Контрольные вопросы:

1Мышление;

2Операционные компоненты мышления;

3Виды мышления;

4Утомление;

5Усталость;

6Фазы работоспособности;

7Режим труда и отдыха водителя. Вывод

1Дать оценку работоспособности и утомляемости;

2Сравнить результаты по однородной подгруппе испытуемых.

При разработке практической работы использованы источники

/2,4,5,9,12,16/

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5

Тема: Сенсомоторные реакции на зрительный стимул

Исходные данные:

выбираются в соответствии с рекомендациями преподавателя, смотри Приложение Д;

Требуемые материалы, оборудование и принадлежности:

1картон (плотный, 12x3см)

2мерная линейка (дерево, 30см) Порядок выполнения работы:

Испытание проводится в группе из трех (3) студентов (испытуемый, экспериментатор, регистратор измерений, поочередно меняясь ролями), без ограничения времени;

Экспериментальная часть:

1 Граничный эксперимент: экспериментатор удерживает вертикально за один конец полоску картона, испытуемый кладёт руку поверх кисти экспериментатора, в случайный момент экспериментатор отпускает полоску. Задача испытуемого поймать полоску. Проводится 10 испытаний.

11

Предупреждение: испытание проводить на достаточном удалении от посторонних предметов, мебели и т. п. во избежание травм.

2 Простая сенсомоторная реакция на зрительный стимул: экспериментатор удерживает вертикально за один конец мерную линейку, испытуемый захватывает большим и указательным пальцами нулевую отметку линейки, по мере готовности говорит «Готов» и отпускает захват, в случайный момент экспериментатор отпускает линейку. Задача испытуемого поймать линейку пальцами как можно быстрее, фиксируется отметка в сантиметрах на линейке. Проводится 30 испытаний

3 Динамическая реакция на зрительный стимул: экспериментатор удерживает вертикально за один конец мерную линейку, на обратной стороне, которой нанесена хорошо заметная метка на уровне 20 см, испытуемый захватывает большим и указательным пальцами нулевую отметку линейки, по мере готовности говорит «Готов» и отпускает захват, в случайный момент экспериментатор отпускает линейку. Задача испытуемого поймать линейку пальцами на отметке, фиксируется положение: раньше(-), точно(0), позже(+). Проводится 30 испытаний. Задача третьего участника запись результатов.

Обработка результатов испытаний:

1 Граничный эксперимент, подсчитать количество положительных испытаний;

2 Простая сенсомоторная реакция на зрительный стимул: по формулам известным из физики (свободное падение материального тела), определить среднее время реакции по каждым 10 испытаниям. В расчетах ускорение свободного падения принимать равным 980 см/с2.

3 Динамическая реакция на зрительный стимул: подсчитать количество испытаний, раньше(-), точно(0), позже(+); преобладание точного результата соответствует сбалансированности нервных процессов, большее количество испытаний с результатами раньше (позже) – несбалансированности.

Контрольные вопросы:

1Сенсомоторная реакция (СМР);

2Время СМР;

3Реакция на динамический объект;

4Двигательная координация;

5Акцептор действия.

12

Вывод 1 Оценка качества и времени ПМР;

2 Сравнить результаты по однородной подгруппе испытуемых.

При разработке практической работы использованы источники /2,4,7,8,13/

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6

Тема: Определение типа темперамента (методика Айзенка)

Исходные данные:

выбираются в соответствии с рекомендациями преподавателя, смотри Приложение Е;

Требуемые материалы, оборудование и принадлежности: 1 Тест-лист к методике АЙЗЕНКА Порядок выполнения работы:

Испытание проводится в группе, без ограничения времени; Экспериментальная часть:

На каждый предлагаемый вопрос следует ответить «Да» или «Нет», немедленно. Среднего значения для ответа не предусмотрено.

Обработка результатов испытаний:

Обработку тестирования следует начинать с определения достоверности ответов испытуемых. Если ответы совпадают с ответами в ключе, то каждому из них приписывается 1 балл. Ключ к вопроснику приведен в приложении. Если сумма баллов по показателю искренности ответов составляет 5 или 6, то полученные результаты подвергаются сомнению. Если сумма баллов более 7, то данные тестирования считаются недостоверными и дальнейшая обработка результатов не производится. При сумме баллов от 0 до 4 — ответы достоверны.

На чистом листе бумаги вычерчиваются две взаимно перпендикулярные оси экстраверсии и нейротизма, со значениями шкал 0—24. Точка пересечения осей соответствует значению 12.

Подсчитывается сумма баллов по показателю экстраверсии — интроверсии. Подсчитывается сумма баллов по показателю стабильность — нестабильность. Баллы за ответы по данным показателям начисляются так же,

13

как и по показателю «Искренности ответов» (за каждый ответ, совпадающий с показателем экстраверсии, нейротизма в ключе вопросника, присваивается 1 балл).

Отметить на рисунке результаты испытания, сравнить с характеристиками предложенными Айзенком Г.

Контрольные вопросы:

1Темперамент;

2Характер;

3Психический генотип и фенотип;

4Соотношение темперамента и характера. Вывод

1Оценить достоверность субъективной самооценки;

При разработке практической работы использованы источники

/1,2,10,14,15/

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7

Тема: Формула темперамента (методика Белова)

Исходные данные:

Выбираются в соответствии с рекомендациями преподавателя, смотри Приложение Ж;

Требуемые материалы, оборудование и принадлежности: 1 Тест-лист к методике БЕЛОВА Порядок выполнения работы:

Испытание проводится в группе, без ограничения времени;

Экспериментальная часть:

На каждый предлагаемый вопрос следует ответить «Да» или «Нет», немедленно. Среднего значения для ответа не предусмотрено.

14

Обработка результатов испытаний:

Подсчитать количество положительных ответов в каждом списке из 20 вопросов, записать символическую формулу темперамента:

Фт=Х((Ах/А)×100%)+ С((Ас/А)×100%)+ Ф((Аф/А)×100%)+ М((Ам/А)×100%);

где Фт — формула темперамента; X — холерический темперамент; С — сангвинический; Ф — флегматический; М — меланхолический; А — общее число плюсов по всем типам темперамента; Ах — число плюсов в списке вопросов холерика; Ас — число плюсов сангвиника; Аф — число плюсов флегматика; Ам — число плюсов меланхолика.

Контрольные вопросы:

1Личность

2Эмоции

3Мотивация

4Воля

5Способности

Вывод

1Сравнить результаты по методикам Белова и Айзенка

При разработке практической работы использованы источники

/1,2,10,14,15/

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8

Тема: Оценка свойств высшей нервной деятельности

и личности водителя

Исходные данные:

выбираются в соответствии с рекомендациями преподавателя, смотри Приложение И;

Требуемые материалы, оборудование и принадлежности: 1 Тест-лист бумаги Порядок выполнения работы:

Испытание проводится в группе, без ограничения времени;

15

Экспериментальная часть: Сделать следующее:

1Переплетите пальцы рук. Палец какой руки оказался сверху? (отметьте для себя буквой Л — левая рука или П — правая; тоже самое для других заданий).

2Определите ведущий (доминирующий) глаз. Для этого возьмите лист бумаги и сделайте в нем отверстие. Теперь посмотрите на любой предмет через отверстие двумя глазами. Затем, оставаясь в том же положении, закрывайте попеременно левый и правый глаз. Вы увидите предмет только ведущим глазом! Какой ведущий глаз?

3Переплетите руки на груди. Какая рука сверху?

4Поаплодируйте. Какая рука сверху?

Обработка результатов испытаний:

В зависимости от получившейся комбинации букв, вы можете определить свой тип: (например, ПППП), обратитесь к ПРИЛОЖЕНИЮ И

Контрольные вопросы: 1 Надёжность водителя

2 Технические средства диагностики, контроля и тренировки водителя Вывод 1 Оценить достоверность оценки личности по психомоторным

показателям;

При разработке практической работы использованы источники /1,2,3,4,13/

16

Библиографический список

Основной

1.Батаршев А.В. Темперамент и свойства высшей нервной деятельности: психологическая диагностика. М.:ТЦ Сфера, 2002. 88 с.

2.Душков Б.А. и др. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности (реклама, управление, инженерная психология и эргономика). М.: Академический проект, 2003. 848с.

3Крылов А.А. Маничев С.А., Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. С-Петербург: «Питер», 2000 г.

4Романов А.Н. Автотранспортная психология. М.: Транспорт, 2002.-250 с.: ил.

Дополнительный

5 Бабков В.Ф. Дорожные условия и безопасность движения. М.: Транспорт, 1982. 288 с.

6 Васильев А.П. Состояние дорог и безопасность движения в сложных погодных условиях. М.: Транспорт, 1976. 224 с.

7 Иванов В.Н. Наука управления автомобилем. М.: Транспорт, 1990. 224 с. 8 Клебельсберг Д. Транспортная психология. М.: 1989. 367 с.

9 Коноплянко В.И. и др. Основы управления автомобилем и безопасность движения. М.: ДОСААФ, 1989. 224 с.

10 Котик М.А. Курс инженерной психологии. Таллин: Валгус, 1978. 364 с. 11 Лобанов Е.М.. Проектирование дорог и организация движения с учетом психофизиологии водителя. М.: Транспорт. 1980. 311 с.

12 Мишурин А.Н. Романов А.Н. Надежность водителя и безопасность движения. М.: Транспорт, 1990. 167 с.: ил.

13 - Пинт А.А. Самоучитель безопасной езды. М.: ЗАО «КЖИ «За рулем», 2000. 184 с.: ил.

14 Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах М.: Владос, 2000. 15Психология: учебник / под редакцией А.А. Крылова. М.:ПБОЮЛ М.А.Захаров, 2003. 584 с.

16 Психология труда: учебник / под редакцией А.В.Карпова. М.: Владос-Пресс, 2003. 352 с.

17

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Рисунок А.1 – Бланк «методика Мюллера-Лайера»

18

19