1.5 Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений

Психика– это отражение субъектом объективного мира. Это свойство высокоорганизованной материи. Психика является системным качеством мозга, которое реализуется через его функции, формирующиеся у человека в процессе жизни. Важная особенность психики человека заключается в том, что она не дана в готовом виде с момента рождения и не развивается сама по себе, если ребенок изолирован от людей. Следовательно, психика человека включает три составляющих:

• внешний мир;

• полноценная деятельность мозга;

• взаимодействие с людьми.

Существуют разные подходы к вопросу о том, кому присуща психика.

Психика человека – наиболее высокий уровень развития психики. Она проявляется в следующих формах:

1. процессы;

2) состояния;

3) свойства личности.

Психика человека развивается в процессе трудовой деятельности и в ходе исторического развития общества. Высшим уровнем психического отражения действительности, присущим только человеку, является сознание. Сознание обладает различными характеристиками:

• активностью;

• рефлективностью;

• направленностью на конкретный объект и т.д.

Сознание выполняет ряд функций и имеет свои свойства.

Эпицентром сознания является осознание своего собственного «Я».

Индивидуальное сознание человека может находиться в различных состояниях:

1) состояние измененного сознания; 2) состояние генеративного бодрствования; 3) состояние активного бодрствования; 4) пограничное бодрствование;

5) сон со сновидениями; 6) сон без сновидений; 7) состояние утраченного сознания.

1.6 Сознательное, предсознательное и бессознательное

Необходимо отметить, что одно из первых представлений о структуре сознания принадлежит З. Фрейду, согласно которому сознание имеет иерархическую структуру и включает в себя подсознание(инстинкты, влечения, «забытая» информация, вытесненные переживания),сознание(то, что находится в поле актуального внимания, и то, что легко вспоминается),сверхсознание(совокупность моральных установок и норм поведения, выполняет функцию совести).

Далеко не все, что воспринимается и управляет поведением человека, актуально осознается им. Происходит гармоничное взаимодействие сознания и подсознания. В связи с этим выделяют:

сознательное;

подсознательное;

бессознательное.

1.7 Общая структура деятельности и поведения

Основной закон развития сознания и психики человека заключается в том, что человек развивается в деятельности. С.Л. Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности.

Определим понятие деятельности. Деятельность– это активность субъекта, направленная на изменение мира, на производство определенного продукта материальной или духовной культуры. Деятельность человека выступает сначала как практическая, материальная, а затем из нее выделяется деятельность теоретическая.

В структуре деятельности вычленяются собственно деятельность и входящие в ее состав отдельные действия и операции. Структурные элементы деятельности соотносятся с ее предметным содержанием – мотивами, целями и условиями. Деятельность всегда подчинена мотиву – предмету потребности. Она состоит из отдельных действий, направленных на сознательно поставленную цель. Цель, как правило, не совпадает с предметом потребности (мотивом), но предполагает осмысленное соотнесение с ним. В силу такого установления отношений цели к мотиву она приобретает определенное значение для личности, личностный смысл. Действие как процесс достижения цели может быть осуществлено различными способами – операциями – в зависимости от конкретных условий и средств деятельности. Операция всегда подчинена логика используемого орудия (средства) деятельности. В исследованиях отечественных психологов (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин) выявлена зависимость эффективности деятельности, успешности решения задач испытуемыми от структуры и предметного содержания деятельности.

В психологии выделяют различные виды деятельности: предметно-манипулятивную, игровую, учебную, трудовую и др. На различных этапах онтогенетического развития определенные виды деятельности приобретают ведущее значение для формирования психики, сознания и личности в целом. Такие виды деятельности получили название ведущих.

В каждом периоде человеческого развития выделяют определенный ведущий вид деятельности. Для младенчества – это непосредственно-эмоциональное общение, для раннего детства – предметно-манипулятивная деятельность, для дошкольного возраста – игра, для младшего и среднего школьного – учение, для подросткового периода – интимно-личностное общение, для ранней юности – учебно-профессиональная деятельность, для периода взрослости – профессиональная деятельность.

Деятельность возникает, когда невозможно автоматически удовлетворить потребность в силу социального и/или предметного сопротивления. Деятельность характеризуется осознанностью, хотя отдельные действия могут осуществляться автоматически.

Основными элементами деятельности выступают отдельные действия, т.е. деятельность существует как действие или как цепь действий. Действия могут осуществляться различными способами, которые называются операциями. Операции определяются условиями осуществления действий.

Деятельность является одним из элементов проявлений поведения. Следовательно, поведение – это более широкое понятие. Поведение – это сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внешней среды. Живые существа в зависимости от уровня психического развития обладают поведением различной сложности.

Животные обладают поведением, но не деятельностью, которая им недоступна. Не любое поведение человека можно назвать деятельностью. Хотя любая деятельность – это определенное поведение. Критерий для различения – степень прилагаемых сознательных усилий.

Таким образом, человеческая деятельность служит и движущей силой общественно-исторического прогресса, и средством психического развития человека.