в свой собственный мир (социальная среда – фактор отчуждения); 3) тип те, кто устремлен в поведении против других людей как враждебного мира.
Типология Дэвида Рисмана. Устанавливает зависимость типов личности от типов общества. 1) консервативный тип - характерен для примитивных и консервативных обществ; 2) изнутри ориентированный тип личности свойственен периоду развития индустриального общества с резким ослаблением традиций, отсутствием жесткого давления образцов поведения; 3) извне ориентированная личность – характерна для общества массового потребления, обезличенность, стандартизация, отчуждение, массовая пропаганда через СМИ. Возникает явление «одиночества в толпе» (так называется книга Рисмана). Выход Рисман видит в появлении нового типа личности – автономного – независимого от влияния конформизма, имеющего ясные рациональные цели.
В отечественной социологии социальная типология выделяет идеальный, нормативный и реальный типы личности. До 1980х гг. основным типом личности считался социалистический, носителем свойств которого д.б. идеальный советский человек. Несоциалистическому противопоставлялся буржуазный тип личности, который подвергался всяческим гонениям и изжитию.
На уровне реальных типов личности советский исследователь Александр Авсеевич Немировский выделил 5 типов личности: 1) созидатель – преобладают потребности в поиске смысла жизни, в труде; 2) романтик – потребности в опасности и риске; 3) потребитель – конфликт между стремлением к отдыху и накоплению; 4)лидер – потребности в доминировании; 5) конформист – потребности в покровительстве.
Здесь в качестве критерия выступают потребности личности. Поэтому можно говорить об односторонности такой типологии. Критерием типологии могут выступать другие структурные компоненты личности: интересы, ценности, место человека в социальной структуре, роли, культурный уровень и т.д. В отечественной социологии пока не представлено всесторонней социологической типологии хотя бы российской личности.
Функциональный подход способствовал разработке статусно-ролевой теории личности. С позиций изучения социальных функций, выполняемых личностью, она определяется как совокупность социальных статусов и социальных ролей, характерных для данного общества.
3. Социальный статус – это соотносительное положение индивида в обществе, определяемое функциями, обязанностями и правами.
Статус учителя имеет смысл только в соотношении с позициями ученика и директора школы, а последний - в связи с позицией министра образования, заведующего городским отделом образования и т. д.
Анализ статуса
Каждый человек в обществе выполняет определенные функции. Функция учителя - обучать школьников, функция средств массовой информации - давать представления о происходящих в стране и мире событиях. Военный выполняет функцию защиты Родины. Для выполнения функций на человека в соответствии со статусом накладываются определенные обязанности. Чем выше статус, тем больше обязанностей накладывается на человека, тем жестче требования к статусным обязанностям и тем сильнее наказываются их нарушения.
Накладывая на человека определенные обязанности, общество "платит" ему правами. К ним мы можем отнести доход, льготы, престиж. Чем выше статус человека, тем выше его престиж, тем лучше его материальное положение. Положение личности в социальной иерархии статусов называется рангом. Ранг формирует статусное мировоззрение. Так, часто бедные презирают богатых, называя их ворами и обиралами, богатые пренебрежительно относятся к бедным. Статусные ранги определяются и по внешним знакам отличия - символам. К ним относят цвет кожи, мимику, жесты, одежду, язык, манеры поведения, титулы и звания. Так, униформа военных позволяет им выделиться из гражданского населения. Но и среди воинского контингента существуют знаки отличия: погоны, нагрудные знаки, головной убор, цвет и форма одежды, делящие всех на рядовых, средний офицерский состав и генералитет.
Каждый статус обладает своим имиджем. Имидж - это представление о том, как должна выглядеть и вести себя личность определенного статуса. Банкир не может прийти на работу в телогрейке и резиновых сапогах, он может их одевать только на рыбалку. Священнослужитель не может проводить литургию в ковбойке и джинсах. Несоблюдение имиджа наказывается потерей статусных позиций.
Одним из самых важных элементов статуса является социальная роль - поведение, ожидаемое от личности определенного статуса. Впервые роль как динамический аспект статуса рассмотрел Ральф Линтон.
Если роли жестко определены, откуда берутся способные и неспособные учителя, храбрые и трусливые солдаты, талантливые и бездарные политики? Роль стандартна, но исполняют ее люди - индивидуальности. Каждый из них по-своему объясняет себе роль, по-разному ее исполняет. Фактическое исполнение ролью личности называется ролевым поведением.
Статусный и ролевой наборы
Каждый человек одновременно занимает несколько статусных позиций. Мужчина может одновременно быть украинцем, губернатором, мужем, отцом, сенатором и т. д. Совокупность статусных позиций называется статусным набором. В нем выделяются:
предписанный (аскриптивный) статус - тот статус, который человек получает "автоматически" при рождении или по прошествии времени. К этому типу относятся статусы, связанные с полом, национальностью, расой, входящие в системы кровного родства и аристократических титулов. Пример - женщина, американка, европеоид, брат, герцог, пасынок;
достигаемый статус - получаемый человеком благодаря своим собственным силам или удаче. Пример: муж, инженер, изобретатель, кочегар;
смешанный статус - обладает признаками предписанного и достигаемого, но достигаемого не по желанию человека. Пример: инвалид, беженец, безработный.
Главный статус - статус, определяющий положение личности в общественной иерархии. Чаще всего главный статус человека обусловлен его работой. Когда речь идет о незнакомом человеке, мы прежде всего спрашиваем: «Чем занимается этот человек, как он зарабатывает на жизнь?». Ответ на этот вопрос многое говорит о нем. К главным статусам относят статус бывшего заключенного, чемпиона Олимпийских игр, проститутки и др.
Каждый статус имеет не одну, а несколько ролей, на что впервые обратил внимание Р.Мертон. Так, отец выполняет роли кормильца, слесаря, плотника, электрика, опекуна, воспитателя и т. д. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называется ролевым набором. Человек обладает комплексом статусов, каждый статус имеет собственный набор социальных ролей, причем любая из них требует особой манеры поведения и общения с людьми. Естественно, что при выполнении ролей может возникнуть ролевое напряжение - трудность, связанная с неправильной ролевой подготовкой, неудачным исполнением роли. Ролевое напряжение часто выливается в конфликты. Ролевой конфликт - это столкновение ролевых требований, предъявляемых человеку, вызванное множественностью одновременно выполняемых им ролей. Часто две и более ролей заключают в себе несовместимые обязанности. Например, женщина великолепно трудится на производстве, а дома не успевает выполнять свои обязанности жены и матери. Внутри многих ролей существуют конфликты интересов, в которых, обязанности быть честным по отношению к людям входят в конфликт с желанием "делать деньги". Если конфликт обостряется, он может привести к отходу от данной роли, к внутреннему стрессу.
Ролевые конфликты решаются обычно с помощью защитных механизмов: рационализации, разделения и регулирования ролей.
1) Рационализация скрывает конфликт путем бессознательного поиска неприятных сторон желаемой, но недостижимой роли. Классический пример: девушка, не сумевшая выйти замуж, объясняет свое положение грубостью и ограниченностью современных мужчин.
2) Разделение ролей - выражается во временном изъятии из жизни одной из ролей. Моряку, находящемуся в дальнем плавании, не сообщают о смерти матери, исключая тем самым роль сына из его сознания, чтобы не вызвать стресс.
3) Регулирование ролей - с помощью его индивид освобождается от личной ответственности за последствия выполнения им той или иной роли путем перекладывания вины на организацию, народ, класс. (Придумайте свои примеры для каждого способа решения ролевого конфликта, например в ситуации когда студентка хорошо учится, много времени уделяет интеллектуальному развитию, но не успевает развлекаться с подругами, не получается завязать серьезные отношения с молодым человеком, или наоборот. Как в такой ситуации человек может решить проблему или попытаться успокоить себя, «объяснить» самому себе свою несостоятельность в какой-то сфере)